七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治说课稿 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第6课“北宋的政治”，新人教版。教学内容主要包括：北宋的建立与政治体制、科举制度的完善、庆历新政与王安石变法、以及北宋时期的民族关系与对外交往。具体内容如下：

1.北宋的建立：了解北宋的建立过程及其政治体制特点，如“二府三司制”和“节度使制度”的改革。

2.科举制度的完善：掌握北宋时期科举制度的发展，特别是“殿试”和“省试”的设立。

3.庆历新政与王安石变法：分析庆历新政和王安石变法的背景、内容及其影响。

4.民族关系与对外交往：探讨北宋时期与辽、西夏等民族的关系，以及北宋与海外国家的交流。

本节课旨在帮助学生深入了解北宋政治制度及其改革，认识民族关系和对外交往的发展，培养学生对我国历史文化的认识和理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀等方面展开。

1.时空观念：通过学习北宋政治，让学生能够把握北宋历史发展的时间脉络，认识到历史事件发生的时代背景，以及北宋政治制度变革的空间背景。

2.史料实证：培养学生搜集、整理和分析历史资料的能力，通过分析北宋政治制度、庆历新政和王安石变法等史料，提高学生的实证意识。

3.历史理解：帮助学生理解北宋政治制度的特点，认识庆历新政和王安石变法在历史发展中的重要意义，以及民族关系和对外交往的演变。

4.历史解释：培养学生运用历史知识对北宋政治现象进行解释的能力，通过分析北宋政治制度、改革措施及其影响，提高学生的历史解释能力。

5.家国情怀：通过学习北宋政治，激发学生对国家历史的认同感，培养学生热爱祖国、关心国家发展的家国情怀。

在本节课的教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，结合课本内容，设计相关教学活动，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）北宋的建立与政治体制：掌握北宋建立的过程，理解“二府三司制”和“节度使制度”的特点及其对政治体制的影响。

举例：讲解北宋建立过程中的关键事件，如陈桥兵变、杯酒释兵权等，使学生理解北宋政治体制的演变。

（2）科举制度的完善：了解北宋时期科举制度的发展，特别是“殿试”和“省试”的设立，以及科举制度对选拔人才的作用。

举例：分析科举制度对北宋政治、文化、经济等方面的影响，如选拔出了一批优秀的政治家、文学家等。

（3）庆历新政与王安石变法：掌握庆历新政和王安石变法的背景、内容，理解两次改革的目的及其对北宋社会的影响。

举例：对比庆历新政和王安石变法的异同，分析两次改革在北宋政治发展中的地位和作用。

（4）北宋时期的民族关系与对外交往：了解北宋与辽、西夏等民族的关系，以及北宋与海外国家的交流，认识民族关系和对外交往对北宋政治、经济、文化等方面的影响。

举例：分析澶渊之盟、宋夏和议等事件，以及北宋与西域、南海诸国的贸易往来，探讨民族关系和对外交往对北宋社会的影响。

2.教学难点

（1）北宋政治体制的演变：学生对北宋政治体制的演变过程和特点理解不够深刻，需要通过实例分析、对比等方法进行讲解。

难点突破：通过讲解具体事件，如陈桥兵变、杯酒释兵权等，让学生了解北宋政治体制的演变过程，以及政治体制对国家治理的影响。

（2）科举制度的作用：学生难以理解科举制度在北宋社会中的重要性，需要结合具体实例进行分析。

难点突破：通过分析科举制度选拔出的杰出人才，如范仲淹、王安石等，以及他们在政治、文化、经济等方面的贡献，使学生认识到科举制度的作用。

（3）庆历新政与王安石变法的比较：学生容易混淆两次改革的内容和影响，需要通过对比分析，帮助学生理解两次改革的异同。

难点突破：制作对比表格，列出庆历新政和王安石变法的背景、内容、影响等方面的异同，使学生清晰掌握两次改革的特点。

（4）民族关系与对外交往的影响：学生对北宋时期民族关系和对外交往的认识较模糊，需要通过具体事件和实例进行分析。

难点突破：通过分析澶渊之盟、宋夏和议等事件，以及北宋与西域、南海诸国的贸易往来，使学生了解民族关系和对外交往对北宋社会的影响。

在教学过程中，教师要关注学生的理解程度，针对教学难点进行重点讲解，运用多种教学方法，如实例分析、对比、讨论等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。四、教学资源1.硬件资源：

