人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（story time Flash）说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（storytimeFlash）说课稿一.教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit2《Whattimeisit》主要让学生学会询问和回答现在的时间。通过故事时间Flash，学生可以接触到一个有趣的情境，增进对时间概念的理解。本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语描述时间，并能在实际情境中运用所学知识。二.学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。但在时间的表达上，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如：hour,minute,whattime,it’stimefor等。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答现在的时间。情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。四.说教学重难点重点：让学生学会用英语描述时间，并能运用到实际情境中。难点：时间词汇的准确理解和运用，如：hour,minute,whattime,it’stimefor等。五.说教学方法与手段情境教学法：通过故事时间Flash，创设真实情境，让学生在实际情境中学习时间词汇。游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。六.说教学过程导入：播放故事时间Flash，引导学生关注时间主题。新课呈现：通过Flash动画，展示故事情节，让学生初步感知时间词汇。单词学习：引导学生跟读单词，讲解单词含义，让学生掌握时间词汇。句型学习：讲解句型结构，让学生学会询问和回答时间。实践环节：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。巩固环节：分组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。总结环节：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。七.说板书设计板书设计需包含以下内容：课题：Whattimeisit时间词汇：hour,minute,whattime,it’stimefor句型结构：Whattimeisit?-It’stimefor…八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣。语言运用能力：通过游戏、讨论等环节，评估学生的语言运用能力。课后作业：检查课后作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。知识点儿整理：时间词汇：本节课主要学习了与时间相关的词汇，包括hour（小时）、minute（分钟）、whattime（几点）、it’stimefor（该做某事了）。这些词汇是描述时间的基础，需要学生熟练掌握。询问时间：学会了时间词汇后，学生需要掌握如何询问现在的时间。本节课学习的句型是“Whattimeisit?”，意为“几点了？”。学生需要学会用这个句型来询问时间。回答时间：当被问及现在的时间时，学生需要用所学的时间词汇来回答。例如，如果现在是3点，学生可以说“It’sthreeo’clock.”。此外，如果现在是做某事的时间，学生可以说“It’stimeforlunch.”或“It’stimetogotoschool.”等。钟表认识：本节课通过故事时间Flash，让学生接触到了钟表。学生需要学会认识钟表的各个部分，包括时针、分针和秒针，以及了解它们分别代表什么。日常生活应用：学生需要将所学的时间知识应用到日常生活中。例如，在早上起床时，学生可以说“It’stimetogetup.”；在吃午饭时，学生可以说“It’stimeforlunch.”等。一般现在时：本节课所学的情境都是发生在现在，因此学生需要掌握一般现在时的用法。例如，学生可以说“It’s3o’clocknow.”来描述现在的时刻。一般将来时：在故事时间Flash中，学生可以看到一些将来的情境，例如“It’stimeforlunchsoon.”。学生需要学会用一般将来时来描述将来的时间。一般过去时：在故事时间Flash中，学生可以看到一些过去的情境，例如“Itwas2o’clockyesterday.”。学生需要学会用一般过去时来描述过去的时间。时间表达方式：学生需要学会用英语来表达时间。例如，如果现在是3点15分，学生可以说“It’s3:15.”；如果时间是上午11点，学生可以说“It’s11a.m.”或“It’s11o’clockinthemorning.”等。语法结构：学生需要掌握时间表达的语法结构。例如，“Whattimeisit?”是询问时间的句型，“It’stimefor…”是表示做某事的时间的句型，“It’stimeto…”也是表示做某事的时间的句型。听力理解：学生需要通过听故事时间Flash，理解其中的时间描述和情境。这需要学生具备一定的听力理解能力。口语表达：学生需要能够用英语口语来询问和回答时间。这需要学生在课堂上积极参与，大胆开口说英语。阅读理解：学生需要通过阅读故事时间Flash，理解其中的时间描述和情境。这需要学生具备一定的阅读理解能力。写作应用：学生需要能够用英语来写关于时间的故事或描述。这需要学生能够将所学知识运用到写作中。合作学习：在故事时间Flash中，学生可以看到一些合作的情境，例如一起吃午饭、一起上学等。学生需要学会在小组活动中合作，共同完成任务。以上是本节课的知识点整理，希望学生能够通过本节课的学习，掌握时间词汇，学会询问和回答时间，并将所学知识应用到日常生活中。同步作业练习题：选择题：A.Whattimeisit?A.6o’clockB.7o’clockC.8o’clockD.9o’clockB.It’stimefor___.A.lunchB.dinnerC.sleepD.play答案：A.BDAB填空题：A.Whattimeisit?It’s____o’clock.B.It’stimefor______.It’stimefor______.答案：A.threeB.lunch匹配题：A.将下列时间词汇与正确的时间配对：hour-___minute-___whattime-___it’stimefor-___答案：A.1.60minutes2.60seconds3.12o’clock4.Lunchtime问答题：A.Whattimeisit?It’s____o’clock.B.Whattimeisit?It’stimefor______.答案：A.threeo’clockB.lunch连线题：A.将下列时间词汇与正确的时间配对：7:00a.m.-_______12:00p.m.-_______5:00p.m.-_______10:00p.m.-_______答案：A.1.wakeup2.lunch3.gohome4.sleep阅读理解题：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.It’s8o’clockinthemorning.Tomisgettingreadyforschool.It’stimeforhimtogotoschool.A.Whattimeisit?B.WhattimedoesTomgotoschool?C.WhatdoesTomdointhemorning?答案：A.8o’clockB.8o’clockC.