深圳幼儿成语故事课程设计

深圳幼儿成语故事课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识和掌握至少三个成语（如：画蛇添足、掩耳盗铃、井底之蛙）的基本含义和用法。

2.学生能够理解成语背后的故事，了解成语的来源和演变。

3.学生能够通过成语学习，拓展词汇量，提高语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够运用所学的成语进行简单的句子创作，锻炼语言组织和运用能力。

2.学生能够通过小组合作，共同创编成语故事，提高合作与沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习成语故事的过程中，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。

2.学生通过成语故事的学习，懂得一些道理，如勤奋、诚实、谦虚等，树立正确的价值观。

3.学生在课堂上积极参与，主动与同学分享学习心得，培养良好的学习习惯和团队精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：

1.学生能熟练复述三个成语故事，并正确运用成语进行日常交流。

2.学生能自主编写含有成语的句子，并在课堂上展示。

3.学生在小组合作中，共同完成一个成语故事的创编，并进行分享。

4.学生在课程结束后，能表达出对成语及传统文化的兴趣，并体现在日常行为中。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.成语故事学习：

-章节一：《画蛇添足》

-章节二：《掩耳盗铃》

-章节三：《井底之蛙》

2.成语用法讲解与实践：

-通过对成语故事的讲解，分析成语的含义、用法和语境。

-学生进行成语接龙、成语填空等实践活动，巩固所学成语。

3.成语故事创编：

-小组合作，运用所学成语，创编具有教育意义的成语故事。

-学生展示创编故事，全班同学共同评价、讨论。

4.成语文化拓展：

-介绍成语的起源、演变及与历史、文化的联系。

-引导学生了解成语中的智慧，培养对中国传统文化的兴趣。

教学安排和进度：

第一课时：学习《画蛇添足》，进行成语用法讲解与实践。

第二课时：学习《掩耳盗铃》，进行成语用法讲解与实践。

第三课时：学习《井底之蛙》，进行成语用法讲解与实践。

第四课时：小组合作创编成语故事，进行展示与讨论。

第五课时：成语文化拓展，总结课程收获。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力，培养合作精神和文化素养。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲解成语故事，让学生了解成语的来源、含义和用法。同时，结合图片、动画等辅助教学手段，增强学生的记忆和理解。

-结合教材内容，设计有趣的导入环节，吸引学生的注意力。

-讲解成语故事时，注重语言的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，对成语故事和成语用法进行讨论，提高学生的思考能力和语言表达能力。

-创设轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生提出问题，分享学习心得。

-教师引导学生从不同角度分析成语，培养发散性思维。

3.案例分析法：挑选典型的成语案例，让学生分析、讨论，从中掌握成语的正确使用方法。

-选择与学生生活密切相关的成语案例，提高学生的学习兴趣。

-引导学生从实际语境中分析成语用法，提高学生的实际运用能力。

4.实验法：通过成语接龙、成语填空等实践活动，让学生在游戏中学习成语，巩固所学知识。

-设计富有创意的成语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语。

-鼓励学生自主设计成语游戏，培养创新精神和合作意识。

5.小组合作法：在学习成语故事和创编成语故事环节，采用小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。

-分组讨论，共同完成成语故事创编，提高学生的沟通能力。

-组织小组展示，让学生在互相评价中学习，提高自我认知。

6.情景教学法：创设情境，让学生在具体语境中运用成语，提高学生的实际运用能力。

-设计各种生活场景，让学生在角色扮演中运用成语。

-鼓励学生将成语运用到日常交流中，培养良好的语言表达能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-记录学生在课堂讨论、成语游戏等活动中的表现，评估学生的思考能力和语言表达能力。

-定期检查学生的学习笔记，评估学生的学习态度和课堂消化情况。

2.作业评估：

-设计成语填空、成语句子创作等作业，评估学生对成语知识点的掌握和运用能力。

-要求学生完成成语故事创编，评估学生的创新思维、合作能力和表达能力。

-定期收集学生的作业，进行批改和反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：

-期中、期末考试设置成语填空、成语解释、成语故事复述等题型，全面评估学生的成语知识掌握情况。

-考试内容与课本内容紧密结合，确保评估的客观性和公正性。

-通过考试，了解学生的学习进度和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.小组展示评估：

-小组合作完成的成语故事创编，进行课堂展示，由教师和同学共同评价。

-评价内容包括：故事内容、成语运用、表达能力和团队合作。

-评估结果作为小组及个人成绩的一部分，激励学生积极参与。

5.课堂参与度评估：

-设立课堂表现评分表，记录学生每次课堂的参与情况。

-鼓励学生主动提问、发表观点，评估学生的积极性和思考能力。

-课堂参与度得分作为平时成绩的一部分，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计10课时，每课时40分钟。

-前三课时，每课时学习一个成语故事，进行成语用法讲解与实践。

-第四课时，小组合作创编成语故事，进行展示与讨论。

-第五课时，成语文化拓展，总结课程收获。

-期中、期末各安排一次考试，检验学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排一次课程，确保学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-教学时间尽量避开学生的作息高峰，以免影响学生的学习效果。

-考试时间提前通知，便于学生做好复习准备。

3.教学地点：

-教学活动在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-教室内配备多媒体设备，便于教师使用课件、动画等辅助教学手段。

4.考虑学生实际情况：

-针对不同学生的兴趣爱好，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的学习需求，适