2024-2025学年高中持之以恒努力成为更好的自己班会教学设计

2024-2025学年高中持之以恒努力成为更好的自己班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中持之以恒努力成为更好的自己班会教学设计课程基本信息1.课程名称：高中持之以恒努力成为更好的自己班会

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生自我认知能力：使学生能够正确认识自己的优点和不足，理解自己的兴趣和价值观，提高自我认知水平。

2.培养学生的自我管理能力：培养学生制定目标、规划时间、管理情绪的能力，帮助学生形成良好的自我管理习惯。

3.培养学生的自我发展能力：引导学生积极参与各种活动，培养学生的兴趣爱好，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。

4.培养学生的人际交往能力：培养学生善于沟通、合作、协调的能力，提高学生的人际交往技巧，培养良好的团队合作精神。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本班学生处于高一阶段，学生在初中阶段已经接触过一些关于自我认知和发展的知识，但对于如何持之以恒地努力成为更好的自己还缺乏系统的理解和实践。

2.知识、能力、素质方面：学生们在自我认知方面有一定的基础，但还需要进一步提高；在自我管理方面，大部分学生还缺乏有效的规划和执行能力；在自我发展方面，学生们积极参与各种活动，但还需要指导和帮助；在人际交往方面，学生们有一定的沟通基础，但还需要提高团队合作能力。

3.行为习惯：学生们在学习和生活中都有自己的习惯，但部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯，这些习惯可能影响他们在自我认知、自我管理和自我发展等方面的表现。

4.对课程学习的影响：针对学生的情况，本节课旨在帮助学生提高自我认知能力，培养自我管理习惯，提升自我发展能力，增强人际交往技巧。通过本节课的学习，学生们将能够更好地理解如何持之以恒地努力成为更好的自己，并在实际生活和学习中应用所学的知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中持之以恒努力成为更好的自己》班级教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如心理测试工具、角色扮演道具等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会，增强学生的学习体验和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的发展。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线测试平台、教育视频等，以便在教学中引入网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果和兴趣。

6.教学工具：准备教学所需的多媒体设备、投影仪、白板等工具，确保教学过程中的顺利进行，方便教师进行讲解和展示，同时提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

7.学习指导资料：准备与课程相关的学习指导资料，如学习笔记、练习题等，以便学生在课后进行复习和巩固，提高学生的学习效果和成绩。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“持之以恒努力成为更好的自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“持之以恒努力成为更好的自己”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“持之以恒努力成为更好的自己”教学目标和“持之以恒努力成为更好的自己”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“持之以恒努力成为更好的自己”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“持之以恒努力成为更好的自己”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“持之以恒努力成为更好的自己”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知和发展”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“持之以恒努力成为更好的自己”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“持之以恒努力成为更好的自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“持之以恒努力成为更好的自己”重点，强调“持之以恒努力成为更好的自己”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何持之以恒地努力成为更好的自己”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“持之以恒努力成为更好的自己”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“持之以恒努力成为更好的自己”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“持之以恒努力成为更好的自己”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“持之以恒努力成为更好的自己”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“持之以恒努力成为更好的自己”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“持之以恒努力成为更好的自己”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“持之以恒努力成为更好的自己”内容，强调“持之以恒努力成为更好的自己”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“持之以恒努力成为更好的自己”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.自我认知：

-了解自己的优点和不足；

-理解自己的兴趣和价值观；

-提高自我认知水平。

2.自我管理：

-制定目标；

-规划时间；

-管理情绪；

-形成良好的自我管理习惯。

3.自我发展：

-积极参与各种活动；

-培养兴趣爱好；

-激发潜能；

-促进全面发展。

4.人际交往：

-善于沟通；

-合作协调；

-提高人际交往技巧；

-培养团队合作精神。

5.持之以恒：

-理解持之以恒的重要性；

-培养坚持到底的意志力；

-学会克服困难和挫折；

-保持积极向上的心态。

6.努力成为更好的自己：

-明确成为更好的自己的目标；

-制定实际可行的计划；

-不断反思和调整；

-持续努力和成长。典型例题讲解1.例题一：自我认知的途径（带答案）

题目：请列举三种方法来了解自己的优点和不足。

答案：

a)自我反思：通过反思自己的行为、思想和情感，发现自己的优点和不足。

b)寻求他人反馈：向亲朋好友、同学或老师请教，听取他们对你的评价和建议。

c)心理测试：参加心理测试，如性格测试、能力测试等，以了解自己的特点和潜力。

2.例题二：自我管理的方法（带答案）

题目：请给出三个建议，帮助学生提高自我管理能力。

答案：

a)设定明确的目标：明确自己的学习、生活和职业目标，制定具体可行的计划。

b)时间管理：合理安排时间，合理分配学习、休息和娱乐时间，提高效率。

c)情绪管理：学会控制情绪，遇到挫折时保持积极心态，寻求合适的情绪调节方式。

3.例题三：自我发展的策略（带答案）

题目：请列举三个途径，帮助学生积极参与各种活动，培养兴趣爱好。

答案：

a)加入社团或俱乐部：参加学校或社区的社团或俱乐部，与志同道合的人一起分享和交流。

b)参加志愿者活动：参与志愿者活动，为社会做出贡献，同时丰富自己的经验和技能。

c)自主学习：利用网络资源或图书馆等，自主学习感兴趣的知识和技能，提升自己。

4.例题四：人际交往技巧（带答案）

题目：请给出三个建议，帮助学生提高人际交往能力。

答案：

a)主动沟通：积极主动地与他人交流，表达自己的想法和感受，倾听他人的意见和需求。

b)合作协调：在团队活动中，学会与他人合作，协调分工和合作方式，实现共同目标。

c)尊重他人：尊重他人的观点和意见，避免冲突和误解，建立良好的人际关系。

5.例题五：持之以恒的技巧（带答案）

题目：请列举三个方法，帮助学生培养坚持到底的意志力。

答案：

a)设定小目标：将大目标分解为小目标，逐步实现，增强成就感和动力。

b)制定奖励机制：为自己设定奖励，当达到一定目标时给予奖励，提高继续努力的积极性。

c)寻找支持团队：加入学习小组或寻找志同道合的朋友，互