2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1框 认识自己教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己。教学内容涉及以下几个方面：

1.自我认知：让学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足，培养学生的自我观察和自我分析能力。

2.自我接纳：引导学生接受自己的不足，学会欣赏自己的独特之处，培养自信心。

3.自我发展：培养学生设定目标、制定计划、努力实现目标的能力，促进学生的全面发展。

4.与人相处：教授学生如何与他人沟通、合作，培养良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.小学阶段的道德与法治教育为学生奠定了基础，本节课将在原有基础上进行深入探讨，引导学生更好地认识自己。

2.学生已有的生活经验和对自我的一些了解，为本次课程提供了实际案例，使教学更具针对性。

3.七年级学生正处在青春期，对自己的认知和接纳尤为重要，本节课将帮助学生树立正确的自我观念，促进心理健康发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过教学，让学生能够准确地认识和理解自己的性格、兴趣、优点和不足，提高他们的自我观察和自我分析能力。

2.自我接纳：引导学生积极接受自己的不足，学会欣赏自己的独特之处，从而培养学生的自信心。

3.自我发展：培养学生设定目标、制定计划、努力实现目标的能力，促进他们的全面发展。

4.与人相处：教授学生如何与他人沟通、合作，培养他们良好的人际关系。

5.价值观培养：通过教学，让学生树立正确的价值观，明白每个人都应该得到尊重和理解，培养他们的同理心。

6.批判性思维：引导学生学会独立思考，对自我和他人的行为进行合理的评价，培养他们的批判性思维能力。

7.自主学习：培养学生主动参与课堂，积极完成学习任务的能力，提高他们的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过自我观察和反思，全面认识自己的性格、兴趣、优点和不足。

2.学生能够学会接纳自己的不足，培养自信心。

3.学生能够掌握与他人沟通、合作的技巧，建立良好的人际关系。

4.学生能够树立正确的价值观，理解并尊重他人。

难点：

1.如何引导学生深入发现自己，真正认识到自己的内在特质。

2.如何帮助学生接纳自己的不足，克服自我否定的情绪。

3.如何让学生将课堂所学的人际交往技巧应用到实际生活中。

解决办法：

1.设计各种活动，如小组讨论、个人反思等，让学生在实践中发现自己，通过分享和反馈，更全面地认识自己。

2.通过案例分析、讨论，引导学生理解每个人都有优点和不足，接纳自己的不足是成长的一部分，从而培养他们的自信心。

3.创设模拟情境，让学生在课堂上练习沟通、合作技巧，并鼓励他们在日常生活中主动运用，以提高实际的人际交往能力。

4.通过讨论、角色扮演等方式，让学生理解尊重和理解他人的重要性，培养他们的同理心。同时，教师要以身作则，为学生树立正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学海报纸、彩笔、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源共享平台。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、音频资料、网络文章、图片、教学课件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、个人反思、问答互动、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：计时器、抽签器、小礼品等。

6.教材及辅助材料：新人教版2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教材、教案、学习指导手册、作业本等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自己”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识自己”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识自己”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识自己”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、个人反思等活动，让学生在实践中掌握认识自己的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、个人反思等活动，体验认识自己的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识自己”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握认识自己的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识自己”知识点，掌握认识自己的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识自己”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识自己”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识自己”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理学》、《自我认识与成长》等书籍，帮助学生深入了解自我认知的重要性以及如何进行自我认知。

（2）在线文章：引导学生阅读关于自我认知、自我接纳、自我发展等方面的文章，如《如何正确认识自己》、《学会接纳自己的不足》等，让学生在阅读中收获更多感悟。

（3）成功案例分享：分享一些成功人士自我认知、自我发展的事例，如马云、乔布斯等，让学生从他们的经历中汲取经验，激发学生自我发展的动力。

（4）名人名言：收集一些关于自我认知、自我发展等方面的名人名言，如“知人者智，自知者明”（孔子）、“人生最大的挑战是认识自己”（柏拉图）等，让学生在名言中思考人生。

