三年级信息技术上册 第十三课 给古诗配拼音教案 川教版

三年级信息技术上册第十三课给古诗配拼音教案川教版主备人备课成员教材分析教学科目：小学信息技术

年级：三年级

教材版本：川教版

章节：第十三课给古诗配拼音

本节课的教学内容以《信息技术》课本中第十三课“给古诗配拼音”为依托，旨在让学生掌握使用计算机进行拼音输入的基本方法，以及如何利用信息技术手段进行学习和创作。通过学习，学生能够熟练运用拼音输入法输入汉字，提高汉字输入的准确性和速度，同时加深对古诗词的理解和记忆。

教学内容主要包括：

1.学习拼音输入法的使用和操作。

2.掌握如何通过计算机查找古诗词资料。

3.学会给古诗词配拼音，并进行朗读练习。

4.创作自己的古诗词作品，并配以拼音。

教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作学习的方式，充分利用信息技术工具，完成古诗词的学习和创作任务。在学生掌握基本技能的同时，注重培养他们的信息素养和创新能力，使他们在实践中不断提高自身综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，使学生能够主动寻求和利用信息技术解决问题。

2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用拼音输入法进行汉字输入的技能，以及利用信息技术查找和处理信息的能力。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守网络规则和道德规范的意识，注重信息安全和隐私保护。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力和想象力，创作具有个性的古诗词作品，并通过配拼音的方式进行实践和展示。

5.批判性思维：引导学生对古诗词内容进行思考和分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.拼音输入法的正确使用和操作。

2.利用信息技术查找和处理古诗词资料。

3.给古诗词配拼音，并进行朗读练习。

4.创作古诗词作品，并配以拼音。

难点：

1.拼音输入法的熟练运用，特别是对于一些特殊字符和符号的输入。

2.正确理解和朗读古诗词的节奏和韵律。

3.创作具有个性和创意的古诗词作品。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握拼音输入法的使用方法，提供相关的学习资源和辅导。

2.提供古诗词资料库，引导学生学会利用信息技术查找和处理资料，同时进行朗读练习。

3.组织小组合作学习，让学生互相交流和反馈，教师提供指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高创作能力。

4.设置创意作业，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供反馈和评价，帮助学生不断提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版《信息技术》三年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗文资料，包括经典的古代诗词作品，以便学生能够在学习拼音输入法的同时，接触到丰富的文学内容。同时，准备一些拼音输入法的操作指南和示例，帮助学生更好地理解和掌握拼音输入法的使用。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备电脑、投影仪等设备，确保其完整性和安全性，以便学生能够在课堂上进行实践操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作学习和实验操作中更好地进行交流和合作。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行演示和讲解，增加学生的学习兴趣和理解程度。

6.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如在线的古诗文库、拼音输入法的学习网站等，方便学生进行自主学习和探索。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《给古诗配拼音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经给古诗配过拼音呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索给古诗配拼音的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拼音输入法的基本概念。拼音输入法是一种通过输入汉字的拼音来快速输入汉字的方法。它是一种非常实用的输入方法，可以帮助我们更准确和快速地输入汉字。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用拼音输入法给古诗配拼音。通过这个案例，我们将了解拼音输入法的操作步骤和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拼音输入法的正确使用和操作这两个重点。对于如何正确输入特殊字符和符号这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首古诗，讨论如何给这首古诗配拼音。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个实验操作。这个操作将演示如何使用拼音输入法给古诗配拼音。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何给古诗配拼音”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拼音输入法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对给古诗配拼音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握拼音输入法的使用和操作：学生将能够熟练地使用拼音输入法进行汉字输入，提高输入的准确性和速度。他们将了解拼音输入法的各种功能和技巧，并能灵活运用特殊字符和符号。

2.利用信息技术查找和处理信息：学生将能够利用信息技术工具，如网络资源和资料库，查找和处理与古诗相关的信息。他们将学会如何搜索古诗资料，并能够正确地给古诗配拼音。

3.提高文学鉴赏能力和创造力：通过给古诗配拼音的学习活动，学生将更深入地理解古诗词的内容和韵律，提高他们的文学鉴赏能力。同时，学生将有机会创作自己的古诗词作品，并配以拼音，从而培养他们的创造力和想象力。

4.培养合作和交流能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作和交流，共同解决问题和完成任务。他们将能够积极地参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并能够倾听和尊重他人的意见。

5.培养信息素养和创新能力：通过本节课的学习，学生将培养良好的信息素养，能够正确地使用和处理信息，并能够灵活地应用信息技术解决实际问题。同时，学生将培养创新思维，能够创造出具有个性和创意的古诗词作品。

6.提高自我学习和解决问题的能力：在本节课的学习过程中，学生将学会自主学习和探索，通过实践活动和小组讨论，他们将培养解决问题的能力，能够独立地寻找答案和解决问题。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何使用拼音输入法给古诗配拼音。首先，我们介绍了拼音输入法的概念和重要性，并通过案例分析了解了如何在实际中应用拼音输入法。接着，我们进行了实践活动，分组讨论并实验操作，展示了如何给古诗配拼音的过程。在小组讨论环节，学生们积极交流，提出了一些很好的观点和想法。最后，我们进行了总结回顾，希望学生们能够掌握所学知识点，并能够在日常生活中灵活运用。

当堂检测题目如下：

1.请用拼音输入法输入以下汉字：老师学生电脑网络。

2.请用拼音输入法给以下古诗配拼音：

《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

《登鹳雀楼》

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

3.请用拼音输入法创作一首自己的古诗词，并配以拼音。

答案请写在作业本上，下节课我们将进行答案讲解和点评。反思改进措施特色与创新：

1.实践导向：本节课以实践活动为主线，让学生在实际操作中学习拼音输入法和古诗词配拼音，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习：通过分组讨论和小组合作，促进学生之间的交流和协作，培养学生团队合作的能力。

3.创作展示：鼓励学生创作古诗词作品，并配以拼音，展示学生的创造力和个性化的理解。

存在主要问题：

1.教学管理：在实践活动环节，部分学生对拼音输入法的操作不够熟练，需要加强对学生的个别辅导和监督。

2.教学组织：在小组讨论中，部分小组的合作不够紧密，有的学生参与度不高，需要优化小组合作机制，提高每个学生的参与度。

3.教学方法：在讲授重点难点时，可能需要更直观的演示和更多的实践机会，以帮助学生更好地理解和掌握。