初中校园欺凌的心理防范与干预

初中校园欺凌的心理防范与干预一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.关联教材：根据人教版初中《道德与法治》第五单元“我们受法律特殊保护”的内容，本节课旨在强化学生对校园欺凌的认识，提升心理防范意识，学会基本的心理干预方法。

2.教学目标：

a.让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害。

b.培养学生面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预。

c.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，积极参与校园和谐建设。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

a.教师通过播放新闻报道或相关视频，让学生了解校园欺凌的现象。

b.引导学生讨论：什么是校园欺凌？你们身边是否存在这种情况？

2.课堂讲解（15分钟）

a.教师讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

b.分析校园欺凌者的心理特点，让学生了解欺凌行为背后的原因。

c.引导学生认识心理防范的重要性，教授一些心理防范技巧。

3.案例分析（10分钟）

a.教师展示真实案例，引导学生进行分析。

b.学生分享自己在面对校园欺凌时的心理感受，讨论如何应对和干预。

4.小组讨论（5分钟）

a.学生分成小组，讨论如何建立和谐的同学关系，防范校园欺凌。

b.每组分享讨论成果，总结出防范校园欺凌的方法。

5.总结与反思（5分钟）

a.教师对本节课内容进行总结，强调校园欺凌的心理防范与干预的重要性。

b.学生分享自己的收获，提出改进措施。

6.课后作业（课后自主完成）

a.根据本节课所学，撰写一篇关于“如何防范校园欺凌”的短文。

b.家长参与评价，了解学生在家的表现，共同关注校园欺凌问题。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

3.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注校园欺凌问题。二、核心素养目标

1.观念素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌的严重性，增强法治意识，尊重他人，积极参与校园和谐建设。

2.能力素养：培养学生面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预，提高心理防范意识和自我保护能力。

3.情感态度：培养学生热爱生活，珍惜友谊，自觉维护校园和谐，对校园欺凌行为持零容忍态度，关爱他人，积极参与反欺凌行动。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品质、社交技巧和情绪管理等方面的知识，对心理健康有一定的了解。他们可能已经接触过校园欺凌的概念，但可能对校园欺凌的心理防范与干预缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的关注。在学习能力方面，学生们具备分析和讨论问题的能力，能够从案例中提取信息并提出解决方案。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对校园欺凌的深层次心理原因和干预方法感到困惑，理解起来有一定难度。此外，他们可能在实际操作中难以运用所学的心理干预技巧，特别是在面对严重欺凌行为时，可能缺乏勇气和信心。此外，学生们可能对如何与同学建立和谐关系以及如何积极参与校园和谐建设感到挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第五单元的相关内容，以及校园欺凌心理防范与干预的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理关于校园欺凌的案例、心理干预方法的相关图片、图表和视频等多媒体资源。购买或自制一些心理测试卡片，用于学生在课堂上进行自我评估和了解自己的情绪应对能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行角色扮演或模拟欺凌场景，需要准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，以帮助学生更好地进入角色。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和分享。在实验操作区，布置一些展示板和白板，用于展示学生的学习成果和讨论结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备一些便签纸和马克笔，方便学生在课堂上进行思考和记录。

6.家长沟通：提前与家长沟通，告知他们本节课的教学内容和目标，鼓励他们在家中与孩子进行相关话题的讨论，并关注孩子的情绪和行为变化。

7.安全措施：确保教室环境安全，避免学生在课堂上受伤。如果需要进行角色扮演或模拟欺凌场景，要确保学生不会因此受到心理创伤，并在课后给予必要的心理支持。

8.教学反馈：在课后，与学生进行沟通，了解他们对本节课的评价和意见，以便对今后的教学进行改进和优化。同时，向家长反馈学生的课堂表现和学习成果，鼓励他们继续关注孩子的成长和发展。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的心理防范与干预的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的心理防范与干预内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌的心理防范与干预教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌的心理防范与干预教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的心理防范与干预的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌的心理防范与干预学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌的心理防范与干预新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的心理防范与干预的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何防范和干预校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌的心理防范与干预知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌的心理防范与干预内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌的心理防范与干预内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心理防范与干预的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌的心理防范与干预内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌的心理防范与干预内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解校园欺凌的定义、类型及危害，认识到心理防范的重要性，并掌握一些心理防范技巧，如冷静应对、理智判断等。

