2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）。该部分内容主要包含以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示日常活动的词汇，如"playbasketball"、"watchamovie"等。

2.对话理解：学生需要通过听力和阅读理解1a-1e的对话内容，了解对话中人物上周所做的活动以及他们的感受。

3.语法点学习：本节课主要涉及一般过去时态的用法，学生需要掌握一般过去时态的构成及其基本句型。

4.口语表达：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，描述自己上周的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一般现在时态，本节课的一般过去时态是对一般现在时态的延伸，学生可以通过已有的知识体系来理解和掌握新知识。

2.学生已学习过表示日常活动的词汇，本节课会进一步扩充相关词汇，帮助学生丰富表达。

3.学生已有一定的听说读写能力，本节课会通过不同类型的任务，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听、说、读、写的活动，学生能够准确、恰当地运用一般过去时态描述过去的事件，同时能够运用本节课学到的新词汇表达日常活动。

2.文化意识：通过学习关于不同文化背景下的日常活动表达，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析对话内容、进行任务型学习活动，学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力得到锻炼和提升。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握表示日常活动的词汇及一般过去时态的运用。

2.对话理解：理解1a-1e的对话内容，把握人物上周的活动及感受。

3.口语表达：能够运用所学的词汇和语法知识，描述自己上周的活动。

难点：

1.一般过去时态的用法：构成及其基本句型的掌握。

2.语言运用：在实际情景中正确运用新学词汇和语法。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具辅助词汇学习，让学生在情境中记忆和理解词汇。

2.利用听力练习和角色扮演等活动，提高对话理解能力，同时锻炼口语表达能力。

3.提供丰富的练习机会，如完成句子、对话交流等，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

4.鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的经历，促进语言实际运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法。情景教学法通过创建真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用语言；交际教学法强调师生、生生之间的互动交流，提高学生的语言实践能力；任务型教学法以完成实际任务为目标，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一张上周的周末活动照片，引导学生谈论自己上周做了什么，自然引入本课主题。

（2）新课呈现：利用PPT展示新词汇和对话内容，让学生观察并模仿发音，然后进行听力练习，提高学生的词汇和对话理解能力。

（3）课堂互动：分组进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，练习一般过去时态的运用，同时培养学生的团队合作精神。

（4）巩固练习：设计一些选择题、填空题等练习，让学生在纸上完成，及时巩固所学知识。

（5）拓展活动：让学生用所学的词汇和语法，编写一段关于自己上一个周末的短文，并进行分享，提高学生的写作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示新词汇、对话内容和教学活动，方便学生学习和跟随。

（2）视频：播放一些关于日常活动的视频，让学生更直观地了解和模仿。

（3）在线工具：如有必要，可以使用一些在线翻译工具或词典，帮助学生即时查询和理解词汇。

（4）实物：准备一些与日常活动相关的实物，如篮球、电影票等，让学生更直观地认识和运用词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态和日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力或特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话内容讲解与练习（15分钟）

目标：通过对话内容讲解与练习，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

分析1a-1e的对话内容，讲解一般过去时态的用法和句型。

让学生进行听力练习，理解对话中人物上周的活动及感受。

进行口语练习，让学生运用一般过去时态描述自己上周的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态和日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态和日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、对话内容讲解等。

强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态和日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态和日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了让学生更深入地掌握Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）的内容，并提高他们的英语素养，我设计了以下拓展与延伸活动：

1.拓展阅读：

为学生提供一篇关于不同文化背景下周末活动的文章，让学生通过阅读了解不同国家的周末习俗，增强文化意识。文章内容包括英国、美国、澳大利亚等国家的周末活动，以及这些活动的背后文化意义。

2.自主学习任务：

要求学生课后查找其他国家的周末活动信息，了解这些国家的人们在周末喜欢做什么，并尝试用英语撰写一篇短文，描述自己所了解的国家的周末活动。

3.探究活动：

组织学生进行一次小组讨论，探讨以下问题：

-为什么不同国家的人们在周末的活动有所不同？

-这些活动反映了哪些文化特点？

-我们的国家在周末有什么独特的活动？

4.课后实践：

鼓励学生邀请一位外国朋友或同学，一起参加一次周末活动，并记录下这次活动的过程和感受，以此提高学生的实际运用能力和跨文化交流能力。

5.长期观察项目：

鼓励学生观察并记录下自己或同学、家人在周末的活动，持续一段时间，然后分析这些活动中的变化和规律，提高学生的观察力和分析能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.写作任务：

