PEP小学英语五年级下册教案

人教版小学英语五年级下册教学计划

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，

以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但我班学生学业成绩

两极分化严重，学生学习英语的兴趣不高，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转

化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

三、教材分析

五年级下册学生用书’部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题

的讨论。本册’中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复

习词汇的活动主要是结对和小组活动，以与'等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的'也是一项式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的'部

分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型

活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

'部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一

部分提供了可供替换的内容。

部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、

读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在部分，本册安排了个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整

合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活

动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、教学目标

.能听、说、读、写个短语和单词以与组句子和个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、

动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

.能听、说、认读个单词。

.能学会个手工制作。

.能听懂、会唱首歌曲。

.能听懂、会吟唱首歌谣。

.能完成个自我评价活动。

.能理解个幽默小故事。

.能了解项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点

（一）、重点：

.四会句型、单词。

.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正

确。

（二）、难点：养成良好的听英语'读英语、说英语的习惯。

六、主要措施

.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中，从而保证学

生英语学习的可持续性发展。

.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

.计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

.与时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

七、教学进度

周次单元话题内容课时

〜

第一单元教学计划

一、教学目标：

(一)、知识与能力

.掌握四会短语，四会句子。

.能够运用一般现在时描述经常发生的事情，或现在的状况。

.懂得字母组合的发音。

(-)过程与方法

调动已有的知识，建构新知识，巩固和综合运用语言知识与技能。

(三)情感态度与价值观

.帮助学生养成良好的作息习惯。

.了解中西方小学生作息时间安排的不同。

二、教学重难点：

重点：学习，，，，，与两个特殊疑问句。

难点：.时间的正确读法。

.理解：的不同.

三、教学措施：

.融会话教学与情景表演之中。

.英语思维能力的培养，调动学生学习的积极性。

四、课前准备：课件，单词卡，录音机。

五、教学方法：讲授法情景对话法游戏法等。

课时安排：六课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、热身

()对话练习：询问时间’……()复习五年级第一学期所学的一些动词，如：,等。

二、新课呈现

()游戏：！引出新动词词组：，，，，

()利用对学生进行巩固练习

()在黑板上画一口钟，标出时间。教师：

()让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

()教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：……？

()介绍新单词：，并运用到句子中：……

()组织学生模仿’进行对话。

()学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全

班评选最佳拍档。

()学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：……

教师播放学生用书第二页’的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词，。

教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词的意思。

板书设计

课后反思:

第二课时

教学过程

一、热身

()练习上一课时的

()看动作猜短语

二、预习

()'

教师放录音，学生完成书本上'部分的作业。

()学生听录音，跟读’部分并拼写动词短语。

三、新课呈现

()教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

()教师板书：..............等五个句子。解释说：引导学生询问…

()教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

()教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

()同桌各自询问对方的.要求两人各问一次，完成调查表。

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课后反思:

第三课时

教学过程

一、热身

()播放部分’的录音，学生跟度并表演对话。

()学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“”等，学生评出最佳组

合。

二、预习

()演讲比赛：.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

三、新课呈现

()游戏：5

教师板书：…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判

断。教师也可让学生解释判断的依据。

()上一活动结束时，教师说：’.’.

()教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

()询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

()学生完成作息时间表里的练习。

()学生两人一组表演和练习对话。

()教师选举几组同学进行表演。

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

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课后反思:

第四课时

教学过程

一、热身

()教师放部分’的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

()教师引导学生将歌词中的换成，再唱一遍歌曲。

二、新课呈现

教师放部分’的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

()教师出示自己父母的照片，告诉学生：.教师领读动词，然后提问学生:

()教师再出示自己的照片与动词卡片.

()创设一些情景来引出新单词。

()让学生自己编练习单词。

()游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：

()教师放’部分的录音，学生跟读。

()学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

()教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

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课后反思:

第五课时

教学过程

一、热身

()教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学

生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

()教师出示动词卡片，说：…同时板书该动词短语。然后提问学生：….

学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

二、预习

教师播放录音，学生听音练习。

三、新课呈现

()教师出示填写完整的‘部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

()教师提问全体学生：让学生根据热身部分的表决结果来回答。

()教师播放’部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

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课后反思:

第六课时

教学过程

一、热身

教师说一组句子，如：.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙

上所贴该词的位置。

二、新课呈现、

()教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：’.’..

引导学生看土回答：....

