Module 3 Unit 9 At home period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module3Unit9Athomeperiod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9Athomeperiod1

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一课时，45分钟

4.教学时数：1课时

5.教材版本：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.老师通过展示家庭照片，引导学生复习有关家庭的词汇。

2.学生自由交谈，分享自己的家庭生活。

【新知识呈现】（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟随录音朗读，学习新词汇和句型。

2.老师讲解新词汇和句型的用法，并结合实际场景进行举例。

【课堂活动】（15分钟）

1.学生两人一组，根据提供的场景，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

2.学生上台展示，老师给予评价和指导。

【巩固练习】（5分钟）

1.学生完成课本P56的练习题，巩固新学的词汇和句型。

2.老师选取部分学生进行答案展示和讲解。

【拓展活动】（5分钟）

1.学生分组，讨论并描述自己的家庭生活。

2.每组选取一名代表进行分享，其他组员补充。

【总结与作业】（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置作业：课本P57练习题，要求学生回家后与家长进行对话练习。

【板书设计】

1.家庭成员及房间名称的词汇。

2.本节课的重点句型。

3.学生注意要点和易错点。核心素养目标分析本节课围绕“家庭生活”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。通过学习家庭成员、房间名称等词汇及相关的日常用语，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够掌握并运用描述家庭成员、房间名称的词汇和句型，如“mother/father/sister/brother”，“bedroom/livingroom/kitchen”等，以及“Ihavea...”和“Whatdoyouhaveinyour...？”等句型，进行家庭场景的描述和简单对话。

2.文化意识：学生通过学习本节课内容，了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识，进行观察、分析、推理等思维活动，如通过图片、场景等线索，推测家庭成员关系和房间功能。

4.学习能力：学生能够在合作、探究的学习过程中，主动发现、总结语言规律，掌握有效的学习策略，如通过同伴互助、模仿录音等方式，提高英语听说能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习过基本的家庭称谓词（如mom/dad/brother/sister）和一些简单的家居用品词汇（如table/chair/TV）。此外，他们还掌握了简单的介绍性句型（如Thisis.../Ihave...），这些都为本节课学习家庭成员和房间名称的词汇及对话打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习保持着积极的态度，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识。在能力上，学生具备一定的听说能力和初步的阅读能力，但写作能力尚在发展。在学习风格上，学生偏好合作学习和直观教学，喜欢通过图片、歌曲和视频等辅助材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和句型时，学生可能会遇到发音和记忆困难，特别是对于一些相似词汇的区分（如brother/bathroom）。此外，对于如何在实际对话中灵活运用新学的词汇和句型，学生可能会感到挑战。在小组活动中，学生可能需要进一步提升合作能力和口语表达能力，以更好地完成讨论和分享任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材，以便课堂上随时翻阅和练习。

-准备本节课相关的课文、词汇表和练习题，以供学生课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与家庭生活相关的图片，包括家庭成员、房间布置等，以便在导入和新知识呈现环节使用，增强学生对词汇的直观理解。

-制作家庭场景的图表或思维导图，帮助学生梳理和记忆家庭成员和房间名称的词汇。

-搜集一些家庭生活场景的短视频，展示不同文化背景下的家庭生活方式，用于文化意识培养环节。

-设计并打印对话练习卡片，供学生在课堂活动中使用。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，每组4-6人，方便学生进行讨论和分享。

-在教室前方设置一个展示区，用于学生上台展示对话和分享家庭生活。

-在教室内张贴一些与家庭主题相关的海报或挂图，营造良好的学习氛围。

此外，为确保教学效果，以下准备工作也很重要：

-检查多媒体设备（如投影仪、音响等）是否正常运行，确保教学过程中能顺利播放视频和音频材料。

-提前与班主任沟通，了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计和课堂管理。

-准备课堂评价工具，如评价表格、小红花等，用于激励学生在课堂活动中积极参与。

-为有需要的学生准备额外的学习资源，如词汇卡片、句型手册等，以满足他们的个性化学习需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭生活是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片，让学生初步感受家庭生活的温馨和特点。

