25 古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

25古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“25古人谈读书”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课主要通过古人关于读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的态度和方法，从而激发学生对读书的热爱和追求。课文内容丰富，包括名言警句、历史故事、读书方法等，既有古人对读书的深刻认识，也有对读书方法的探讨。教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，体会古人对读书的热爱和追求，同时，结合学生的实际情况，引导学生掌握一些有效的读书方法，提高学生的阅读能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。具体目标如下：

1.文化自信：通过学习古人谈读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的重视，增强对中华优秀传统文化的认同，培养学生的文化自信。

2.语言运用：通过阅读、讨论、表达等方式，提高学生的语文表达能力，培养运用语文知识进行交流和沟通的能力。

3.思维品质：引导学生对古人谈读书的观点进行思考和分析，培养学生的批判性思维和独立思考的能力。

4.审美创造：通过欣赏和分析古文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的审美创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的名言警句和历史故事，体会古人对读书的热爱和追求。

2.掌握一些有效的读书方法，提高阅读能力。

难点：

1.理解古文中的字词和句子，把握古人的读书观念和方法。

2.将古人的读书方法应用到自己的阅读实践中，提高阅读效果。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.分组讨论，让学生通过合作交流的方式，共同探讨古人的读书方法和自己的阅读经验。

3.设计实践性强的活动，如读书分享、读书报告等，让学生将所学方法应用于实际阅读中，提高阅读效果。

4.注重个性化教学，针对不同学生的阅读水平和兴趣，提供有针对性的指导和建议。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解古人谈读书的观点和方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对古人读书观点的理解和体会。

-案例研究：分析具体的古人读书案例，让学生从中汲取经验和启示。

-项目导向学习：布置读书项目，让学生通过实践将所学方法应用于实际阅读中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，通过表演的方式，深入理解古人读书的心态和方法。

-实验法：开展阅读实验，让学生尝试不同的读书方法，观察其对阅读效果的影响。

-游戏化学习：设计阅读游戏，让学生在游戏中锻炼阅读能力和思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、古人读书名言和相关图片，帮助学生直观理解。

-视频：播放与课文内容相关的视频，如古代读书场景、名人谈读书等，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流。

-读书资源：提供丰富的读书资源，如古代文学作品、现代阅读技巧文章等，方便学生拓展阅读。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和解答。

-作业批改：布置与课文相关的作业，如作文、读书笔记等，了解学生的学习效果。

-小组评价：对学生在讨论、角色扮演等环节的表现进行评价，鼓励优秀表现，提出改进建议。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25古人谈读书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为读书对个人成长有哪些帮助？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人对读书的见解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古人谈读书的基本观点。古人认为读书可以修身养性、增长知识、启迪智慧。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的古人谈读书的案例。这些案例展示了古人对读书的态度和方法，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古人读书的方法和态度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古人读书方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古人读书方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用古人的读书方法提高自己的阅读效果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古人谈读书的基本观点、方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古人读书方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文化素养的提升：学生将通过学习古人谈读书的名言和故事，深入了解古人对读书的重视，增强对中华优秀传统文化的认同，提高自己的文化素养。

2.阅读能力的提高：学生将掌握一些有效的读书方法，如速读、精读、批注等，并能够根据不同的阅读材料选择合适的读书方法，提高自己的阅读速度和理解能力。

3.思维品质的培养：通过对古人读书观点的分析和讨论，学生将培养批判性思维和独立思考的能力，学会从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。

4.审美鉴赏能力的提升：学生将通过欣赏和分析古文中的优美语句，提高自己的审美鉴赏能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

5.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生将能够体验到读书的乐趣，激发对读书的热爱和追求，形成良好的阅读习惯。

6.自主学习能力的培养：学生在小组讨论和实践活动过程中，将培养合作交流的能力，学会自主探究和解决问题，提高自己的自主学习能力。

7.情感态度的塑造：学生将通过对古人读书精神的的学习，培养自己勤奋好学、坚持不懈的品质，树立正确的价值观和人生观。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出古人谈读书的核心观点和方法，旨在帮助学生理解和记忆知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的顺序进行组织，从导入、新课讲授、实践活动、小组讨论到总结回顾，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简练的文字和符号概括重点内容，避免冗长的解释，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.突出重点：板书应突出古人读书方法的重要性、实际应用和对其理解的重要性等，帮助学生抓住学习的重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

导入：古人谈读书

新课讲授：

-古人读书观点

-古人读书方法

实践活动：

-小组讨论：古人读书方法的实际应用

-实验操作：演示古人读书方法

小组讨论：

-主题：古人读书方法在实际生活中的应用

-引导问题：如何运用古人读书方法提高阅读效果？

-古人读书的重要性

-学习收获

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求和学生的学习特点。教学反思与改进今天上完《25古人谈读书》这一课后，我深感教学反思与改进的重要性。在课堂上，我注意到学生们对古人读书方法的实际应用表现出浓厚的兴趣，但在理解古文中的字词方面存在一定的困难。

首先，我在导入环节通过提问引发学生的思考，但部分学生似乎对古人读书的重要性缺乏认识。今后，我可以在导入环节引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解古人读书的意义。

其次，在新课讲授过程中，我详细解释了古人读书观点和方法，但部分学生仍然难以理解。为了提高教学效果，我计划在下一次课堂上利用多媒体资源，如视频和图片，以更直观的方式展示古人读书的场景和方法。

在实践活动环节，学生们分组讨论了古人读书方法的实际应用，但讨论成果的交流不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的课堂上增加小组展示环节，让学生们有机会向全班分享他们的讨论成果。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时存在一定的障碍。为了培养学生的表达能力，我计划在学习古文的过程中，更多地鼓励学生进行口语表达和写作练习。

最后，在总结回顾环节，我强调了古人读书方法在实际生活中的应用，但部分学生似乎没有完全掌握。为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置相关的作业，让学生们能够将所学方法应用于实际阅读中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生选择一本自己感兴趣的古籍进行阅读，并完成一篇读书笔记，字数不限。读书笔记应包括对书籍内容的理解、对古人读书方法的体会以及自己的感悟。

2.写作作业：请学生以“我眼中的古人读书”为题，写一篇作文，字数不限。作文应包括对古人读书的理解、对古人读书方法的看法以及自己在读书过程中的体会和感悟。

3.实践作业：请学生选择一种古人读书的方法，如速读、精读等，进行实践，并记录实践过程和成果。实践作业应包括对实践方法的介绍、实践过程中的体验以及实践成果的展示。

作业反馈：

1.阅读作业：及时批改学生的读书笔记，对学生的理解、体会和感悟进行评价，指出存在