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主备人：杨红梅备课组长签字：学科主任审核签字：主备人：杨红梅备课组长签字：学科主任审核签字：课题2019-2020学年七年级数学下册第二章相交线与平行线回顾与思考学案3（新版）北师大版第二章回顾与反思（3）学习目标1．以问题串的形式引导学生应用知识解决问题，实现知识系统化。2．引导学生从几何图形入手进行观察、分析、表达和交流，实现思考表达能力和推理能力的提升。3．通过大量的练习，提升学生对本章知识的应用能力。重点难点重点：应用本章所学关于平行线的知识解决问题。难点：在提出问题和解决问题的过程中，简单描述推理过程。教法选择练习法归纳法课型复习课课前准备习题是否采用多媒体否教学时数5课时教学时数第3课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容一、填空题1．已知∠α与∠β互余，且∠α=40°，且∠β的补角为______度．2．三条直线两两相交，有_____对对顶角.3.如果∠1和∠2互补，∠2比∠1大10°，则∠1＝______，∠2＝______.4.同一平面内的三条直线a、b、c，若a⊥b，b∥c，则a与c（）A.平行B.垂直C.相交D.重合5．在直角三角形ACB中，已知∠ACB＝90°，即直线AC⊥BC；若BC＝4cm，AC＝3cm，AB＝5cm，那么点B到直线AC的距离等于，点A到直线BC的距离等于，A、B两点间的距离等于。6．问题1：如图2.3—6,选择合适的内容填空。（1）因为AB//CD所以∠1=∠22.3—6（2.3—6因为∠3＝∠1所以//__（同位角相等，两直线平行）（3）因为∠1＋∠＝180°所以AB//CD（）二、解答题1．已知∠α和∠β（如图），利用尺规作一个角，使它等于∠α与∠β的差．．2．如图，CD∥AB，∠DCB=70°，∠CBF=20°，∠EFB=130°，问直线EF与AB有怎样的位置关系，为什么？3.已知一个角的余角的补角比这个角的补角的一半大90°，则这个角的度数等于多少度？4.如图，直线a、b被直线c所截，且a∥b,若∠1=118°,则∠2为多少度?5.如图⑦，∠1＝∠2，能判断AB∥DF吗？为什么？若不能判断AB∥DF，你认为还需要再添加的一个条件是什么呢？写出这个条件，并说明你的理由。6.如图，已知l∥m，求∠x，∠y的度数.三、说说你的收获作业设置完成第二题剩余的题目教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：

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