职业技术学院《汽车构造》课程标准

XXXX职业技术学院《汽车构造》课程标准课程编码C24410B学时72学分4课程类型专业基础课程开设学期第一学期适用专业汽车制造、汽车检测、新能源汽车、智能网联专业、汽车营销课程负责人刘晓洁制订时间2023.8专业审核蒋颜学院审核学校审核一、课程定位（一）课程性质本课程是汽车相关专业的一门专业基础平台课程，为后续相关专业课程的学习提供服务与支撑。（二）课程作用通过本课程的学习，学生能够掌握汽车各总成、零部件的作用、结构和工作原理，使学生获得汽车构造的基础理论知识和汽车基本使用性能，为后续汽车相关专业课程的学习提供服务与支承。（三）前导、后续课程表1《汽车构造》课程前后支撑关系课程关系课程名称需要本课程支撑的能力后续课程汽车发动机检修汽车总体结构与底盘总成布置汽车底盘检修汽车总体结构与发动机原理二、课程目标对专业核心课程，课程目标应首先分析完成典型工作任务必须拥有何种能力、掌握哪些知识、具备何种素质，再联系专业人才培养目标说明在能力、知识、素质上应有哪些新的要求。对专业基础或公共课程等平台课程，应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。知识目标了解汽车定义与分类、过程汽车的编号规则、汽车识别代号；熟悉汽车总体结构和工作原理；熟悉汽车主要技术参数；掌握汽车行驶基本原理。能力目标能够掌握汽车主要构造，进行零部件一般运动、受力分析；能说明汽油机各系统的结构和工作原理；能说明柴油机各系统的结构和工作原理；能说明汽车底盘各系统的结构和工作原理；能理解汽车的主要技术参数。（三）素质目标严谨的工作作风，认真细致的工作习惯；良好的工作态度和工作纪律；良好的职业素养和团队合作精神。（四）证书目标通过本课程的学习，为学生获取汽车专业相关的1+X证书做准备。三、课程内容（一）课程内容选取依据本课程教学内容的选取应根据后续专业课的要求和学生的职业成长需要，以“必须、够用”为原则，体现知识的代表性和可迁移性，为学生的职业成长打下良好的基础，理论联系实际，使学生能够举一反三、触类旁通，达成知识和技能的迁移。教学内容的选择与序化应满足从简单到复杂的认知规律，满足学生职业发展的需要。（二）课程内容与教学要求模块任务教学内容与要求参考学时汽车的整体认知汽车整体结构了解汽车的整体结构和整体布置，并能简单的说出不同结构的性能优劣。2汽车参数基本认知了解汽车的性能参数以及对汽车性能的影响。2汽车编号规则掌握汽车编号规则，会查阅汽车VIN码了解汽车相关信息。2汽车发动机构造曲柄连杆机构认知掌握曲柄连杆机构的结构和工作过程。了解各部分的材料。10配气机构的认知掌握配气机构的基本结构和工作原理。了解配气相位、气门间隙等对汽车发动机性能的影响8燃油供给系统认知掌握燃油供给系统的基本工作过程，理解喷油提前角、缸内直喷等相关技术。了解不同的燃油喷射技术以及对发动机性能的影响。6起动系统和点火系统的认知掌握发动机起动系统及点火系统的基本结构和工作原理。4冷却系和润滑系掌握发动机润滑系统及冷却系统的基本构成和工作过程，理解一些关键元件如：节温器、机油滤清器的功用并简单分析相关故障。4汽车底盘构造汽车传动系掌握汽车传动系的结构和工作原理；了解离合器的功用、结构、原理；掌握手动变速器的功能、类型及工作原理；掌握万向传动装置的组成，万向节类型及工作原理；掌握主减速器、差速器的功用、组成、类型及结构原理。10汽车行驶系熟悉行驶系的功用、类型及分类；掌握转向桥和转向驱动桥的结构及工作原理；熟悉转向轮定位参数；熟悉车轮的分类及结构、轮胎的功用分类及规格表示方法；熟悉悬架的功用、类型及构成。10汽车转向系掌握机械转向系和助力转向系统组成和工作原理，掌握四轮转向系统及转向系统的组成及工作原理。6汽车制动系熟悉制动系的功用、组成；掌握车轮制动器的分类和工作原理；掌握制动传动装置与调节装置结构及工作原理。6汽车车身结构汽车车身的结构掌握汽车车身的基本结构，了解不同车身结构对汽车性能的影响。2四、课程实施（一）教学组织按照工学结合的教学原则，以学生为主体，以能力培养为核心来设计教学实施方案。在教学实施过程中，注重专业基础知识与实践的结合，注重对学生知识应用能力的培养，采用讲练结合法、专题研讨法、案例教学法、项目驱动法、引导教学法等教学方法，利用多媒体、实物演示、网络等教学手段，在教室、陈列室、实训室以及实训工厂进行教学，培养学生的学习能力和应用能力，提高学生的综合素质。（二）实施条件1.师资要求（1）课程组应由3名以上校内专任教师和1名企业专家共同组成。每教学标准班（40人/班）应配备专兼职教师各1名。教师团队中青年为主，职称结构上包括中级（讲师/工程师）、高级（教授/副教授/高级工程师）。（2）课程组负责人要求。课程应实行“课程组双负责人制”，由校内专任教师和企业实践专家分别担任。课程负责人具备本专业大学本科以上学历（含本科）并取得高校教师资格证书，应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力，专业素质强。具备一定的企业实践能力。企业专家应具有丰富的汽车零部件设计技术类工作经验，且热衷于教学工作，并具有一定教学能力；企业专家参与课程的开发与设计，并主要承担实践教学任务，（3）课程组主讲教师具备本专业大学本科以上学历（含本科）并取得高校教师资格证书，有企业实践能力、具备“双师素质”要求、由较好的职业教育教学能力。2.实践教学要求表3教学设备要求序号名称数量1汽车构造示教板6块2汽车构造挂图1套3汽车构造视频1套4多媒体设备1套5汽车各部件解剖零件2套学习场所按教学标准班（40人/班）教学场所应满足以下要求：表4教学场所要求序号名称功能数量1多媒体教室理论教学及播放动画和视频12汽车构造实训室展示汽车构造挂图、汽车构造讲解、汽车解剖零件教学。1（三）教学资源开发与利用表5课程教材及参考书序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1《汽车构造》新型一体化教材机械工业

谢伟钢

2023.6表6课程资源表序号基本资源要求功能要求1多媒体课件能形象直观展示汽车工程制图基本原理和作图过程，便于学生学习2电子教案教学对象分析、职业能力目标、教学环境分析、教学方法选用、教学组织安排以及考核方法等内容3学习任务书让学生明确学习任务及学习目标4学习工作单能引导学生自主学习相关知识并独立绘制和阅读汽车零部件图样6校本教材工学结合、基于工作过程，顺应技术发展变化7课程网站便于学生自主学习，便于师生交流沟通，实时补充汽车工程制图新标准8学校图书馆关注新书、新资源面世，引导学生学习五、课程考核（一）考核形式、内容：本课程考核内容包括过程性和水平性考核，其中过程性考核占50%，知识水平性考核（期末考试成绩）占50%。过程性考核主要包括：（1）课堂讨论发言情况占20%