写作怎样选材（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

写作怎样选材（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作怎样选材（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学内容分析本节课的主要教学内容是《写作怎样选材》，出自2023-2024学年七年级语文下册同步备课。此部分内容旨在引导学生掌握写作的基本技巧，学会从生活中选取合适的素材进行创作。学生将通过学习，了解选材的重要性，掌握选材的方法和技巧，提高写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的写作基础，对文字表达和语言组织有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索写作的奥秘，学会从日常生活中发现和选取有价值的素材，从而提高写作的质量和水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地将已有的语文知识运用到实际的写作过程中，提高自己的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的表达能力，学会如何运用语言来准确、生动地描绘事物和表达思想。

2.思维发展与提升：通过学习《写作怎样选材》，学生将培养自己的独立思考能力，学会分析问题、解决问题的方法，提高自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：在本节课的学习过程中，学生将接触到的优秀写作实例，能够提升自己的审美鉴赏能力，同时通过自己的创作实践，培养自己的审美创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习本节课的内容，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感，同时学会如何在写作中传承和弘扬民族文化。重点难点及解决办法重点：

1.学会从生活中选取合适的素材进行创作。

2.掌握选材的方法和技巧，提高写作水平。

难点：

1.如何发现和选取有价值的素材。

2.如何将选材运用到实际的写作过程中。

解决办法：

1.针对重点，通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生了解选材的重要性，掌握选材的方法和技巧。

2.针对难点，可以采用问题导向、案例分析等教学方法，引导学生发现和选取有价值的素材，并将其运用到实际写作中。同时，鼓励学生进行写作实践，教师及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级语文下册同步备课》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生的理解和记忆。例如，可以准备一些优秀的写作实例，让学生欣赏和分析其中的选材技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和交流，促进合作学习。此外，还可以布置一些与写作相关的装饰，如名人名言、优秀作品展示等，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便进行课件展示和教学资源的播放。

6.学生作业：准备相关的作业题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。可以布置一些写作任务，让学生运用所学的选材技巧进行实际操作，培养写作能力。

7.教师指导资料：教师需要提前准备好相关的指导资料，以便在课堂上进行讲解和解答学生的疑问。可以参考一些教学参考书、教案示例等，结合自己的教学经验，制定出适合学生的教学方案。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写作怎样选材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何选择写作素材的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作选材的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作选材的基本概念。写作选材是写作过程中的重要环节，它涉及到从生活中发现和选取有价值的素材。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀写作作品中如何巧妙选材，以及它如何帮助我们提升写作水平。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何发现和选取有价值的素材以及如何将选材运用到实际的写作过程中的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作选材相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将展示写作选材的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作选材在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作选材的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作选材的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《如何提高写作能力》：本书详细介绍了提高写作能力的各种方法，包括选材、构思、表达等方面，对进一步提高学生的写作水平具有很好的指导作用。

《文学作品的选材技巧》：通过分析一系列文学作品，本书揭示了作者在选材方面的独特技巧，对学生在写作中的选材问题具有很好的借鉴意义。

《生活中的写作素材》：本书搜集了大量的日常生活中的写作素材，涵盖了人物、事件、景物等多种类型，便于学生在写作时进行查阅和参考。

2.课后探究：

（1）请学生们结合自己的生活经验，选取一个有趣的素材，尝试进行写作练习，并将作品分享给同学和老师。

（2）学生们可以利用网络资源，查找更多关于写作选材的技巧和方法，并将所学应用到自己的写作实践中。

（3）邀请家长参与，让学生们在家中进行一次写作实践活动，家长可以提供适当的指导和建议，共同提高学生的写作能力。

（4）组织一次写作比赛，让学生们展示自己的写作才华，鼓励他们勇于表达自己的思想和情感。重点题型整理1.题型一：选材分析题

题目：请分析以下文章的选材思路和技巧。

文章：《我的家乡》

答案：文章以“家乡”为主题，选取了作者熟悉的家乡风景、风俗习惯、人物等素材，通过具体的描绘和细腻的情感表达，展现了家乡的独特魅力。选材思路清晰，运用了丰富的写作手法，如对比、排比等，使文章更具表现力。

2.题型二：素材拓展题

题目：请结合自己的生活经验，选取一个素材，运用本节课学到的选材技巧进行写作。

答案：示例：我选择了一个素材：“夏日的海滩”。运用本节课学到的选材技巧，我选取了海滩上的阳光、海浪、沙滩、贝壳等元素，通过描绘这些景物，展现了夏日海滩的美丽和欢乐。同时，我还运用了对比和排比的写作手法，增强了文章的表现力。

3.题型三：选材方法题

题目：请列出五种你认为有效的选材方法，并简要说明其原因。

答案：示例：

（1）选材方法：从个人经历中选取素材

原因：个人经历具有真实性和独特性，能够引起读者的共鸣，增加文章的可信度和吸引力。

（2）选材方法：关注社会热点

原因：社会热点具有时代性和普遍性，能够引起读者的兴趣和关注，增加文章的时效性和社会意义。

（3）选材方法：从经典作品中获取灵感

原因：经典作品具有深厚的文化底蕴和艺术价值，从中获取灵感能够提高文章的文化素养和艺术水平。

（4）选材方法：观察生活中的细节

原因：生活中的细节往往蕴含着丰富的情感和故事，观察和描绘这些细节能够增加文章的生动性和感染力。

（5）选材方法：运用想象和创意

原因：想象和创意能够突破现实的局限，创造出独特和新颖的素材，增加文章的想象力和创新性。

4.题型四：素材运用题

题目：请对以下素材进行运用，写一段描写性的文段。

素材：雨后的花园

答案：雨后的花园，空气中弥漫着泥土的清香。花朵在雨水的滋润下，显得更加鲜艳和娇嫩。湿润的叶片上挂着晶莹的露珠，闪烁着七彩的光芒。蝴蝶和蜜蜂在花间飞舞，忙碌地采集着花蜜。整个花园焕发出勃勃生机，给人一种宁静和愉悦的感觉。

5.题型五：选材策略题

题目：请针对以下写作主题，提出三种选材策略，并说明其理由。

主题：青春

答案：

（1）选材策略：描述青春期的烦恼和挑战

理由：青春期是人生中充满矛盾和挑战的阶段，通过描述青春期的烦恼和挑战，能够展现青春的复杂性和多样性，引起读者的共鸣和思考。

（2）选材策略：展示青春期的成长和进步

理由：青春期是个人成长和发展的关键时期，通过展示青春期的成长和进步，能够强调青春的美好和希望，激发读者的积极性和自信心。

（3）选材策略：回顾青春期的美好回忆

理由：青春期是充满激情和回忆的时光，通过回顾青春期的美好回忆，能够唤起读者对青春的怀念和感伤，增加文章的情感色彩和吸引力。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进和思考的地方。首先，我注意到在导入新课时，我提出的问题并没有完全激发学生的兴趣和好奇心。因此，在未来的教学中，我需要更加注重问题的设计，以更好地引发学生的思考和兴趣。

其次，在新课讲授部分，我发现部分学生对于写作选材的概念和重要性理解不够清晰。因此，在未来的教学中，我需要更加注重理论的讲解，通过实例和比较等方法，帮助学生更好地理解和掌握写作选材的概念和重要性。

再次，在实践活动部分，我发现部分学生对于写作练习的参与度不高。因此，在未来的教学中，我需要更加注重实践活动的设计