初中语文教材同步统编版（2024）七年级上册第四单元阅读13《纪念白求恩》讲义

初中语文教材同步统编版（2024）七年级上册第四单元阅读13《纪念白求恩》讲义《纪念白求恩》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.学会正确、流利地朗读课文，感受文章的语言魅力。

3.通过课文学习，了解白求恩同志的生平事迹及其精神。

（二）过程与方法

1.通过课文的阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

2.引导学生通过课文内容，理解并掌握文章的写作手法和表达方式。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习白求恩同志的事迹，培养学生的爱国主义精神和国际主义精神。

2.引导学生思考如何在生活中践行白求恩同志的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.学习白求恩同志的国际主义精神和毫不利己专门利人的精神。

（二）教学难点

1.理解并掌握文章的写作手法和表达方式。

2.引导学生深入思考如何在生活中践行白求恩同志的精神。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：上课伊始，老师可以提出问题：“同学们，你们知道白求恩是谁吗？他为什么值得我们纪念？"通过这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们思考课文的主题。

2.背景介绍：接着，老师可以简要介绍白求恩同志的生平事迹，比如他不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，最终不幸以身殉职。通过这些背景信息，让学生对白求恩同志有一个初步的了解。

3.情感引导：老师可以进一步引导：“白求恩同志的精神是什么？他为什么值得我们学习和纪念？”通过这样的问题，引导学生思考白求恩同志的精神内涵，为后续的课文学习打下基础。

4.引入课文：最后，老师可以出示课文的标题《纪念白求恩》，告诉学生：“今天，我们就来学习这篇由毛泽东同志撰写的文章，了解白求恩同志的事迹，感受他的精神。"通过这样的导入，自然过渡到课文的学习。

（1）激发兴趣：通过提问的方式引入课文主题，让学生思考白求恩是谁，他为什么值得我们纪念。

（2）背景介绍：简要介绍白求恩同志的生平事迹，激发学生的兴趣。

（3）情感引导：引导学生思考白求恩同志的精神内涵，为后续课文学习打下基础。

（4）引入课文：出示课文标题，自然过渡到课文的学习。

（二）课文朗读

1.课文初读，感受语言魅力

（1）学生齐读课文

引导学生齐声朗读课文，注意语速适中，语调抑扬顿挫。通过齐读，让学生初步感受文章的语言节奏和情感表达。

（2）教师范读，指导朗读技巧

教师示范朗读，展示正确的语音、语调和停顿。特别强调课文中的关键词汇和句子，如“白求恩同志是加拿大共产党员”、“不远万里，来到中国”，让学生感受语言的力度和情感。

2.课文细读，理解文章内容

（1）逐段朗读，理解段落大意

引导学生逐段朗读，每读完一段，教师简要总结该段的主要内容和情感色彩。例如，第一段主要介绍白求恩的背景和精神，第二段则强调他的国际主义精神。

（2）重点句子分析

选取课文中的关键句子，如“一个外国人，毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，引导学生分析句子结构，理解其深层含义。通过这种方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.课文精读，体会情感表达

（1）分角色朗读，体会不同角色的情感

将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色或段落进行朗读。通过分角色朗读，让学生从不同角度体会文章中的情感变化，如白求恩的无私奉献、毛泽东的沉痛悼念等。

（2）情感体验，分享朗读感受

朗读结束后，组织学生分享他们的朗读感受和对文章的理解。鼓励学生表达自己对白求恩精神的感悟，教师适时引导，帮助学生更深刻地理解文章的内涵。

（三）生字词学习

1.课文生字词展示

在黑板上或PPT上展示课文中的生字词，如“派遣"、“殉职”、“狭隘"等，确保每个学生都能清楚看到。

引导学生注意这些生字词在课文中的使用，理解其在语境中的意义。

2.生字词拼音与意义讲解

逐个讲解每个生字词的拼音，确保学生能够正确发音。例如，“派遣”读作“pàiqiǎn”，“殉职”读作“xùnzhí"。

解释每个生字词的意义，帮助学生理解其在不同语境中的应用。例如，“派遣”意味着派人前往某地执行任务；“殉职"则指因公牺牲。

3.生字词组词与造句练习

引导学生用所学的生字词进行组词练习，如“冀”可以组成“希冀"、“冀望”等。

进行造句练习，让学生用生字词造句，加深对词义的理解。例如：“白求恩大夫受加拿大共产党的派遣，来到中国参加抗日战争。"

4.课文中的句子分析

选取课文中的关键句子，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”

分析句子结构，讲解重点词汇，引导学生理解句子的意义。例如，解释“不远万里"表示距离非常远，强调白求恩同志的国际主义精神。

5.生字词的实际应用

设计一些与课文内容相关的实际应用场景，让学生在这些场景中使用所学的生字词。

例如，模拟一个国际援助的场景，让学生用“派遣”、“殉职"等词描述一个国际医疗团队的行动。

（1）模拟场景一：

情景描述：假设你是一个国际组织的负责人，需要派遣一支医疗队前往一个受灾国家提供援助。

学生任务：用“派遣”、“殉职"等词描述你的决定和医疗队的行动。

（2）模拟场景二：

情景描述：假设你是一名记者，正在报道一个国际医疗团队在灾区的工作情况。

学生任务：用“狭隘”、“热忱"等词描述医疗团队的精神风貌和工作态度。

（四）句子分析

1.课文导入与关键句选取

“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”这句话是课文的开篇，简洁而有力地介绍了白求恩同志的身份和来华的背景。通过这句话，我们可以感受到白求恩同志的国际主义精神和无私奉献精神。

