《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《兰亭集序》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文，主要教学内容包括对《兰亭集序》这篇文章的阅读理解、分析和欣赏。这篇文章是王羲之的代表作之一，是中国古代散文的瑰宝。文章通过描绘兰亭集会的盛况，表达了作者对友情、人生和艺术的深刻思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代散文的理解和欣赏上。学生之前已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的语言、表达方式和情感表达有一定的了解。通过学习《兰亭集序》，学生将进一步加深对古代散文的理解，学会欣赏和分析古代文学作品。同时，文章中的一些思想内容也会引发学生对友情、人生和艺术的思考，与他们已有的人生观和价值观产生共鸣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升三个方面。

首先，通过学习《兰亭集序》，学生能够更深入地理解中国古代文化，尤其是对古代散文的了解和欣赏，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

其次，通过分析文章的艺术特色和审美价值，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价古代文学作品。同时，学生通过学习王羲之的艺术思想和人生观，能够激发自己的艺术创造力，将兰亭集序的艺术精神融入到自己的生活和创作中。

最后，通过分析兰亭集序的论证结构和思维方式，学生能够提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们将通过分析文章中的观点和论证，学会如何提出问题、分析问题和解决问题，提高自己的思维质量和效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了必要的语文基础，如文言文的阅读理解、古代文学的基本知识等。通过对这些知识的学习，学生已经能够理解并欣赏一些古代文学作品，对古代散文有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在文学、历史和艺术等方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力、审美鉴赏能力和创新思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作和实践活动来学习，希望能够积极参与到课堂中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《兰亭集序》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章的文言文表达方式和古代文化背景可能会对学生理解文章内容造成一定的困扰。其次，文章中的艺术思想和人生观可能对学生来说较为抽象，难以理解和把握。因此，学生需要教师的引导和帮助，通过深入分析和实践，克服这些困难和挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、纸质教材《兰亭集序》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：《兰亭集序》相关视频资料、图片资料、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实践活动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兰亭集序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《兰亭集序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于王羲之和《兰亭集序》的图片或视频片段，让学生初步感受这篇文章的魅力或特点。

简短介绍王羲之的背景和《兰亭集序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《兰亭集序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兰亭集序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《兰亭集序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《兰亭集序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《兰亭集序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《兰亭集序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《兰亭集序》进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《兰亭集序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《兰亭集序》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《兰亭集序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《兰亭集序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《兰亭集序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《兰亭集序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《兰亭集序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《兰亭集序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《兰亭集序》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《兰亭集序》相关研究论文：

-《兰亭集序》的艺术特色分析

-王羲之与《兰亭集序》：历史与文化的考察

-《兰亭集序》中的美学思想探析

其他古代散文作品：

-《滕王阁序》

-《祭十二郎文》

-《醉翁亭记》

古代书法作品欣赏：

-王羲之的其他书法作品

-颜真卿、柳公权、赵孟頫等大家的书法作品

古代文化知识资料：

-魏晋南北朝时期的文化背景

-古代文人雅集的活动与意义

-古代书法艺术的发展历程

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解《兰亭集序》的背景和历史情境，研究王羲之的生活年代和书法艺术成就。

研究《兰亭集序》中的艺术特色和审美观念，分析王羲之的书法风格和创作技巧。

探索《兰亭集序》在古代文化和艺术中的地位和影响，了解古代文人雅集的文化内涵和价值。

研究古代书法艺术的发展历程和变迁，了解不同历史时期的书法特点和代表人物。

鼓励学生参与相关的文化活动和展览，如书法展览、古代文化讲座等，以加深对古代文化和书法艺术的理解和欣赏。

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读相关书籍、文章和研究报告，不断提高自己的学术素养和文化修养。七、教学反思与改进首先，我发现学生在理解《兰亭集序》的文化背景方面存在一定的困难。因此在未来的教学中，我计划更加详细地介绍魏晋南北朝时期的文化背景，通过引入更多的历史资料和文献，帮助学生更好地理解《兰亭集序》的历史和文化价值。

