Unit 2 My schoolbag 第2课时 分课时教学设计

Unit2Myschoolbag第2课时分课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Myschoolbag第2课时

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第2周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：

a.词汇：schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener

b.句型：What'sinyourschoolbag?Ihave...

2.语言技能：

a.能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。

b.能够运用所学句型询问和描述书包里的物品。

3.情感目标：

a.培养学生爱护学习用品的良好习惯。

b.激发学生学习英语的兴趣。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.与学生问候，检查作业。

b.复习上一节课的内容，引导学生复习句型：“What'sinyourschoolbag?Ihave...”

2.新课导入（10分钟）

a.利用实物或图片，引入新词汇：book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener

b.学生跟读，教师纠音。

c.学生分组，用新学的词汇进行小组活动。

3.语言实践（15分钟）

a.学生听录音，回答问题：“What'sintheschoolbag?”

b.学生模仿录音，进行角色扮演，运用所学句型询问和描述书包里的物品。

4.课堂游戏（10分钟）

a.组织学生进行“书包里的物品”接龙游戏，要求学生用英语说出物品名称。

b.学生在游戏中巩固词汇，提高口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学内容。

b.布置作业：用英语写一篇关于书包里的物品的小短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，评估学生的参与度。

2.语言掌握程度：通过课堂练习、作业和课堂游戏，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

3.情感目标：观察学生在课堂活动中的情感态度，评估学生是否养成良好的学习习惯和保持学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学知识描述书包中的物品，激发学生的语言潜能。

2.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：让学生了解书包在学习生活中的重要性，培养他们爱护学习用品的意识，同时引导学生尊重和欣赏不同文化背景下学习用品的差异。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，使其形成有效的学习策略，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、自信的学习态度，使其在轻松愉快的氛围中学习英语，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,pen,crayon,sharpener。这些词汇是学生描述书包中物品的基础，需要学生熟练掌握。

-举例：在课堂活动中，学生需要用这些词汇来描述自己的书包里的物品。

（2）句型：掌握句型“What'sinyourschoolbag?Ihave...”是本节课的重点，学生需要能够听懂、会说、会读，并能够灵活运用。

-举例：在角色扮演活动中，学生需要使用这个句型来询问和回答书包中的物品。

（3）语言功能：学生需要学会如何询问和描述书包里的物品，这是本节课的核心语言功能。

-举例：在实际情境中，学生能够用英语询问同伴的书包里有什么，并能回答自己的书包里的物品。

2.教学难点

（1）词汇发音：对于一些学生来说，正确发音新词汇可能会是一个难点，尤其是多音节词汇如pencil、sharpener等。

-举例：教师在教学中需要重点强调这些词汇的正确发音，并通过反复练习帮助学生克服发音困难。

（2）句型结构：对于句型“What'sinyourschoolbag?Ihave...”的构造，学生可能难以理解主语和谓语动词的一致性。

-举例：教师需要通过示例和练习，帮助学生理解主语“I”与谓语“have”的一致性，并能够正确构造句子。

（3）词汇记忆：学生可能会在记忆新词汇时遇到困难，尤其是如何正确拼写和使用这些词汇。

-举例：教师可以设计一些记忆游戏，如单词卡片、接龙游戏等，帮助学生记忆词汇。

（4）实际应用：将所学知识应用到实际对话中，对于一些学生来说可能是一个挑战，特别是如何自然地使用句型和词汇进行交流。

-举例：通过角色扮演和小组讨论等活动，教师指导学生如何在实际对话中运用所学句型和词汇。

（5）情感态度：保持学生的学习兴趣和积极性，特别是在学习新词汇和句型时，对于提高学习效率至关重要。

-举例：教师需要通过有趣的教学活动和积极的教学态度，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难和挫折感。教学资源1.硬件资源：

-教学课件投影仪

-电子白板

-学生用书和练习册

-实物或图片：书包、书本、铅笔、尺子、橡皮、钢笔、蜡笔、卷笔刀

2.软件资源：

-教学PPT

-课文音频材料

-角色扮演活动卡片

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：ClassIn、腾讯课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇游戏

-互动式学习软件

5.教学手段：

-分组合作学习

-角色扮演

-课堂问答

-小组竞赛

-词汇卡片游戏

-课后在线作业与反馈教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit2Myschoolbag”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们每天都会用到书包，那你们知道如何用英语描述书包里的物品吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍我们的书包。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述书包里的物品。这些表达方式是……（What'sinyourschoolbag?Ihave...）。它们在我们日常英语交流中非常重要，帮助我们更好地与他人分享我们的学习生活。

2.案例分析：接下来，我们通过课本中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用这些表达方式，以及它们如何帮助我们进行有效的沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的发音和句型的构造这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和反复练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包物品相关的实际问题，如：“Howdoyouorganizeyourschoolbag?”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟用英语询问和描述书包里的物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍自己的书包”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“What'sthemostimportantiteminyourschoolbag?”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述书包里的物品，这些表达方式在我们的日常交流中非常有用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在适当的场合灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-schoolbag：书包

-book：书

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-pen：钢笔

-crayon：蜡笔

-sharpener：卷笔刀

2.句型：

-What'sinyourschoolbag?：你的书包里有什么？

-Ihave...：我有……

3.语言功能：

-描述书包中的物品

-询问他人书包中的物品

4.词汇发音：

-注意多音节词汇的发音，如pencil、sharpener等。

5.句型结构：

-主语与谓语的一致性，例如：“Ihaveabook.”