2.能力提升：学生能够运用所学的心理干预方法，面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预。通过案例分析和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。

3.情感态度：学生对校园欺凌行为持零容忍态度，关爱他人，积极参与校园和谐建设。学生能够主动分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

4.行为改变：学生在日常生活中能够展现出良好的同学关系，尊重他人，积极参与校园活动，有效预防和干预校园欺凌行为。

5.自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了自主学习的习惯和能力，能够主动查找资料、思考问题，提高学习效果。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有助于培养合作精神和沟通能力，能够与同学共同解决问题，提高团队协作能力。

7.创新思维：学生通过对校园欺凌心理防范与干预的学习，能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，思考校园欺凌问题的解决方案。

8.社会责任感：学生认识到校园欺凌对社会和个人产生的影响，能够主动承担社会责任，积极参与反欺凌行动，为创建和谐校园贡献力量。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过展示真实发生的校园欺凌案例，使学生更加直观地了解校园欺凌的现象，提高他们的关注度和学习兴趣。

2.角色扮演：让学生参与到角色扮演中，模拟校园欺凌场景，提高他们的参与感和体验感，更好地理解校园欺凌的严重性。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养他们的合作精神和沟通能力，同时也能激发他们的思考和创造力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：学生在课堂上可能不够积极，参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃，教师需要通过更多的互动和讨论来激发学生的兴趣和参与感。

2.学生对心理防范和干预的理解不够深入：学生可能对心理防范和干预的理解不够深入，教师需要通过更多的案例分析和实践操作来帮助学生更好地理解和掌握这些技能。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能不够全面，教师需要通过更多的过程评价和表现评价来全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：教师可以通过更多的提问、讨论和小组合作等方式来增加课堂互动，激发学生的参与感和学习兴趣。

2.深入讲解心理防范和干预：教师可以通过更多的案例分析和实践操作来深入讲解心理防范和干预，帮助学生更好地理解和掌握这些技能。

3.完善评价方式：教师可以通过更多的过程评价和表现评价来完善评价方式，全面地评价学生的学习效果。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解校园欺凌的定义、类型及危害，认识到心理防范的重要性，并掌握一些心理防范技巧，如冷静应对、理智判断等。

2.学生能够运用所学的心理干预方法，面对校园欺凌时能够保持冷静、理智，有效防范和干预。通过案例分析和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。

3.学生对校园欺凌行为持零容忍态度，关爱他人，积极参与校园和谐建设。学生能够主动分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

4.学生能够在日常生活中展现出良好的同学关系，尊重他人，积极参与校园活动，有效预防和干预校园欺凌行为。

5.学生通过预习和课堂学习，培养了自主学习的习惯和能力，能够主动查找资料、思考问题，提高学习效果。

6.学生能够在小组讨论和实践活动中有助于培养合作精神和沟通能力，能够与同学共同解决问题，提高团队协作能力。

7.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，思考校园欺凌问题的解决方案。

8.学生能够认识到校园欺凌对社会和个人产生的影响，能够主动承担社会责任，积极参与反欺凌行动，为创建和谐校园贡献力量。

当堂检测：

1.请简述校园欺凌的定义、类型及危害。

2.请谈谈你对心理防范的理解，并说明一些心理防范技巧。

3.请举例说明如何运用心理干预方法，面对校园欺凌时保持冷静、理智，有效防范和干预。

4.请谈谈你对校园欺凌行为的态度，并说明如何积极参与校园和谐建设。

5.请谈谈你如何在生活中展现出良好的同学关系，尊重他人，积极参与校园活动，有效预防和干预校园欺凌行为。

6.请谈谈你如何培养自主学习的习惯和能力，以及如何提高学习效果。

7.请谈谈你如何培养合作精神和沟通能力，以及如何与同学共同解决问题，提高团队协作能力。

8.请谈谈你如何关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，思考校园欺凌问题的解决方案。

9.请谈谈你如何认识到校园欺凌对社会和个人产生的影响，并说明如何积极参与反欺凌行动，为创建