第3课《雨的四季》课件语文七年级上册

“雨”是大自然的杰作，是沟通天地的使者，古往今来，无数文人墨客对“雨”寄予了无限情思。请同学们背诵几句描写“雨”的古诗词，并讲一讲诗人借雨表达了什么情感?夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（保家卫国的豪迈情）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（怀想亲人的思念情）刘湛秋雨的四季教学目标1.能够流利，有感情的朗读课文，了解作者以及其代表作。2.品鉴，发掘雨中“美点”，学会多角度欣赏散文，学用艺术手法。3.理解作者对于雨的热爱之情，学会洞察自然之美，培养热爱生活、热爱生命之情。作者简介刘湛秋（1935年-2023年2月20日），原名刘自强，出生于安徽芜湖，诗人、翻译家、评论家。早在八十年代中期，他就被誉为“抒情诗之王”。其作品有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》《世界抒情诗选》《勃洛克抒情诗选》等，1988年，其诗集《无题抒情诗》获得第三届全国文学奖评奖中国新诗奖。蝉

（chán）

睫毛（jiémáo）

衣裳（yīshang）

铃铛（língdɑng）

屋檐（wūyán）

草垛（cǎoduò）

绿茵茵（lǜyīnyīn）

化妆（huàzhuāng）读一读娇媚（jiāomèi）：撒娇讨人喜欢的样子‚仪容甜美具有魅力。彩棱镜（léngjìng）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。吝啬（lìnsè）：过分爱惜自己的钱财，不舍得给别人，也不舍得自己用。粗犷（cūguǎng）：豪放;豪壮。端庄（duānzhuāng）：端正庄重。静谧（jìngmì）：寂静;安静。凄冷（qīlěng）：淒涼、寒冷。词语解释莅临（lìlín）：来到，来临(多指贵宾)。造访（zàofǎng）：前往访问;拜访。淅沥（xīlì）：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。干涩（gānsè）：干而发涩;不润泽。咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容气势汹汹、盛气凌人使人难堪。快速浏览全文，自主思考，完成以下填空。问题（1）：课文整体结构为_____，内容顺序为____—_____—_____（用小标题概括）。问题（2）：课文主体部分按照_____顺序，先后描绘了_____、______、______、______等四幅画面（用小标题概括）（1）、总—分—总；喜雨—绘雨—赞雨（2）、季节；春雨图、夏雨图、秋雨图、冬雨图初读课文1234初读课文

自主默读一遍课文，并在读完之后以下面格式谈谈你对四季的雨的“初印象”。我喜欢_______季的雨，喜欢它的_________。【例句】：我喜欢春季的雨，喜欢它的清新、润泽和甜美。初读课文

静心默读你最喜欢的一幅雨景图，如果赋予这段话中的雨以“人”的性情，那么，你品读到了一个_______的人，谈谈你的理解。示例：春天的雨像一个娇羞的小姑娘，柔情而又充满生机。深入研读

这是一篇写景文章的典范，在作者充满诗情画意的笔触中，雨的四季灵动而美好，细读文本，你从中发现了哪些美点？提示：可以从内容、情感、手法等多角度切入。点击添加标题CLICKTOADDCAPTIONTEXT标题文本预设标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示

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（建议使用主题字体）春雨：美丽而娇媚

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

运用了拟人的修辞手法，将树比喻成人，生动形象地写出了树木在春雨的滋润下的勃勃生机。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。运用了对比的修辞手法，更加表现了水珠的娇柔，也从侧面表达了春雨的温柔和可爱。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨中大地的五彩斑斓。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，动静结合，为景物增添了活力。“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。春雨下的空气给人不一样的感觉。030102标题文本预设01标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示

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可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

运用了拟人的修辞手法，将毛孔看做成人的“嘴巴”。形象地写出了夏季酷热，以及人们对清凉夏雨的渴盼。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。“怒放”“鼓着”“争先恐后”等词分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。

而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅夏日清凉的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了万物生物对夏雨的急切期盼。

打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。点击添加标题CLICKTOADDCAPTIONTEXT020304050601此部分内容作为文字排版占位显示

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当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。点击添加标题CLICKTOADDCAPTIONTEXT此部分内容作为文字排版占位显示

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（建议使用主题字体）标题文本预设“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨人的姿态，写出了雨变成雪花后漂移美丽，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。

远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法？采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义：一是四季的雨，表现的是雨物质形态，是实写；二是作者带着有情的眼光来欣赏，赋予雨感情和灵性，表现的是雨的精神内核，是虚写。这种雨代表了作者的诗情和审美情趣。雨的内涵30%20%7