-使用正确的词汇和句型进行描述，例如：“Ihavetwopencils.”

6.词汇记忆：

-通过词汇卡片、接龙游戏等方式记忆新词汇。

7.实际应用：

-在实际对话中使用所学句型和词汇，如：“What'sinyourschoolbag?Ihaveabookandtwopencils.”

8.情感态度：

-培养积极的学习态度，对英语学习保持兴趣。

9.文化意识：

-了解书包在学习生活中的重要性，尊重不同文化背景下的学习用品。

10.学习能力：

-培养自主学习、合作探究的能力，形成有效的学习策略。

11.思维品质：

-通过观察、分析、比较和归纳等思维方法，提高逻辑思维和创新能力。

12.课堂活动：

-热身活动：复习上一节课的内容，引入新词汇。

-新课导入：利用实物或图片，学习新词汇和句型。

-语言实践：听录音，进行角色扮演，运用所学句型和词汇。

-课堂游戏：组织学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇。

-总结与作业：回顾所学内容，布置相关作业。板书设计1.重点词汇：

①schoolbag

②book

③pencil

④ruler

⑤eraser

⑥pen

⑦crayon

⑧sharpener

2.重点句型：

①What'sinyourschoolbag?

②Ihave...

3.语言功能：

①描述书包中的物品

②询问他人书包中的物品

4.词汇发音：

①注意多音节词汇的发音，如pencil、sharpener等。

5.句型结构：

①主语与谓语的一致性，例如：“Ihaveabook.”

②使用正确的词汇和句型进行描述，例如：“Ihavetwopencils.”

6.词汇记忆：

①通过词汇卡片、接龙游戏等方式记忆新词汇。

7.实际应用：

①在实际对话中使用所学句型和词汇，如：“What'sinyourschoolbag?Ihaveabookandtwopencils.”

8.文化意识：

①了解书包在学习生活中的重要性，尊重不同文化背景下的学习用品。

9.学习能力：

①培养自主学习、合作探究的能力，形成有效的学习策略。

10.思维品质：

①通过观察、分析、比较和归纳等思维方法，提高逻辑思维和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如积极回答问题、主动与同学交流等。

-关注学生在词汇学习和句型练习时的发音准确性，以及在角色扮演活动中的语言表达能力。

-评估学生在小组活动中的合作态度和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组对书包物品描述的准确性、流畅性和创造性。

-关注学生在展示过程中使用的语言是否恰当，以及是否能够有效地运用所学知识。

-对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

3.随堂测试：

-设计一个简短的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配和情景对话等，以检测学生对课堂所学内容的掌握程度。

-分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行课后辅导和巩固。

-将测试成绩作为学生学习进步的一个参考指标。

4.课后作业：

-布置相关的课后作业，如写一篇关于自己书包的小短文，以巩固课堂所学知识。

-评价学生作业的完成情况，包括语法、词汇运用和内容创意等。

-提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业进行综合评价。

-针对每个学生的特点，给予个性化的反馈和指导。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求和心理状态，调整教学策略以提高教学质量。重点题型整理1.描述书包中的物品

-题目：请用英语描述你的书包里有哪些物品。

-答案：Inmyschoolbag,Ihaveabook,twopencils,aruler,aneraser,apen,acrayon,andasharpener.

2.询问他人书包中的物品

-题目：请用英语询问你的朋友书包里有哪些物品。

-答案：What'sinyourschoolbag?/Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

3.使用所学句型进行描述

-题目：请用英语描述你的书包里有哪些物品。

-答案：Ihaveabook,twopencils,aruler,aneraser,apen,acrayon,andasharpenerinmyschoolbag.

4.使用所学词汇进行描述

-题目：请用英语描述你的书包里有哪些物品。

-答案：Inmyschoolbag,Ihaveabook,twopencils,aruler,aneraser,apen,acrayon,andasharpener.

5.描述书包中的物品并询问他人书包中的物品

-题目：请用英语描述你的书包里有哪些物品，并询问你的朋友书包里有哪些物品。

-答案：Inmyschoolbag,Ihaveabook,twopencils,aruler,aneraser,a