2.拓展建议：

（1）开展自我认知主题活动：鼓励学生参加学校或社区举办的自我认知主题活动，如心理健康讲座、自我认知工作坊等，让学生在实践中提升自我认知能力。

（2）进行自我反思：建议学生定期进行自我反思，如每周或每月写一篇自我反思日记，总结自己的成长和变化，提高自我认知水平。

（3）寻找榜样：引导学生寻找身边的榜样，如父母、老师、同学等，学习他们的优点，模仿他们的行为，从而提升自我认知和发展能力。

（4）制定个人成长计划：鼓励学生制定个人成长计划，明确自己的目标和发展方向，引导学生为实现目标而努力。

（5）参加志愿者活动：鼓励学生参加志愿者活动，通过帮助他人来实现自我价值，提升自我认知和接纳能力。教学反思本节课的主题是“认识自己”，通过教学，我旨在帮助学生更好地了解自己的性格、兴趣、优点和不足，培养他们的自我观察和自我分析能力。同时，我还希望通过教学，让学生学会接纳自己的不足，培养自信心，并掌握与他人沟通、合作的技巧，建立良好的人际关系。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、自主学习法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还利用了多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学内容更加生动、直观。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的实际需求，导致一些活动无法达到预期的效果。此外，在解答学生问题时，我可能没有及时发现学生的问题所在，导致解答不够准确。

针对以上不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加关注学生的实际需求，设计更加贴近学生生活的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。其次，我会加强对学生问题的观察和分析，及时发现学生的问题所在，提供更加准确的解答。最后，我会不断学习新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的帮助。板书设计1.板书结构：

-标题：认识自己

-内容框架：自我认知、自我接纳、自我发展、与人相处

-重点词句：性格、兴趣、优点、不足、自信心、沟通、合作、人际关系

-总结语：认识自己，接纳自己，发展自己，与人和谐相处

2.艺术性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉吸引力。

-设计板书布局，使其整洁有序，便于学生阅读和记忆。

-融入图形、图表等元素，使板书更具直观性和趣味性。

3.趣味性：

-设计有趣的标题，如“自我探索之旅”，激发学生的好奇心。

-引入幽默的插图或卡通形象，如笑脸、小动物等，增加板书的趣味性。

-设置互动环节，如让学生上台展示自己的优点和不足，增强学生的参与感和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否认真听讲、是否主动提问等。

-评价学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等。

-观察学生对课堂知识的掌握情况，如是否能够正确回答问题、是否能够运用所学知识解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如讨论内容是否相关、讨论是否深入、是否有新的观点等。

-评价学生的团队合作能力，如是否能够积极参与讨论、是否能够倾听他人的意见、是否能够达成共识等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评价学生对课堂知识的掌握程度，如选择题、填空题、简答题等。

-评价学生的解题思路和方法，如是否能够运用所学知识解决问题、是否能够正确分析问题等。

4.作业完成情况：

-评价学生作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量如何、是否有创新性等。

-评价学生的自主学习能力，如是否能够独立完成作业、是否能够主动寻找拓展资源等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈。

-针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助学生提升自我认知和自我发展能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-鼓励学生自主学习，提供拓展资源，帮助学生拓宽知识视野和思维方式。

-针对学生的疑问和困难，给予及时解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与“认识自己”相关的书籍，如《自卑与超越》、《人性的弱点》等，以加深对自我认知的理解。

（2）在线文章：鼓励学生阅读关于自我认知、自我接纳、自我发展等方面的文章，如《如何正确认识自己》、《学会接纳自己的不足》等。

（3）视频资源：推荐学生观看有关自我认知、自我发展的视频，如《自我认知的重要性》、《自我接纳的力量》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解“认识自己”的相关知识。

（2）完成拓展作业：要求学生根据阅读材料和视频资源，完成拓展作业，如写一篇读后感、制作一份思维导图等。

（3）提问与讨论：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动提问，与同学或老师进行讨论，共同解决问题。

（4）分享学习心得：要求学生在学习