部编版小学语文一年级下册第四单元《彩虹》教学设计教案

部编版小学语文一年级下册第四单元教学设计教案

彩虹

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、那、

到”3个字。

2.有感情地朗读课文，理清脉络，整体感知内容。

学习重难点：

1.掌握识字和写字方法。

2.读好长句子。

学习活动设计：

板块一：猜谜激趣导问

学习活动：猜谜激趣，导入新课

活动1猜谜引入

1.激趣：孩子们，猜猜它是什么？

课件出示雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥,让我仔细数一数，

七种颜色真漂亮。

揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。（板书：彩虹）

3.齐读课题后，引导学生用词语或句子描述彩虹。

活动2学习“虹”字

1.指生领读。出示“虹”的字理图。

甲骨文“虹”。

2.结合字源图讲“虹”的字理。用小故事帮助学生记忆。

“虹”总是出现在雨后，古人认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，

在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大

虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造“虹”字

时,用“虫”作了偏旁。

板块二：搭建支架导学

学习活动:三读课文，整体感知。

一读：自由朗读，读准字音，读通句子。

二读：同桌互读，双向检测，及时纠错。

我需要借助拼音认识的字有。

我读的最通顺的句子是。

三读：全班齐读，字词巩固，并说一说：

“我”想。“我"希望高兴。

板块三：多法识字导思

学习活动：多法识字，记忆字形。

（一）自主识字

1.出示生字卡片认读生字。

2.去拼音认读生字。

3.联系生活，借助图片识记“裙”，认识偏旁“本”。

4.我是认字小能手：

我能记住字，我是这样记住这个生字的：（可以借助形声字的特

点识记；可以通过辨一辨的方法识记，如，示字旁和衣字旁；也可以

做动作识记等。）

（二）互助认字：

我认为字容易读错，我想提醒大家：

（三）归类识字：是翘舌音；都是平舌音；都是三拼音节。

（四）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

板块四：学练生字导行

学习活动：观察汉字，思考写法，正确书写。

出示“着、那、到”这四个字，教师范写并引导学生观察。

着：11画，半包围结构。起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第

五笔长横在横中线上起笔，第六笔是“广'，被包围部分是“目”。

那：6画，左右结构。双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩和竖的

笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。

至IJ：8画，左右结构。左宽右窄。第二笔撇折的折贴着横中线，“土”

最后一笔横变提，立刀旁的竖钩高于左半部分。

2.生书空，描红再练写。

着

那

到

彩虹

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.会写“高、兴、千、成"4个字；能正确、流利地朗读课文；读

懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出

问句的语气。

2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

学习重难点：

1.正确流利地朗读课文，了解课文内容。

2感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

学习活动设计：

板块一：复习字词导问

学习活动：读课文，巩固生字和词语。

1.指名分段读文，比一比谁读得最好。

2.抽生读词，并选择一个喜欢词语的说一句话。

提着一座浇花洒下挑水

高兴照着镜子秋千裙子

板块二：搭建支架导学

学习活动：理解内容，指导朗读。

活动1读第1自然段，学习“座”字

1.自由读第1自然段，我读懂了。

2."一座美丽的桥”就是。

“座”是结构，我能这样记住它

3.我还知道“一座（）”。

4.我会区分“坐、座”：

一（）桥（）下（）位请（）

5.如果在我面前有这样一座美丽的桥，我最想上去。

活动2读第2〜4自然段，感知内容

自读课文，小组合作完成活动卡。

1.自由朗读课文，用“”画出写“我”想怎么做的句子，用“—”

画出写“我”为什么要这样做的句子。

2.抓住关键语句，填写活动卡。

3.小组内交流，完善活动卡。

"我"想怎么做“我"为什么要这样做

2自然段

3自然段

4自统

活动3结合活动卡，学习课文

（一）学习第2自然段，体会关爱。

1.依次读好短语：“浇花用的水壶、那把浇花用的水壶、你那把

浇花用的水壶”。

2.出示第二句，读懂、读好长句子。

①圈出“我”的动作，读一读这些短语。

②尝试朗读，关注逗号，读好停顿。

③表演读，一边做动作，一边读句子。问句句末声音往上扬，读

出反问的语气。

3.读第三句，这句体现了“我”对爸爸的。

(二)学习第3、4自然段，读好长句。

1.朗读课文，第3自然段有句话。

(1)依次读好短语“那面镜子、梳头用的那面镜子、你梳头用的那面

镜子”。

(2)对比：如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。

如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？

(5)如果我是小女孩的妈妈，我很(高兴，不高兴)，因为。

2.回顾方法，学习第4自然段。

(1)学习词语“荡来荡去”。

①我也会说这样的词语：

②做动作，想象画面，积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，

并用这几个词语说一句或几句话。

对比：如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘

啊飘的，就成了一朵彩云。

如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的，

不就成了一朵彩云吗？

(3)如果你是小女孩的哥哥，我很(高兴，不高兴)，因为。

(4)从这一段我能体会出小女孩的感情。

板块二：交流体会导思

活动1诵读课文，交流体会

指名读读课文的第2〜4自然段。交流：这三自然段有什么相同

点？

我发现了：这三个自然段的结构相同，每个自然段的第二句话都

用（）来衔接。

活动2迁移写法，拓展说话

1.说一说：如果有这样一座桥在我面前时，我想，因为。

2.汇报交流。

板块四：学练生字导行

1.出示上节课写的生字并回忆书写要点。

2.出示新生字“高、兴、千、成”，观察在田字格中的占位及书

写要点。

成：6画，半包围结构。第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下

格靠近交叉点处，第四笔斜钩从竖中线的左侧起笔，往右下格延伸，

比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。

兴：6画，上下结构。注意“兴”的点分布要均匀，第一笔点在左上

格靠近横中线处，第二笔点在竖中线上