()教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商

讨解决问题。

()教师帮助学生理解对话中的句子。

()教师放部分的录音，学生跟读。

()教师选几组学生带上的头饰表演对话。

()教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

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课后反思:

第二单元教学计划

一、教学目标

（一）知识与能力

.能够认读、部分’和中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。

.能够掌握中的四会句型，并能读懂对话内容，完成阅读理解检测题。

.能够理解并开展‘，，等部分的内容。

.能够了解字母组合的发音规律，并能读出相关例词。

.了解等部分的内容。

（二）过程与方法

通过多媒体课件，小组合作、角色扮演等方式给学生创设情境，鼓励学生讲英语，掌握本章教学内

容。

（三）情感态度价值观

通过谈论自己喜欢的季节，培养学生积极参与课堂教学活动娱乐与完成任务的好习惯。

培养学生热爱四季，热爱大自然的良好情感态度。

二、教学重难点

教、重点：回京最喜欢那个季节并陈述原因，主要句型是：’等。

教学难点：部分要求掌握的四会动词和词组，并能灵活运用。

三、教学措施：

.融会话教学与情景表演之中。

.英语思维能力的培养，调动学生学习的积极性。

四、课前准备

录音机和相关的录音带、教学卡片。

五、教学方法

情景对话法讲授法朗读法游戏法等

教学课时：六课时

第一课时

教学过程：

.热身

()播放四年级下册第四单元部分的’的录音，复习有关天气的形容词。

()播放五年级上册第三单元部分的的录音，复习巩固句型：’…

.预习

()教师向学生提问：’同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用，，等形容词

进行回答。

()猜谜语：学生做，操练句型：'’…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片

的内容，用最少的次数猜对者为胜。

.新课呈现

()教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：！出示

单词卡片，教学.再呈现单词卡片教学，学生跟读，并根据自己的生活经验对的天气特征进行描

述，如：.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：’？等，

引导学生回答。师生一起拼读单词.

()教师继续在枝干上画树叶，继而引出

()教师利用简笔画引出和.

()交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

：等。

教师继续提问学生：'引导学生回答：。。。并进一步陈述原因，如：，…

()教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：’

»

教师放’部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的

理解，复习巩固生词。

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课后反思

第二课时

教学过程

.热身

()教师放本单元’部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

()教师放’部分的歌曲？''让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

()教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：’:

.预习

()教师放部分’的录音，学生跟读生词。

()教师出示部分’的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

.新课呈现、

教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型”之外，还能用哪种句式？然后放‘部

分的录音，让学生听音连线。

()教师通过校对‘部分听力练习的答案，呈现新句型

()教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。

()由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放’部分录音，让学生跟读句子。

()教师呈现‘部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。

学生进行小组活动，运用句型：对小组内学生最喜欢的季节进行调查。

教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

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课后反思

第三课时

教学过程

.热身

()教师放本单元’部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。

()围绕季节展开对话

.预习

学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，，学生马上站起来，拼读该单词，最先

站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。

.新课呈现

()教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如，.教师

做示范，，引导学生尝试表达自己的想法。

()在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出文后的问题，引导学生听对话录音来回答，

教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。

()教师知道学生分角色扮演，和阅读对话。

()教师引导学生进行四会句子的书写

猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征,

让学生猜是哪个季节。

教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合，的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读

范句。

教师放录音，让学生听录音做题目。

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课后反思

第四课时

教学过程

.热身

教师放五年级上册第四单元的歌曲，学生跟唱并做动作。

.预习

()教师放本单元’部分的歌曲，学生跟唱。

()师生围绕本单元的内容展开对话。

.新课呈现

()教师继续预习部分的对话，说：学生会很容易猜到原因，回答说：.教师要以

惊喜的语气说：，.出示单词卡片，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请

学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。

()教师继续提问学生：鼓励学生敢于表达自己的想法。

()师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此

引出生词和，教师引导学生拼读。

()教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：！’‘引导学生回答：“，等，

教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。

()教师将中涉与到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。

()学生模仿教师的调查活动进行，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结

果。

教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充

有关我国与世界各地季节的知识。

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课后反思

第五课时

教学过程

.热身

(,)教师放本单元’部分的录音，学生说唱歌谣。

()教师出示部分’的单词卡片，提问学生：复习上一课时学过的四会单词和词组。

.预习

教师播放本单元歌曲：”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。