-课本、教案、教学PPT

-历史文物、图片、地图等展品

-电子白板、投影仪等展示设备

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-时间线、思维导图等教学工具

-教学视频、音频资料

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

4.信息化资源：

-历史资料数据库

-电子图书、学术文章

-历史主题的在线教育游戏或互动应用

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-对话式教学

-角色扮演

-互动问答

教学资源的准备和运用应紧密围绕课本内容，通过多样化的教学手段和资源，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对北宋政治历史的深入理解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《北宋的政治》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过集体合作解决问题的情况？”比如，班级组织一次活动，大家需要共同策划、分工合作。这个问题与我们将要学习的北宋政治制度密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北宋政治制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解北宋政治制度的基本概念。北宋政治制度是指在北宋时期，国家政治组织形式和管理方式的总称。它是国家治理的基础，对社会稳定和发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——庆历新政。这个案例展示了北宋政治制度在实际中的应用，以及它如何帮助国家解决政治、经济等方面的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调北宋政治制度的特点和王安石变法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北宋政治制度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，演示北宋政治制度中的科举制度选拔人才的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“北宋政治制度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了北宋政治制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北宋政治制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.北宋的建立

-陈桥兵变：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都东京（今开封）。

-宋太祖加强中央集权：通过杯酒释兵权等手段，削弱地方势力，加强中央集权。

2.北宋政治体制

-二府三司制：行政、军事、财政三权分立，提高政府效率。

-节度使制度：设立节度使，加强对地方的管理。

3.科举制度的完善

-殿试和省试：设立殿试和省试，选拔人才更加公正、严格。

-科举对北宋社会的影响：选拔出一批优秀的政治家、文学家等，推动政治、文化、经济的发展。

4.庆历新政

-背景：面对北宋中期的政治、经济困境，范仲淹等人发起庆历新政。

-内容：整顿官僚制度、加强财政管理、重视农业发展等。

-影响：一定程度上缓解了政治、经济困境，但未能彻底解决问题。

5.王安石变法

-背景：北宋中期，国家面临严重的政治、经济问题，王安石提出变法。

-内容：实行青苗法、免役法、方田均税法等，改革政治、经济制度。

-影响：变法在一定程度上改善了国家政治、经济状况，但也引发了一系列社会矛盾。

6.北宋时期的民族关系

-澶渊之盟：1004年，宋真宗与辽圣宗签订澶渊之盟，维持了宋辽之间的和平。

-宋夏和议：1044年，宋仁宗与西夏景宗签订宋夏和议，保持两国边境的安宁。

7.北宋与海外国家的交流

-与西域的交流：通过丝绸之路，北宋与西域国家进行经济、文化往来。

-与南海诸国的贸易：加强海上丝绸之路，与南海诸国进行贸易往来，推动经济发展。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资治通鉴·宋史》的相关章节，了解北宋政治制度的历史渊源。

-视频资源：《历史大揭秘：北宋政治制度》，通过纪录片了解北宋政治制度的具体内容和影响。

-电子资源：历史学术期刊中关于北宋政治制度的研究论文，深入理解北宋政治制度的历史背景和演变过程。

-实地考察：组织学生参观历史博物馆或古迹遗址，亲身体验北宋政治制度的历史氛围。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式深入了解北宋政治制度。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的学习和拓展。

-组织学生进行实地考察，通过亲身体验加深对北宋政治制度的历史认识和理解。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨和分享学习心得，培养团队合作和交流能力。

-鼓励学生撰写学习心得或研究报告，总结自己在学习北宋政治制度过程中的收获和思考。八、课堂1.课堂提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对北宋政治制度的基本概念、重要性和应用的理解情况。通过学生的回答，判断他们对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察学习：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。通过观察，了解学生的学习习惯和合作能力，以及他们对北宋政治制度的学习兴趣和积极性。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论北宋政治制度在实际生活中的应用。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评估他们的合作能力和问题解决能力。

4.课堂测试：进行课堂测试，包括选择题、简答题等，以了解学生对北宋政治制度知识的掌握程度。根据测试结果，及时发现问题并进行针对性的教学辅导。

作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对北宋政治制度知识的理解和应用能力。对作业中的错误进行纠正，并提供改进建议。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出存在的问题。通过点评，帮助学生了解自己的学习效果，激励他们继续努力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进步和不足之处。鼓励学生根据反馈进行自我调整，提高学习效果。

4.作业鼓励：对学生的作业进行鼓励和肯定，提高他们的学习动力和自信心。通过作业评价，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学反思与改进在本次关于北宋政治制度的教学中，我认识到学生在理解北宋政治体制的演变、科举制度的作用、庆历新政与王安石变法的比较以及民族关系与对外交往的影响等方面存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强课堂互动：在课堂上增加提问环节，鼓励学生积极参与讨论，以提高他们的思维能力和表达能力。通过提问，了解学生对北宋政治制度的理解程度，并及时解决他们的问题。

2.丰富教学资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地了解北宋政治制度的历史背景和演变过程。同时，组织学生