6 有多少浪费本可避免（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级下册第五单元“生活中的浪费”，课题为“有多少浪费本可避免”。本节课主要通过实例让学生了解生活中存在的各种浪费现象，引导学生认识到浪费的危害，从而激发学生的节约意识，培养他们节约资源的良好习惯。

教学内容包括以下几个方面：

1.生活中的浪费现象：如食物浪费、水电浪费、文具浪费等。

2.浪费的危害：造成资源匮乏、环境污染、影响生活质量等。

3.节约的意义：节约资源、保护环境、提高生活质量等。

4.培养节约意识：从自我做起，从小事做起，如节约用水、用电、用纸等。

5.实践与反思：通过实例分析，让学生认识到自己在生活中是否存在浪费行为，并想办法改正。

教学目标是使学生了解浪费现象，认识到浪费的危害，培养节约意识，养成良好的节约习惯。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够自觉地节约资源，为保护环境和提高生活质量做出贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生形成良好的道德品质，提高他们的法治意识，增强环保观念。

1.道德品质：通过教学，让学生树立正确的价值观，养成节约资源的良好习惯，培养他们的责任感和使命感。

2.法治意识：让学生了解法律对于资源节约的规定，认识到浪费资源的违法行为，从而提高他们的法治意识。

3.环保观念：通过教学，让学生认识到节约资源与保护环境的关系，增强他们的环保观念，激发他们保护环境的积极性。学情分析四年级的学生在生活中已经形成了一些固有的观念和行为习惯，对浪费现象有一定的认识，但缺乏深入的理解和具体的实践行动。他们在知识上具备了一定的阅读和理解能力，能够通过实例分析浪费现象及其危害，但在自觉实践节约行为方面存在一定的困难。

1.知识层面：大部分学生在生活中见过各种浪费现象，对浪费有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和归纳能力。他们了解到浪费会带来资源匮乏、环境污染等问题，但对于如何具体做到节约，可能还缺乏清晰的思路和方法。

2.能力层面：学生在思维能力、观察能力和表达能力方面有了一定的发展。他们能够通过观察和思考发现生活中的浪费现象，并用语言描述出来。但在解决问题的能力和创新思维方面，还需要进一步培养。

3.素质层面：学生在道德品质、法治意识和环保观念方面有一定的基础，但还需要不断强化。他们懂得节约是好的行为，但可能在面临诱惑时，容易忽视节约的重要性。

4.行为习惯：学生在家庭和学校的教育影响下，已经形成了一些节约的行为习惯，如节约用水、用电等。然而，他们在一些细节上可能还存在浪费行为，如吃饭时剩菜剩饭较多、使用文具不珍惜等。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于通过实例分析，让学生深刻认识到浪费的危害，从而激发他们的节约意识，培养良好的节约习惯。在教学过程中，要注意因材施教，针对学生的不同特点进行有针对性的引导和教育，促使他们主动参与到节约资源的实践中去。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.收集各种浪费现象的图片，如食物浪费、水电浪费、文具浪费等。

b.准备一些统计图表，展示我国资源的浪费现状和节约取得的成效。

c.寻找相关的视频资料，如公益广告、新闻报道等，让学生更直观地了解浪费现象及其危害。

3.实验器材：

a.准备一些日常生活中的物品，如水杯、电灯、纸张等，用于演示节约方法。

b.如果条件允许，可以准备一些环保材料，如可降解的筷子、环保袋等，让学生了解环保产品的作用。

4.教室布置：

a.将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区，方便学生进行学习和实践。

b.在讨论区设置一些小组讨论桌，方便学生进行分组讨论和分享。

c.在实验操作区设置一些实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.其他资源：

a.准备一些关于节约资源的宣传册或海报，用于展示和宣传节约意识。

b.如果可能，邀请相关领域的专家或志愿者，进行专题讲座或分享经验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《有多少浪费本可避免》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：在日常生活中，你们有没有遇到过浪费食物、水电或文具的情况呢？（停顿）这些问题正是我们今天要探讨的重点。希望通过今天的课程，大家能认识到浪费的危害，学会节约资源。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是浪费。浪费是指在生产、生活过程中，不必要地消耗资源，造成资源损失和环境污染。浪费不仅影响我们的生活质量，还对环境造成了严重负担。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一个家庭每天浪费1斤食物，全国14亿人口，每天浪费的食物量将高达1.4亿吨，这是一个惊人的数字。通过这个案例，我们可以看到浪费现象的严重性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节约的重要性和具体实践方法。对于如何减少浪费，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：我们将分成若干小组，每组讨论一个与浪费相关的实际问题，如如何减少食物浪费、节约用水等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过比较使用节能灯和普通灯泡的电力消耗，来展示节能的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中减少浪费”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为造成浪费的主要原因是什么？如何解决这个问题？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了浪费的基本概念、危害以及如何在生活中减少浪费。通过实践活动和小组讨论，大家加深了对节约资源的认识。希望大家能将所学应用到实际生活中，做一名节约资源的小卫士。如果还有疑问，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.浪费现象：食物浪费、水电浪费、文具浪费等。

2.浪费的危害：造成资源匮乏、环境污染、影响生活质量等。

3.节约的意义：节约资源、保护环境、提高生活质量等。

4.培养节约意识：从自我做起，从小事做起，如节约用水、用电、用纸等。

5.实践与反思：通过实例分析，让学生认识到自己在生活中是否存在浪费行为，并想办法改正。

6.法律相关规定：了解我国法律对于资源节约的规定，提高法治意识。

7.生活中的节约方法：如何节约食物、水电、文具等，养成良好的节约习惯。

8.环保观念：节约资源与保护环境的关系，增强环保观念。

9.社会责任：作为公民，我们有责任节约资源，保护地球家园。

10.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，发明节约资源的新方法、新工具。教学反思与总结在今天《有多少浪费本可避免》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。回顾整个教学过程，我认识到在教学方法、策略和管理方面还有很多值得总结和改进的地方。

首先，在教学方法方面，我通过实例分析、小组讨论、实验操作等多种方式，让学生了解了浪费现象、浪费的危害以及节约的意义。我发现学生们在小组讨论和实验操作环节表现出很高的积极性和参与度，这让我深感欣慰。然而，在理论介绍部分，部分学生显得有些漫不经心，这让我意识到单纯的理论讲解可能无法完全吸引学生的注意力。因此，在今后的教学中，我计划更多地采用生动形象的案例和实验，以及互动性强的教学方式，以提高学生的学习兴趣。

其次，在教学策略方面，我注重了学生的自主学习和合作学习，鼓励他们发表自己的观点和想法。我发现学生们在合作学习中互相启发，取长补短，这有助于提高他们的思考和分析问题的能力。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生过于依赖他人，自己的思考和表达能力得不到充分锻炼。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。然而，在实验操作环节，我发现有些学生过于兴奋，课堂纪律稍显松懈。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强课堂管理，提前明确实验操作的纪律要求，以确保课堂教学的顺利进行。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《中国资源节约型社会建设研究》、《节约型社会：理论与实践》。

b.推荐观看视频：《地球公民》、《蓝色星球》。

c.推荐参加实践活动：社区环保活动、学校环保社团活动等。

2.拓展要求：

a.自主阅读：学生可利用课后时间阅读推荐的材料，了解节约资源的重要性以及如何在生活中实践节约。

b.观看视频：鼓励学生利用课后时间观看推荐的视频，增强环保意识。

c.参加实践活动：学生可利用课余时间参加环保活动，将