教学工作总结反思7篇

———教学工作总结反思7篇教学工作总结反思篇1随着时间的流逝，本学期的各项工作已将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，同时也为了使本身的教学水平有所提高，在此，特对本学期的教学工作做一个全面、系统的回顾总结：本学年我担负的是四班级语文教学工作。四年的跟班教学，老师与学生之间都比较熟识，管理较容易，经过四年的学习强化与教育引导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有了浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，这是教学之根本，也是我的教学理念。（一）订立教学计划开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，订立了一套全面系统的.教学计划。教学计划依照学校的统一时间布置，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受本领，形成较高的语言表达本领。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的布置下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。（二）依据不同的课型，设计使用不同的教学方法依据不同的课文类型，学生掌握知识的实际程度，布置了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。（三）规范学生的学习习惯1、课前预习，课后复习。每天都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必需求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自发复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的紧要性，并适时进行写字训练与引导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。（四）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与引导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了加添课外阅读量，每周布置一节阅读课，特地进行阅读训练。（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美妙词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。加添学生的语言积累。2、每周作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热诚，发展学生的创作才略。3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟本领，并进行记忆积累。在老师和学生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。1、圆满完成了开学前所订立的教学目标。2、学生的语言综合运用本领有所提高。3、学生的语言积累有所加添。4、学生朗读水平有了显著提高。转变了“唱读”的坏毛病，而且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。1、培优补差工作由于时间，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体不高，引导训练力度还不足。学生层次不同，因而习作水平相差很大，尤其是习作弱和习作强的同学两级分严重。总之有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作中吸取优点、吸取教训。加倍完善本身，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成教学工作任务。教学工作总结反思篇2本学期我担负高二班级1班和6班的语文教学工作。1班是理科试验班，6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础孱弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐性，教有定法”的原则，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望动手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中，注意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学；每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，偏重本领的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进学生的学习方式变化，以达“教，为了不教”之目的。回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。一.既备教材又备学生。开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。二.用生动敏捷的教学方式焕发课堂活力。传统教学课堂围绕知识目标而打开教学过程，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活学生奇怪心探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，并依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。老师和学生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三.重视文言文教学。重视文言文阅读本领培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。加强学生文化底蕴。引导学生对传统文化经典——《庄子》的`学习，帮忙提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，增补有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三、四.及时布置作业，认真批改作业。作业是学生巩固所学知识的一个紧要环节。每篇课文教学结束后我都依据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄录、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我始终坚持。全批全改才略对学生知识落实情况有更好掌握，而且可以据此随时调整教学。五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣喜好。本学期，我乐观引导学生参加各类活动，以提高本身的语文素养。只要有征文竞赛我就让全班学生都写，再选择出优秀的作文进行评比。介绍学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩高校生阅读量，帮忙开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不绝提高了学生的语文积累和素养，极大地训练了学生的写作本领。六.乐观参加教研组、备课组活动。每周，我按时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素养。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里老师的教学经验，努力探究适合本身的教学模式。七.教学反思。回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着肯定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍解脱不了传统的教学模式，学生的学习乐观性调动不足等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改进。1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识。3.引导学生开展课外阅读，扩高校生知识面，培养学生的发散思维思维和理解本领。4.和学生多进行沟通，特别是给学生强调一种意识，语文本领的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中连续完善我的教学工作。教学工作总结反思篇3一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，变化思想，从各方面严格要求本身，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、为人师表，从师德做起。本学期我连续以学校的两条高压线和师德规范为准绳严格要求本身。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必需的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不但沟通信息还增长了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不但赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，敬重学生，把学生认作与本身地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不认真时，耐性教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的敬重自己心，上进的勇气。这样调动了学生进取的乐观性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的乐观性都特别高。我还搭配班主任组织各种集体活动，乐观参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。另外,当同事们有困难时尽本身的全力帮忙他们因此和同事相处和顺。二、教学为主，认真研讨。本学期我担负一班级三班和二班级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素养，我在教学方面认真研讨努力学习，重要从以下几方面做起。1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、向武老师学习加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的乐观性，加强老师和学生沟通，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的乐观性明显提高，解决问题的思路明显清楚。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的关怀下，在学校青蓝工程，师徒结对的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的引导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都乐观征求武老师的看法，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之加添。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二班级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是关于低班级解决问题教学的思考围绕这个课题我在教学工作中认真研究，乐观实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，而且还乐观参加了学校组织的课题研究汇报课的呈现。经过一个学期的实践总结了一些方法，而且我所带的两个班的学生解决问题的本领都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。尤其是一班级只有六个学生在这方面失分，还是由于马虎列对算式算错得数失分。三、教学成绩总结。本学期，期末考试一班级三班平均分分，优秀率达百分之以上。二班级三班平均分也有分，优秀率达百分之以上，两班的两个班都取得了全班级第一的好成绩。四、认真反思，困惑之处。在本学期的教学工作中我还有很多不足之处使我产生了以下困惑。1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间，使得最终没有练习时间这种情况该怎么处理？