其次，学生在欣赏和分析《兰亭集序》的艺术特色方面也遇到了挑战。未来我将更多地利用多媒体资源，如视频和图片，来展示王羲之的书法风格和创作技巧。同时，我也会引导学生通过比较不同书法家的作品，来深入理解和欣赏《兰亭集序》的艺术特色。

此外，我也注意到学生在小组讨论中参与度不均。未来我将更加注重小组合作的学习方式，通过设计更具挑战性和互动性的讨论题目，激发每个学生的思考和参与。同时，我也会鼓励学生相互之间的交流和分享，提高他们的合作能力和公共表达能力。八、重点题型整理1.题目：分析《兰亭集序》中王羲之对友情、人生和艺术的思考。

答案：在《兰亭集序》中，王羲之对友情、人生和艺术进行了深入的思考。他认为友情是人生中不可或缺的一部分，是精神上的寄托和依托。他通过描绘兰亭集会的盛况，表达了对友情的珍视和怀念。在的人生观方面，王羲之以兰亭集会为背景，表达了对人生短暂和世事无常的感慨，强调应及时行乐，珍惜当下。在对艺术的思考中，王羲之提出了书法艺术的审美标准，认为书法应该既有技巧，又有内涵，才能称之为艺术。

2.题目：解释《兰亭集序》中的“流觞曲水”和“死生亦大矣”两个词语的含义。

答案：《兰亭集序》中的“流觞曲水”指的是宴会上用来传递酒杯的曲水流觞游戏，这个词语形象地描绘了宴会的热闹和欢乐。而“死生亦大矣”则是王羲之对人生无常和生死的思考，他认为生死是人生中最重要的事情，是我们无法逃避的现实。

3.题目：分析《兰亭集序》中的艺术特色和审美观念。

答案：《兰亭集序》中的艺术特色主要体现在王羲之的书法风格上，他的书法既有技巧，又有内涵，达到了自然流畅、优美动人的境界。在审美观念方面，王羲之强调书法应该注重意境和气韵，不仅要外在形式的美，更要内在精神的表达。

4.题目：比较王羲之的《兰亭集序》和其他古代散文作品的异同。

答案：王羲之的《兰亭集序》与其他古代散文作品在主题、表达方式和艺术特色等方面有异同。相同点在于都以自然界的事物或景象为描写对象，表达了对友情、人生和艺术的思考。不同点在于《兰亭集序》更注重对书法艺术的讨论，而其他作品则更侧重于对人物或事件的描写和议论。

5.题目：结合自己的生活经验，谈谈对《兰亭集序》中“死生亦大矣”这一观点的理解。

答案：结合自己的生活经验，我认为《兰亭集序》中“死生亦大矣”这一观点提醒我们，生死是人生中不可避免的话题，我们应该珍惜每一天，活在当下，活出自己的精彩。同时，也要学会接受生死的无常，学会面对失去和离别，珍惜与亲人、朋友相处的时光，让生活充满意义和价值。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于《兰亭集序》的读后感，要求字数在500-800字之间，能够表达出对文章的理解和感悟，以及对友情、人生和艺术的思考。

（2）请学生从《兰亭集序》中选取自己喜欢的句子或段落，进行书法临摹，要求能够体现王羲之的书法风格，具有一定的艺术性。

（3）请学生结合自己的生活经验，谈谈对《兰亭集序》中“死生亦大矣”这一观点的理解，要求字数在300-500字之间，能够表达出对生死的思考和感悟。

2.作业反馈：

（1）针对读后感作业，我会认真阅读每篇作业，对学生的理解和感悟给予肯定，并对存在的问题给出改进建议。例如，如果学生在表达上存在语句不通顺、逻辑不清晰的问题，我会建议他们多读几遍文章，理清思路，重新组织语言。如果学生在对文章的理解上有偏差，我会给出正确的解读，帮助他们更好地理解文章。

（2）对于书法临摹作业，我会对学生的作品进行细致的点评，指出他们在临