2022-2023学年“双减”作业设计：小学英语六年级上册“Unit Three My weekend plan”单元整体作业设计案例

人教版PEP英语六年级上册单元整体作业设计

UnitThreeMyweekendplan

★★作业设计：

01单元内容

本单元设置的学习情境是周末活动计划。通

过张鹏以及朋友们的周末活动，呈现出了使用

“一般将来时时态—begoingto结构”问答的

核心句型，以及表示将来的时间状语以及动词短

语和词汇。

02单元学习目标

♦知识目标：

1.句型：能够听、说、读、写以下句型

—Whatareyougoingtodotomorrow?

I'mgoingtohaveanartlesson.

一Whereareyougoing?

I'mgoingtothecinema.

一Whenareyougoing?

NextWednesday.

2.词汇：能够听、说、读、写以下词汇

visitmygrandparents,seeaHim,takeatrip,

gotothesupermarket,dictionary,

comicbook,wordbook,postcard,tonight,

tomorrow,thismorning,thisevening,

nextweek

3.能够借助图片的帮助按照正确的意群及语音语

调朗读吴一凡的日记。

♦能力目标：

能够在情境中正确运用以上所学的句型，及单

词和词组，谈论或者描述自己的活动计划。能够

在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。

♦情感态度目标：

能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。

03单元作业目标

Listening

配套教材听力资源磨耳朵，培养语感、语音语调的

准确性，完成语言学习的输入环节。

Speaking

创编对话、复述内容、谈论话题，融入情境大胆开

口，完成语言学习的输出环节和工具性作用。

Reading

模仿朗读，单词自然拼读，跟读测评，分角色

读，默读，速读，扩展阅读，完成语言学习的深

度和广度

Writing

基础单词书写，听写自测，常用表达填空书写，连

词成句，写作，完成语言学习的应用型和沉淀性。

04单元作业整体设计思路

1.整体设计

每一课时的作业必须基于教材单元话题，分课

时作业之间要有内容上的衔接性，与单元总体教

学目标形成整体。

2.分层设计

和教学设计一样，作业设计也需要关注学生的

差异性，根据学生能力设计分层作业，使每个层

次的学生保证有质量地完成作业。

3.趣味设计

规避以抄、读和背为主的传统作业模式，根据

学生的年龄特征和生活经验，设计富有童趣的英

语作业，使学生保持良好的学习心态，学中有

乐，乐中有知。

05课时及课型设置

第一课时PartAlefstalk对话课

第二课时PartAlefslearn单词课

第三课时PartBlefstalk对话课

第四课时PartBlefslearn单词课

第五课时PartCreadandwrite阅读课

第六课时Storytime读写课

06作业设计

第一课时（15分钟）

作业内容作业要求

利用课本配套音频资料，跟读TalkA两

达标作业次，模仿语音语调，并在音频的配合下选择

（5分钟）喜欢的角色进行Role—play。

四人小组合作，运用所学句型”

创编作业-Whatis/arehe/she/yougoingto

（8分钟）do...He/She/I/They...goingto...”

