班主任基本功大赛育人故事一等奖：声音的味道

班主任基本功大赛育人故事一等奖：声音的味道我们站在这个荒凉的世界上我们是20世纪的众生骚乱在它的黑暗里我们有机器和制度却没有文明我们有复杂的情感却无处归依我们有很多声音却没有真理我们都有一个良心却又都把它隐藏———穆旦《隐现》今天分享的是一则育人又育己的故事，它让我从穆旦的——《隐现》中彻底走出来。用良心倾听灵魂的声音，用情感细品声音的味道。声音，其实没有味道，看不见，摸不着，闻不到；但声音，一定有味道，可以感觉，可以品味，可以细思。声音的味道，就是产生感情的共鸣，一声一味，意味深长。所以，今天故事的主题就是“声音的味道”，让我们从踩牛奶盒事件开始讲起。“嘭！”“嘭！”“嘭！”连续几次有节奏的巨响，划破了教学楼宁静的午休，随之而来的是此起彼伏的鼓掌声和欢笑声。显然，那些学生“闻道”了此声音的味道，是快乐的，是释放的。而我，在办公室听到这样的声音，似乎“闻道”了火药爆炸的味道，着急的，担心的。还没回过神来，就接到领导的电话，这不，我班的小毛踩牛奶盒，违纪了。我怒火中烧，去领导办公室的路上，脑海中不断设计各种惩治方式。育人第一层境界：治人大声吼“叫”——以声作责，雷鸣闪电看似凶我（气急败坏地吼道）：你，为什么要踩牛奶盒？小毛（无所畏惧）：喜欢。我（提高嗓门）：为什么喜欢踩牛奶盒？小毛（理直气壮）：喜欢踩牛奶盒的声音。我（再调音量）：为什么喜欢踩牛奶盒的声音？小毛（肆无忌惮）：就是喜欢，喜欢就是喜欢。我（音都有点破了）：如果你享受自己的喜欢而影响别人的时候，就叫违纪。小毛（来劲了）：我哪里影响别人？什么叫违纪？我（声音已经到极限了）：违纪就是不遵守校规校纪。小毛（抖动着一条腿）：哪条校规校纪严禁学生踩牛奶盒？领导（已经受不了我们了，翻开中学生守则）：。。。。。。小毛（事不关己的一脸轻松）：你想如何处理？我接受。领导：因为踩牛奶盒影响公共环境，所以做食堂清洁一周，以此警告，并培养你的公共道德意识。小毛（懒得理论）：做就做。小毛高昂头颅走出了办公室，俨然视死如归的感觉。就这样，整个教育过程中，绝无眼神的交流，毫无情感的共鸣，我和小毛只是完成了一串毫无意义的提问。那一刻，我知道，自己虽荣则败。大声吼叫，以声作责，犹如雷鸣闪电看似凶，却来得快也去得快，唯有刺耳的声音犹如浓浓的火药味弥漫了整个胸腔。那一刻，我意识瞬间清醒。教育是为了唤醒学生，而不是站在学生的对立面和他分个胜负。那一刻，我幡然醒悟，没有用心的教育是无效的教育。我们都有良心，都有爱心，不应该再隐藏。于是我下定决心，改变语气，降低分贝，低声细语，润其根，树其人。育人第二层境界：树人低声说“教”——以身作则，和风细雨润其根新的一周，星期一下午6：00，我怀着忐忑而好奇的心情到食堂看小毛做清洁没有，惊奇地发现他在做，在认真地做。我悄悄地也拿起扫把，一起打扫，全程无交流。星期二、星期三同一时间，他都按时去了，我也去了，还是没有语言交流，但他有了眼神的互动。星期四、星期五，我们开始说话了，他主动讲了他的小学、初中、家庭、兴趣爱好。他放下戒备，我们低声交流，真诚互动。原来，他初中时候就喜欢搞整各种“巨响”，“嘭”踩牛奶盒的声音，“哐”扔水盆的声音，“砰”猛关门的声音。他说他喜欢各种巨响因为这就像他内心的呐喊，但遗憾无人听到，无奈一边制造声响，一边接受惩罚。原来，他成长在一个教师家庭，爸爸是校长，妈妈是优秀教师。从小接受非常严格的教育。但是，他烦了，腻了！只能一边频繁受教，一边屡教不改。原来，他热爱思考，对待学习认真且主动。学习上的追求与行为的放纵，让他矛盾纠结。所以一边积极主动，一边压抑困惑。那一刻，我真心闻到了各种巨响的味道——那是心如死灰的味道。一个丢了灵魂的学生，好可怜！那一刻，我发誓，要用教育的良心倾听灵魂的声音，让声音释放隐藏的灵魂。早上，我们一起读书，让朗朗书声传递生命的力量。午间静校，邀请小毛一起巡视楼层，从二楼走到四楼，一面是让他感受责任与担当，更重要的是让他感受寂静时自己美妙的呼吸。晚自习，我们一起跑步，让跑步的声音传递灵魂的倾述，用正能量的方式释放压力。我想让他明白，习惯安静和习惯喧闹都一样重要，教会他在成长的轨迹中享受各种声音的美好。慢慢地我习惯听他讲，习惯低声跟他交流，习惯用实际的行动去陪伴，习惯走进内心温暖不羁的灵魂。育人第三层境界：无为无声施“道”——以生做哲，此时无声胜有声那一刻，我终于懂了。育人不仅关乎文明与制度，更关乎生命与觉醒。育人不仅彰显外在的成长，更注重生命的丰满。所以，育人的过程何尝不是育己的锤炼！踩牛奶盒事件让小毛发生了很大的改变，学会了用正确的方式“发声”。但踩牛奶盒事件最大的意义在于对我自己的改变，在育人中学会使用不同的“发声”，并初步感悟到“不言”与“无为”的深奥之道。“不言”“无为”的精髓来于《道德经》：“是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居。”大音希声，无为而治！此时无声胜有声！向圣人哲人学习，