2.句子结构与词汇解析

在这个句子中，“白求恩同志"是主语，“是”是谓语，“加拿大共产党员"是表语，构成了一个完整的主谓表结构。“五十多岁了”是一个时间状语，表明了白求恩同志的年龄。“为了帮助中国的抗日战争"是一个目的状语，说明了他来华的目的。“受加拿大共产党和美国共产党的派遣”是一个原因状语，揭示了他来华的原因。“不远万里，来到中国"是一个结果状语，描述了他来华的结果。通过这个句子，我们可以看出白求恩同志的国际主义精神和对中国人民的深厚情谊。

3.句子意义与精神内涵

“不远万里”这个短语突出了白求恩同志的坚定决心和无私奉献精神。他跨越了千山万水，从加拿大来到中国，只为了帮助中国人民抗击侵略者。这种精神是非常难能可贵的，也是值得我们每一个人学习的。通过这个句子，我们可以感受到白求恩同志的高尚品质和伟大精神。他不仅是一位优秀的共产党员，更是一位伟大的国际主义者。

在课堂上，我们可以这样引导学生：“同学们，你们认为‘不远万里’这个短语在这句话中有什么作用？它表达了白求恩同志的什么精神？"通过这样的问题，引导学生深入思考，理解白求恩同志的精神内涵。

我们可以进一步引导学生：“白求恩同志为什么要不远万里来到中国？他的精神对我们有什么启示？”通过这样的问题，引导学生思考白求恩同志的行为动机和精神价值，培养学生的爱国主义精神和国际主义精神。

我们可以总结：“白求恩同志的事迹告诉我们，一个人的力量虽然有限，但只要有坚定的信念和无私的精神，就能够做出伟大的贡献。他的精神不仅是我们学习的榜样，更是我们前进的动力。"通过这样的总结，进一步强化学生对白求恩精神的理解。

（五）课文内容理解

1.白求恩同志的国际主义精神

白求恩同志不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，体现了国际主义精神。在课文中，毛泽东同志提到：“一个外国人，毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”通过这句话，我们可以看出白求恩同志的无私奉献和对中国人民解放事业的坚定支持。他的行为不仅是对中国人民的帮助，更是对全世界被压迫民族的支援。这种精神值得我们每一个中国共产党员学习，并且要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，共同反对帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。

2.白求恩同志的毫不利己专门利人的精神

（六）写作手法分析

1.夹叙夹议的表达方式

在《纪念白求恩》这篇文章中，毛泽东同志巧妙地运用了夹叙夹议的写作手法。这种手法在文章中穿插叙述和议论，使得文章既有生动的叙述，又有深刻的议论。例如，在文章开头，作者首先叙述了白求恩同志不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，然后紧接着议论：“一个外国人，毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？"通过这种夹叙夹议的方式，文章不仅让读者对白求恩同志的事迹有了直观的了解，还引导读者思考其背后的精神内涵。

在教学中，教师可以引导学生通过具体的课文段落，感受夹叙夹议的表达效果。例如，教师可以引用：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后提问：“这段文字是如何通过叙述引出议论的？它在表达上有什么作用？"通过这样的问题，引导学生深入理解夹叙夹议的表达方式，并学会在写作中运用。

2.对比手法的运用

文章在表达上还大量运用了对比手法，通过对比不同的人物或行为，突出了白求恩同志的精神。例如，文章中对比了白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”，以及“对同志对人民的极端的热忱”与“对同志对人民不是满腔热忱"的行为。这种对比不仅增强了文章的说服力，也让读者更深刻地感受到白求恩同志精神的伟大。

（七）情感教育

1.引导学生理解白求恩精神的内涵

“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”通过这段话，我们可以看出白求恩同志的国际主义精神。他不仅跨越国界，还跨越年龄的限制，为了帮助中国人民的解放事业，毅然决然地来到中国。这种精神是值得我们每一个人学习的。同学们，你们认为这种精神在今天还有什么现实意义吗？

2.分析白求恩精神在现代社会的体现

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忧。"这种精神在当今社会依然具有重要的价值。我们可以从身边的小事做起，比如帮助同学解决学习上的难题，关心家人的生活，或者参与社区的志愿服务。这些都是白求恩精神的具体体现。同学们，你们在生活中有没有做过类似的事情？可以分享一下你们的经历。

3.讨论白求恩精神对个人成长的影响

“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这段话告诉我们，一个人的价值不仅仅在于他的能力大小，更在于他的精神追求。白求恩同志的精神告诉我们，无论我们的能力如何，都应该努力成为一个对社会有用的人。同学们，你们认为这种精神对你们个人成长有什么影响？

4.总结白求恩精神的现实意义

（八）课堂小结

1.回顾课文内容，感悟白求恩精神

在今天的学习中，我们一起走进了《纪念白求恩》这篇课文，感受了白求恩同志的伟大精神。通过阅读和讨论，我们了解到白求恩同志是一位加拿大共产党员，他不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。他的行动体现了国际主义精神和共产主义精神，这种精神值得我们每一位同学学习和传承。

“一个外国人，毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，这句话深刻地揭示了白求恩同志的高尚品质。他不仅是一位优秀的医生，更是一位伟大的国际主义者。在课文中，毛泽东同志强调：“我们中国共产党员也要实践这一条路线。”这不仅是对白求恩同志的赞扬，更是对我们每一个人的号召。

2.布置作业，深化理解与思考

为了让大家更深入地理解白求恩精神，并思考如何将其应用到我们的生活中，今天的作业是写