创编对话，进行展示。

预习作业1.制作表格，列一个明日计划表格；

（2分钟）2.思考两件明日最想做的事情。

1.小组组长例行检查，课代表汇总情况上报

老师；2汇报展示，抽查部分学生重点句型

语用情况，并及时评价学生对话流利程度及

评价方法语音语调；关注学困生，进行特别辅导，分

层教育，主动进行师生对话，保证做到心中

有数。3.针对预习作业，直接服务于下一

节新授课。

本节对话课是在A部分的基础上拓宽了重点

问答句的方向，加入了地点和时间的提问，

设计意图

着重于完成说的任务。因此设计了创编对话

及调查报告两个作业，达到巩固语言、运用

语言的目的。

06作业设计

第二课时（15分钟）

作业内容作业要求

达标作业1.新授单词及词组完成听、说、读、写记

（5分钟）忆，及听写自测。

1.造句。基于所学将来时问答结构，运用四

创编作业会动词短语及时间状语，完成两组问答造

（9分钟）句。可用本节课所学的词组，亦可运用拓展

词组，落实在作业本上。2.为本周末制作一

个计划。

预习作业1.罗列所学过的特殊疑问词。

（1分钟）

1.利用好听写本，课前三分钟进行听写检测

单词掌握情况，并借助同桌帮忙统计出错率

高的学生，个别加强或补差；

评价方法2.造句及制作计划作为落实在作业本上的作

业，因此进行仔细批阅、批改，评价语要有

鼓励性，好的作业要在课上进行展示，稍差

的作业要给出示范性例句，或面批。

单词课首先要掌握四会单词及词组，并要运

用在交际中，基于以上目标，本次作业设计

设计意图

首先巩固重点知识，然后通过造句及计划制

作提升运用能力。

I：------

06作业设计

第三课时（15分钟）

作业内容作业要求

1.听talk音频，模仿并朗读；

达标作业2.抽取盲盒作业，创编对话。根据老师盲盒

（5分钟）中提供的地点、时间及活动信息创编。共四

组盲盒。

创编作业1.调查同桌的计划或打算并以书面形式做汇

（8分钟）报。2.制作个人计划卡片。

预习作业1.了解书籍分类。

（2分钟）

1.小组汇报表演。课前复习时，抽查部分小

组的创编成果，并可评出语音面貌较好的同

学进行示范朗读；

评价方法2.书面形式的个人计划汇报卡可以进行评

比，小组内生生互评，并展出优秀作业，为

小组加分。形成班级周评比、月评比、学期

评比的常规模式。

本节对话课是在A部分的基础上拓宽了重点

问答句的方向，加入了地点和时间的提问，

设计意图

着重于完成说的任务。因此设计了创编对话

及调查报告两个作业，达到巩固语言、运用

语言的目的。

_________________

06作业设计

第四课时（15分钟）

作业内容作业要求

以wordpuzzles的形式，完成本课四会单

达标作业词的记忆与书写，并进行自测。Tip：教师

（5分钟）提前设计wordpuzzles导学案。

小组合作创设购买环境，完成课后作业。运

创编作业用所学句型结构，询问购买内容、时间和地

（8分钟）点等问题，并拓展购买品类，如水果、食物

等。达到温故知新的效果。

预习作业1.思考：中秋节的时候你打算做什么。

（2分钟）

1.利用Goldeneyes的形式开火车检查孩子

们的单词掌握情况，及时评价，给予肯定。

评价方法

2.汇报展演，将小组创设的购买情境展现在

课堂中。鼓励学生多说多练。

单词课基本目的达标后，在单词熟记的基础

上，设置了情境创设对话环境，增加了知识

设计意图

复现性，巩固所学，并拓展了购买品类，温

故知新。

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06作业设计

第五课时（20分钟）

作业内容作业要求

达标作业1.听录音，跟读并模仿。随机暂停，完成下

（7分钟）一句的连接。2.尝试绘制本文思维导图，并

用第三人称转述。

书写任务仿写文本。运用所学的句型结构和时态，选

（10分钟）择一个其他节日，了解它的文化底蕴和内

涵，试着写一篇日记。

预习作业利用配套音频资源，听两遍Storytime.猜

（3分钟）测大意。

1.分小组朗读文本，并展示思维导图，抽查

学生转述情况。

评价方法

2.写作落实在作业本上，全批全改，针对语

法错误以及语句通顺与否的情况进行细改，

并及时加以鼓励评价，必要时可以进行面

批，优秀作文全班展读。

基于阅读课课型，我们在课后设计了延伸巩

固。首先是听读，加强语音标准，然后设置

设计意图

了思维导图加转述，锻炼了学生提炼知识以

及快速分析的能力，同时用第三人称转述也

为下个单元的一般现在时语用奠定了一定基

础。最后通过书写练习，达到语言的沉淀阶

段，进行书写输出过程。

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06作业设计

第六课时（20十分钟）

作业内容作业要求

达标作业1.复述故事

（3分钟）2.试着续写故事（选做）。

拓展作业阅读理解。完成导学案上的课外故事阅读，

（5分钟）并完成文本后的练习题，加强学生阅读能

力。

1.三单元测试小卷。

周末作业2.三单元知识巩固梳理。可直接梳理为知识

（12+分钟）点框架，也可以做成思维导图小报。