7 请到我的家乡来 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7请到我的家乡来教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教材分析本节课是人教版道德与法治三年级下册的第七课《请到我的家乡来》。本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的家乡，通过介绍家乡的自然风光、人文历史、风土人情等，激发学生的自豪感，培养他们的家国情怀。同时，通过学习，使学生能够理解到不同的地方有不同的特色，增强他们的包容心和尊重意识。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，他们对自己的家乡都有自己的了解和情感，通过本节课的学习，可以加深他们对家乡的认识和热爱。同时，本节课的内容也与学生所学的其他学科有所关联，如地理、历史等，可以促进学生的跨学科学习。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用多元化的教学手段，如图片、视频、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重学生的参与和实践，通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方式，使学生在实践中学习，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：家国情怀、社会适应、批判性思维和沟通协作。

1.家国情怀：通过了解家乡的自然风光、人文历史等，激发学生对家乡的热爱，培养他们的家国情怀，使学生能够理解和尊重不同的文化习俗。

2.社会适应：通过学习家乡的特色，使学生能够理解到不同的地方有不同的特色，增强他们的包容心和尊重意识，提高他们的社会适应能力。

3.批判性思维：通过分析家乡的发展变化，使学生能够运用批判性思维，发现家乡存在的问题，并提出改进的建议。

4.沟通协作：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的沟通协作能力，使他们能够有效地与他人交流和合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.家乡的自然风光、人文历史、风土人情等特色。

2.学生能够表达对家乡的热爱和自豪感。

3.学生能够理解和尊重不同的文化习俗。

难点：

1.学生对家乡特色的理解和表达。

2.学生对不同文化习俗的尊重和包容。

解决办法：

1.通过图片、视频、故事等教学资源，生动展示家乡的特色，帮助学生理解和记忆。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身参与，提高他们的表达和理解能力。

3.引导学生进行对比分析，发现不同文化习俗的差异，培养他们的尊重和包容意识。

4.提供反馈和指导，鼓励学生积极思考，帮助他们克服困难，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解家乡的自然风光、人文历史等特色，让学生对家乡有更深入的了解。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己家乡的特色，培养他们的沟通协作能力。

案例研究：分析家乡的发展变化，培养学生运用批判性思维发现和解决问题。

项目导向学习：让学生通过实践活动，如制作家乡特色的手工制品，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演导游，向其他同学介绍自己的家乡，增强他们的表达和理解能力。

实验：通过制作家乡特色的食物或手工艺品，让学生亲身体验家乡的文化，提高他们的实践能力。

游戏：设计关于家乡知识的问答游戏，让学生在游戏中学习，增强他们的记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过精美的图片和简洁的文字，展示家乡的自然风光、人文历史等特色。

视频：播放关于家乡的宣传片，让学生更直观地了解家乡的风土人情。

在线工具：利用网络资源，让学生了解更多关于家乡的信息，拓宽他们的视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡的自然风光、人文历史等特色的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡特色内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡特色的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的自然风光、人文历史等特色知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家乡的发展动态，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合家乡内容，引导学生思考家乡与生活的联系，培养学生的热爱家乡的情感。

鼓励学生分享学习家乡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解家乡的自然风光、人文历史等特色，我推荐以下拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：一本介绍家乡历史、文化和民俗的书籍，通过生动的故事和丰富的图片，让学生更加全面地了解家乡。

-《家乡的自然资源》：一份介绍家乡自然资源的资料，包括地形、气候、植被等，帮助学生了解家乡的自然环境。

-《家乡的名人》：一份介绍家乡名人的资料，包括科学家、艺术家、政治家等，激励学生学习他们的精神和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了延伸本节课的学习，我鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试以下活动：

-调查家乡的特色产业：了解家乡的主要产业和经济特色，思考家乡的发展现状和未来趋势。

-参观家乡的历史遗迹：亲自去家乡的历史遗迹参观，感受家乡的人文历史，拍摄照片或写下游记，与同学分享。

-研究家乡的文化传统：深入了解家乡的文化传统，如民间艺术、传统节日等，参与相关活动，体验家乡的文化魅力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们一起了解了家乡的自然风光、人文历史等特色，通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生对家乡有了更深入的认识和热爱。以下是本节课的主要内容和重点：

1.家乡的自然风光：通过展示家乡的山水、植被、气候等自然景观，使学生了解家乡的自然环境。

2.家乡的人文历史：通过介绍家乡的历史遗迹、传统文化、名人故事等，使学生了解家乡的人文底蕴。

3.家乡的风土人情：通过讲述家乡的民俗习惯、节日庆典、美食等，使学生体验家乡的风土人情。

4.家乡的发展现状：分析家乡的经济、社会、文化等方面的发展，引导学生关注家乡的未来。

5.家国情怀：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，激发他们的家国情怀。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将设计以下当堂检测题：

1.选择题

（1）家乡的自然风光主要包括以下哪些方面？

A.山水B.植被C.气候D.全部

（2）以下哪位名人是家乡的骄傲？

A.科学家B.艺术家C.政治家D.全部

2.简答题

（1）请简要描述一下你家乡的自然风光。

（2）你家乡有哪些著名的的历史遗迹？

3.论述题

结合本节课的学习，谈谈你对家乡发展的看法和建议。

4.实践题

设计一个关于家乡特色的展示活动，可以包括制作家乡美食、表演家乡民俗等。典型例题讲解1.例题1：请描述一下家乡的自然风光特点。

答案：家乡的自然风光特点包括山水、植被、气候等方面。如家乡的山水优美，有高山、河流、湖泊等；植被丰富，有森林、草地、农田等；气候宜人，四季分明，有温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天和寒冷的冬天。

2.例题2：请列举一下家乡的人文历史遗迹。

答案：家乡的人文历史遗迹包括历史悠久的古建筑、著名的博物馆、文化遗址等。如家乡的古建筑有古老的城墙、庙宇、祠堂等；博物馆有历史博物馆、民俗博物馆等；文化遗址有古代村落、古墓、古战场等。

3.例题3：请描述一下家乡的风土人情特点。

答案：家乡的风土人情特点包括民俗习惯、节日庆典、美食等方面。如家乡的民俗习惯有传统的婚丧嫁娶、节日庆祝等；节日庆典有春节、中秋节、端午节等；美食有当地的特色菜肴、小吃、糕点等。

4.例题4：请分析一下家乡的发展现状。

答案：家乡的发展现状可以从经济、社会、文化等方面进行分析。如经济方面，家乡有丰富的自然资源和特色产业，如农业、旅游业等；社会方面，家乡的基础设施逐渐完善，如交通、教育、医疗等；文化方面，家乡的文化传统得到传承和发展，如民间艺