简短介绍家庭生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员、房间名称的基本概念。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹等称谓。

详细介绍房间名称，如卧室、客厅、厨房等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解家庭成员和房间名称在实际生活中的应用。

3.家庭生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭生活案例进行分析，如家庭聚会、节日庆祝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识描述家庭生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员、房间名称等基本概念和案例分析。

强调家庭生活在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己家庭生活的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课家庭生活主题相关的英文绘本、故事书，如《TheBerenstainBears'FamilyTree》、《FrogandToadTogether》等，让学生在阅读中巩固家庭称谓和日常用语。

-视频资源：推荐观看一些介绍家庭生活、文化差异的英文短片，帮助学生了解不同国家的家庭生活方式，提高他们的文化意识。

-实物资源：鼓励学生收集家庭照片、家居用品的英文标签等，将所学知识与现实生活相结合，增强学生的学习兴趣。

-互动软件：推荐一些适合小学生的英语学习软件，如单词卡片、口语练习等，让学生在课外自主学习。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长参与学生的英语学习，为学生提供一个家庭英语学习环境，如一起观看英文动画片、共同阅读英文书籍等。

-课外活动：组织学生参加英语角、英语戏剧社等课外活动，让学生在真实的语言环境中锻炼英语口语表达能力。

-项目式学习：鼓励学生以小组形式开展项目式学习，选择一个与家庭生活相关的主题，进行调查、研究，并以英语汇报的形式展示成果。

-创作实践：鼓励学生发挥创意，编写英文小故事、制作英文海报等，将所学知识应用到创作实践中。

-互动交流：鼓励学生与同学进行英语交流，分享彼此的家庭生活趣事，提高他们的听说能力。

在拓展学习过程中，学生应注意以下几点：

-坚持每天进行英语听说练习，提高英语口语表达能力。

-积累日常生活中常见的英语词汇和句型，增强英语实际应用能力。

-学会总结和反思学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法和策略。

-积极参与拓展活动，与同学、家长和老师分享学习成果，提高学习兴趣和自信心。典型例题讲解例题1：根据图片描述家庭场景。

图片展示了一个家庭客厅，里面有沙发、电视、茶几等家具。沙发上有爸爸、妈妈和一个小孩在看电视。茶几上有一些水果和饮料。

答案：Inthelivingroom,thereareasofa,aTV,andateatable.Onthesofa,thereareafather,amother,andachildwatchingTV.Therearesomefruitsanddrinksontheteatable.

例题2：根据图片描述家庭成员。

图片展示了一对夫妻和一个小孩。爸爸在看书，妈妈在做饭，小孩在玩玩具。

答案：Inthepicture,thereisafather,amother,andachild.Thefatherisreadingabook,themotheriscooking,andthechildisplayingwithtoys.

例题3：根据图片描述房间名称。

图片展示了一个卧室，里面有床、衣柜、书桌等家具。

答案：Thisisabedroom.Thereisabed,awardrobe,andadeskinit.

例题4：根据图片描述家庭成员之间的关系。

图片展示了一个家庭，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和一个小孩。爷爷和奶奶是夫妻，爸爸和妈妈也是夫妻，小孩是他们的孩子。

答案：Inthepicture,thereareagrandpa,agrandma,afather,amother,andachild.Grandpaandgrandmaarehusbandandwife,fatherandmotherarealsohusbandandwife,andthechildistheirchild.

例题5：根据图片描述家庭活动。

图片展示了一个家庭在户外野餐，有爸爸、妈妈和一个小孩。他们坐在野餐垫上，旁边有一些食物和饮料。

答案：Inthepicture,afamilyishavingapicnicoutside.Thereareafather,amother,andachild.Theyaresittingonapicnicmatwithsomefoodanddrinksaroundthem.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生的小组合作能力，包括团队合