九年级语文上册 第二单元 8论教养教案 新人教版

九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》，主要内容包括以下几个部分：

1.熟读并理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

2.分析并欣赏课文中优美的语句和修辞手法。

3.通过对课文的学习，提高学生的思辨能力和文学素养。

4.结合学生的生活实际，引导学生树立正确的教养观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的文本理解和语言表达能力。

2.思维品质：引导学生运用辩证思维，分析课文中的观点和论据，培养批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和欣赏中华优秀文化，提高学生的文化素养。

4.价值观：结合课文内容，引导学生树立正确的教养观念，培养良好的品德素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于文学作品的鉴赏和批判性思维也有一定的基础。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面仍存在一定的差异。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些议论文体的文章，对议论文的基本结构和要求有一定的了解。但针对《论教养》这篇课文，学生可能对其中的一些传统文化观念和教养理念较为陌生，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和分析能力参差不齐，部分学生对于复杂的论证结构和逻辑关系把握不够准确。此外，学生的表达能力也存在差异，部分学生可能在课堂发言中表现出紧张、表达不清晰等问题。

3.素质方面：学生的文化素养和品德素养各有高低，对于课文中所涉及的教养观念，部分学生可能存在模糊认识，需要老师在教学中进行正确的引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在上课注意力不集中、课下不愿主动复习等问题，这将对课程学习的效果产生一定影响。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，如：针对知识层面的差异，老师可以适当回顾和巩固相关知识点；针对能力层面的差异，老师可以设计不同难度的题目，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升；针对素质和行为习惯方面的差异，老师需要注重情感教育和价值观引导，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案和课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的视频资料、在线文章和讨论区。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论教养》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教养是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教养的图片或视频片段，让学生初步感受教养的魅力或特点。

简短介绍教养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要观点和论证方法。

过程：

让学生自读课文，理解其主要观点和论据。

讲解课文中的难点和重点，帮助学生理解作者的论证方法。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解教养的特性和重要性。

过程：

分析课文中的观点和论证方法，让学生全面了解教养的多样性和复杂性。

引导学生思考课文中的观点对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的观点和论证方法，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教养的基本概念、课文分析等。

强调教养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教养的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《论教养》这篇课文主要涉及以下几个方面的知识点：

1.教养的定义和内涵：课文开头就提出了教养的概念，并对其进行了详细的阐述。学生需要理解教养不仅仅是家庭背景和教育的结果，更是一种个人修养和待人接物的态度。

2.教养与家庭、学校教育的关系：课文中提到，教养受到家庭和学校教育的影响，但并非完全取决于这两个因素。学生需要理解教养是个人努力和社会环境共同作用的结果。

3.教养的重要性：课文通过实例和论证说明了教养在个人成长和社会交往中的重要性。学生需要理解教养对于一个人的品德塑造和社会地位的影响。

4.良好的教养表现：课文列举了一些良好的教养表现，如尊重他人、有礼貌、自律等。学生需要理解这些表现是教养的重要组成部分，并在日常生活中努力践行。

5.不良教养的表现和影响：课文也提到了一些不良教养的表现和其对个人和社会的负面影响。学生需要认识到这些不良习惯的危害，并努力改正。

6.培养良好教养的方法：课文最后提出了培养良好教养的方法，如自我反省、学习榜样、积极参与社会实践等。学生需要理解这些方法，并在实际生活中加以运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《论教养》这篇课文，主要涉及了教养的定义和内涵、教养与家庭、学校教育的关系、教养的重要性、良好的教养表现、不良教养的表现和影响以及培养良好教养的方法。通过学习，我们应该理解教养不仅仅是家庭背景和教育的结果，更是一种个人修养和待人接物的态度。教养对于一个人的品德塑造和社会地位有着重要的影响。我们应该在日常生活中努力践行良好的教养表现，如尊重他人、有礼貌、自律等，并积极改正不良教养的习惯。为了培养良好的教养，我们可以通过自我反省、学习榜样、积极参与社会实践等方法来实现。

当堂检测：

1.请简要解释教养的概念及其内涵。

2.教养主要受到哪些因素的影响？请举例说明。

3.请列举三个良好的教养表现，并说明其重要性。

4.请举例说明一种不良教养的表现及其对个人和社会的负面影响。

5.请提出两种培养良好教养的方法，并说明其可行性。

请同学们在课后认真完成当堂检测，以巩固本节课所学的知识点。板书设计①教养的定义和内涵

-个人修养

-待人接物的态度

-家庭背景与教育的影响

②教养与家庭、学校教育的关系

-家庭背景的影响

-学校教育的引导

-个人努力与社会环境的作用

③教养的重要性

-品德塑造

-社会地位的影响

-个人成长的关键因素

④良好的教养表现

-尊重他人

-有礼貌

-自律

⑤不良教养的表现和影响

-自私自利

-缺乏责任感

-负面影响个人和社会

⑥培养良好教养的方法

-自我反省

-学习榜样

-积极参与社会实践教学反思今天的课堂整体上还是比较成功的，学生们对于《论教养》这篇课文的理解和思考都让我感到欣慰。在导入新课时，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，让他们对教养有了初步的认识。在课文阅读与理解环节，学生们通过自读和讨论，对教养的内涵和重要性有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课文分析与讨论环节，部分学生在小组讨论中显得被动，对于课文中的观点和论证方法理解不够深入。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重学生的参与和思考，引导他们主动探索和分析课文内容。

在课堂展