2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学（约莫有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才略学会。这种情况该如何设计教学？3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体矫正效果好呢？还是学生本身改后个别辅导效果好？以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批判指正，也希望能帮我解决这些问题。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。教学工作总结反思篇4本学期我任教高三（3）、（4）班的化学，半年来的高三教学使我深深地认得到：在复习中要充分发挥老师集体的力气和学生的主体作用，着力自学本领、推理本领、创新本领和实践本领的培养，抓好学科基础知识和主干知识，坚固掌握学科本质的方法，重视学生科学素养的形成，在高考中学生才略取得优异的成绩。一、坚持集体备课，创建高效课堂。在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，依据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应当是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，老师必需通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。老师必需严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工——主备人确定内容——依据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——精心设计问题——设计“学案”预案——提交集体讨论定稿——老师个体二次开发。在使用中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”——主体上，包含“老师和学生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有老师也包含学生；结构上，包含“一对一讲”“一对组讲”“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，直接经验学习和间接经验学习相统一、“练”——不但要关注知识“内化于心”，更要关注认得“外化于行”，从传统“静听”“默看”“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓舞学生“表现、表达、表演、沟通、探究”，把“自主研讨”“合作探究”“讨论辩论”以及“试验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升学生素养，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。二、充分发挥学生的主体作用，加强其参加意识。1、老师是学生学习的组织者，引导者和合，要敬重学生的主体地位。老师要当好向导和顾问，从旁帮助学生主体地位的发展。注意启发和点拨相结合，真正培养和发展学生的自主性。2、老师要为学生创造自动发展的宽松环境，如自由讨论，与老师民主相处，平等沟通等。让学生在迷茫中求索，在争辩中明理，在讨论中认知，在沟通中完善，在合作中进步，在创新中提高，使学生成为知识的发现者，这样才略做到教学相长。3、老师要注意开发学生的潜能。教学中要依据学生的现有水平，不绝地提出他们通过努力可以实现的新的要求，使知识，本领，自主性同步提高。4、让学生乐观参加，自主学习。由于学生是教育的主体，是他们的具体情况决议着教育所采取的具体形式，强调学生参加就是要让学生全身心地投入，在老师的引导启发下自动探究，自主取得知识。只有让学生充分地表现出各自的观点，才略做到有的放矢，才略和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂中欢乐幸福地成长.三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时掩盖的知识为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮忙学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的紧要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简单的将知识点进行聚积，应老师和学生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成坚固的知识框架结构和学科知识体系。这样才略使学生所学的.知识融会贯穿，除去知识上的盲点，拓展知识的生长点，实现启迪思维，开发智力，将知识内化为本领的目的。在复习时，必需变化“知识点到位”的传统教学思想，应捉住主干知识，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平常教学中应将精力放在紧要的化学概念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上，克服过分强调掩盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必需注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，仿佛的内容就不必这样很深入地讨论，只需注意本族元素的变动规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以依据如下典型题目，必需时结合试验进行突破。四、教学反思1．对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌控，教学进度掌控的缺憾。学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2．练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。3．没有严格定时检查学生的错题档案本。总之，在以后的化学教学中肯定要做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、重视落实，千方百计地提高化学学习的效益。教学工作总结反思篇5本学期我担负高三49—52班生物课，作为毕业班的老师，我连续努力研讨新课程标准和高考考纲，深入研究教法，依据学情不绝调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与本领并重，以知识为载体，更加重视本领的考查。复习过程中，要重视引导学生捉住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和本领要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的引导教学。二、课堂教学中重视本领的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。2.培养学生的解题本领，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行敏捷运用。例题的分析应以引导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。3.培养语言表达本领，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分重要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，还要多给学生磨练的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精准明确表达；课后精选习题磨练学生的语言表达本领。三、夯实基础，重视学科内的知识联系，形成知识网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包含生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心知识及试验进行打开考查，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不坚固，对基础知识的教学绝不能掉以轻心。在基础知识的复习中我们要重视让学生从整体上把握学科的主体知识，重视各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包含光合作用的概念、条件、场合、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原材料、酶的构成、atp的构成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。对基础知识的复习要实现精准明确、灵活、精炼，同化为本身的东西。四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。1、创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟识的情境，激发学生学习的`兴趣。2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中找寻生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的紧要性。3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探究，在讨论中提高。每次模拟考以后，依据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。五、乐观落实新课改理念，活跃课堂认真落实“两案七环节”的教学模式，营造高效课堂，课前通过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加以巩固，课堂上学生讲解为主，老师进一步加以增补归纳的教学模式，进一步活跃课堂，调动学生的乐观性，使学生的表达本领、分析问题和解决问题的本领进一步得到提升，提高课堂效率。六、努力做好“推拉生”帮扶工作和全员无缝隙管理工作在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如我们49班的耿志旭同学，英语特别好，在班里常常第一名，而他的数学、理综不太好，严重影响他的整体成绩的提高，对于像他这样的学生，我们各科老师分包到人，确定为本身需要重点帮扶的“推拉生”，我们重点是课上多提问，课下找他们做一些课上刚讲过的一些习题，督促他们的学习，周考完后，及时找他们了解做题得失，分析以后的努力方向，其中有的同学学习成绩有较大提升，偏科现象明显减弱。还有一些学生，如我们52班的盖胜文同学，学习较好，但心理素养不过硬，成绩忽上忽下，不足稳定，对于这样的学生，我们的工作重点是周考、模拟考试之后，及时找他们了解做题得失，极力称赞他们做的好的方面，提高他们的自信心，即使没考好，也不能打击他们，分析失误的地方，明确下一步的努力方向，激励他们不绝完善自我、确定自我、超出自我。七、乐观参加听课研讨，取长补短。乐观听学校组织的老师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不绝的提高。八、工作中存在的不足和下学期工作设想由于教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的掌控，以及教学进度的掌握均存在肯定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧引导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间调配上，做题策略上仍把握不太好。在以后的教学工作中还应重视对学生学习方法、解题技巧的引导。进一步深化课改，认真落实好“两案七环节”的教学模式，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使本身的教学本领进一步提高。教学工作总结反思篇6本学期，在前辈们的关怀引导下，我认真落实教学，现所教两个班的数学成绩都有了较大进步，尤其初二（14）班的数学成绩优异。依照新学期教学工作的要求，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、加强上课技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强老师和学生沟通，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。三、作业的选取要有针对性有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题