请用一般过去时态写一篇短文，描述你上一个周末的活动。要求文章包括至少三个活动，并简要说明你的感受。

2.对话练习：

编写一个对话，涉及一般过去时态的运用。对话中要有两个人物，分别描述他们的上一个周末的活动。

3.词汇练习：

根据本节课学习的新词汇，造三个句子。每个句子都要正确使用一般过去时态。

4.语法练习：

完成以下句子，注意使用一般过去时态：

a.I_______(play)basketballwithmyfriendsyesterday.

b.They_______(watch)amovieatthecinemalastweekend.

c.She_______(do)herhomeworkintheevening.

5.文化探索：

了解一种你感兴趣的文化活动，并简要描述这种活动。尝试用英语表达，并解释这种活动在你所在文化中的意义。教学反思与改进1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的理解程度和兴趣。这将帮助我了解学生的需求和困惑，从而调整教学方法和内容。

2.课堂观察：我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况。这将帮助我了解学生的学习态度和行为，从而调整教学策略和活动设计。

3.自我评估：我会对自己的教学过程进行自我评估，包括教学内容的讲解、教学活动的设计和教学媒体的使用。这将帮助我发现自己的优点和不足，从而提高教学效果。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.针对学生反馈，我会调整教学内容和方法，以满足学生的需求和兴趣。例如，如果学生对某个话题不感兴趣，我会尝试引入更多的实际案例或与学生生活相关的话题，以提高他们的参与度。

2.针对课堂观察，我会调整教学策略和活动设计，以提高学生的参与度和互动。例如，如果学生在小组讨论中不够积极，我会尝试引入更多的讨论问题或角色扮演活动，以激发他们的思考和表达。

3.针对自我评估，我会不断提高自己的教学技能和知识水平，以提高教学效果。例如，我会参加教师培训或阅读相关书籍，以了解最新的教学方法和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）的内容，主要包含以下几个方面：

1.词汇学习：我们学习了表示日常活动的词汇，如"playbasketball"、"watchamovie"等，并通过图片、实物等直观教具辅助记忆和理解。

2.对话理解：我们通过听力和阅读理解1a-1e的对话内容，了解对话中人物上周所做的活动以及他们的感受。

3.语法点学习：我们学习了一般过去时态的用法，包括其构成及其基本句型。通过实例和练习，我们掌握了如何正确运用一般过去时态描述过去的事件。

4.口语表达：我们通过角色扮演和口语练习，锻炼了一般过去时态的实际运用能力，能够描述自己上周的活动。

当堂检测：

1.词汇测试：请写出以下活动的英文表达：

a.打篮球

b.看电影

c.做作业

d.踢足球

2.对话理解测试：请听录音，回答以下问题：

a.Whatdidtheydolastweekend?

b.Whatdidtheyfeelabouttheiractivities?

3.语法点测试：请用一般过去时态完成以下句子：

a.I_______(play)basketballwithmyfriendsyesterday.

b.They_______(watch)amovieatthecinemalastweekend.

c.She_______(do)herhomeworkintheevening.

4.口语表达测试：请用一般过去时态描述你上一个周末的活动，并简要说明你的感受。

5.综合测试：请根据以下提示，写一篇短文：

描述你上一个周末的活动，包括至少三个活动，并简要说明你的感受。内容逻辑关系1.词汇学习

重点知识点：表示日常活动的词汇，如"playbasketball"、"watchamovie"等。

词：playbasketball,watchamovie,dohomework,playfootball,goshopping,visitfriends,haveapicnic,takeatrip,gohiking,goswimming。

句：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedbasketball.

2.对话理解

重点知识点：通过听力和阅读理解1a-1e的对话内容，了解对话中人物上周所做的活动以及他们的感受。

词：lastweekend,basketball,movie,homework,fun,boring,exciting,relaxing