陕西省蓝田县2025届高中毕业生五月供题训练语文试题试卷含解析

陕西省蓝田县2025届高中毕业生五月供题训练语文试题试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1．下列各项中分析正确的一项是（）又是一年清明时。①你将切身感受到，先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。②顶着一穹清澈明朗的天，怀着一颗清澈明朗的心，你看到，通往两个“永生”的长路在脚下无尽延伸，你知道，你必须跑好属于自己的那一棒。③清明节，是一个强化与刷新家族记忆的日子，体现了中国人亘古常新的家庭本位观念。④在这生意盎然的时节，我们与家人一起，祭扫先人长眠的地方，慎终追远，虔敬唤起家族共同的记忆。这生生不息的家，铸就这生生不息的文明与民族。A．“盎然”是形容词，“铸就”是动词，“无尽延伸”和“清澈明朗”是并列短语。B．“你知道，你必须跑好属于自己的那一棒。”这个句子中，“必须”作定语。C．“先人不仅继续活在血脉之中，也继续活在记忆之中。”这是表示递进关系的复句。D．将选文第①④句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②④①③。2．下列加点字注音有误的一项是()A．元勋(xūn)翌日(yì)怂恿(sǒng)哄堂大笑(hōng)B．屏障(zhàng)山涧(jiàn)羁绊(bàn)自出心裁(cái)C．羸弱(léi)修葺(qì)啜泣(chuò)百折不挠(náo)D．气氛(fèn)热忱(zhěn)瓦砾(lì)强词夺理(qiǎng)3．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．媲美（pì）讪笑睡眼惺忪（xīng）妄自菲薄B．愧怍（zuó）阴霾根深蒂固（dì）持之以衡C．藉贯（jí）地窖相形见绌（zhuó）寻章摘句D．恪守（kè）啜泣消声匿迹（nì）鞠躬尽瘁4．下列句子中，加点的成语使用不正确的项是（）A．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？B．他在学校运动会上打破多项纪录，这让此前成绩平平、鲜为人知的他成为全校师生关注的焦点C．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。D．纪录片《舌尖上的中国Ⅲ》姗姗来迟，首集的开播就给了我们新的观感诠释了美食背后的工匠精神。5．诗词默写默写唐代诗人杜甫的《赠花卿》一诗。________________，________________。________________，________________？依据课文填空。①以中有足乐者，________________________。(宋濂《送东阳马生序》)②回首向来萧瑟处，归去，________________。(传统文化·苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》)③________________，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)④是故百战百胜，非善之善者也；________________，善之善者也。(传统文化·《孙子兵法》)根据提示默写。①风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。李白的“举杯邀明月，对影成三人”一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；陶渊明的“____________，____________”一捧菊，一抹情，这种恬静淡泊也是风雅。②辛弃疾在《鹧鸪天·代人赋》这首词中，用对比象征手法，表达了自己不屈不挠、志趣高洁的词句是“________________，________________”。6．名著阅读。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……”众人看A时，点点头，把手垂下，登时就没了气。（1）填空。以上文段选自《_____________》，文中的“A”是_____________。（填人名）（2）简答。文段中A伸出两个指头的意思是指什么，体现了A怎样的形象特征？_____________二、阅读7．阅读下面的文言文，完成题目。王维传维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“子诗清越者，可录数篇，琵琶新声，能度一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，诸伶拥维独奏，主问何名，曰：“《都轮袍》。”因出诗卷。主曰：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎？”延于上座曰：“京兆得此生为解头，荣哉！”力荐之。开元十九年状元及第，擢右拾遺，迁给事中。贼陷两京，驾出幸，维扈从不及，为所擒，服药称喑病。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。后人评维“诗中有画，画中有诗”，信哉。客有以《按乐图》示维者，曰：“此《霓裳》第三叠最初拍也。”对曲果然。笃志奉佛，蔬食素衣丧妻不再娶，孤居三十年。别墅在蓝田县南辋川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。后表请舍宅以为寺。临终作书辞亲友停笔而化。代宗访维文章，弟缙集赋诗等十卷上之，今传于世。1．解释下列句中的加点词。闲音律（2）同诣九公主第（3）延于上座曰（4）尝自写其景物奇胜2．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。贼陷两京，驾出幸，维扈从不及，为所擒。蔬食素衣，丧妻不再娶，孤居三十年。4．结合选文内容，用自己的话说说王维的诗为何能达到“诗中有画，画中有诗”的境界。8．解释下列句中加点的词。属予作文以记之佳木秀而繁阴予观夫巴陵胜状把酒问青天那计较都是吴用主张世先生同在桑梓，一向有失亲近9．阅读下面两篇文言文，完成小题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。岂①之难而失之易欤？抑本②口其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。①岂：难道②抑本：或者推究③人：人为的原因。1．解释下面句子中加点的词语。舜发于默亩之中行（_________）（2）行拂乱其所为（______）曾益（_________）（4）征于色（______）自然之理（_________）2．把下面句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。满招损，谦得益。3．阅读甲乙两文后，回答下面问题。（甲）文中，开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（乙）文中，欧阳修所持的观点与甲文中哪句话意思相近？10．读下面的文字，完成下面小题。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒。从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去，疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声，丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态……忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。“有人敲门!”他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？,当心被风卷出去！”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。2．文章叙写了关于基地小试验队的4件事情，请根据文本内容，简要概括，补足空缺。基地小试验队员口渴想喝水，哪怕一口水也好；______________________________________________________________________蒙古族同胞得救，基地小试验队员也吃到最甜最美的西瓜解渴。3．赏析下列两个句子。（文中划“”句子）钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。（从修辞角度分析）西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！（从加点词角度分析）4．找出文中划波浪线句子，为什么他们觉得当时吃的西瓜“应该是平生吃过的最甜最美的西瓜”？5．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。11．阅读下面文章，完成小题。生命的功课（中国）蒋勋一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。我坐在最后一排，声音就在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——”然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的前方。其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，继续嘶吼咆哮着:“你要带我去哪里呀——我不要去——”她像耍赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫:“我不要去——”许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。这样不安、这样躁动、这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里——”我或许也被吓到了吧，一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃——”另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强，她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，①递给智障的妇人说：“吃啊，乖哦——”智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋，一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来,撒落四处，老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说:“谢谢。”我笑一笑，问她:“女儿吗？”她点点头。她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”②母亲很耐心地说:“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？”一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。一个母亲，也曾经怨悔过吗？愤恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？我在斜后方，做着我应该做的功课，知道自己没有能力做得比这一位母亲好。母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。（摘自《池上日记》长江文艺出版社）1．根据文章内容填写表格。母女言行我的反应女儿不肯上车被惊吓到母亲给女儿吃鳕鱼香丝②③被深深打动，有所感悟2．文中两处画线句描写了母亲的语言，试作赏析批注。①_____________________________________②_____________________________________3．文章多次写到智障女儿的哭号，有何作用？4．本文和《秋天的怀念》都写了母爱的伟大，从不同视角对“生命的功课”作了阐释，试作简要分析。三、应用12．阅读下列三则材料，完成相关题目。材料一：2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平。关于读书很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。(摘自《中国新闻网》)材料二：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速(即时性)、快感(娱乐性)、快扔(浅显性)，以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。(摘自《光明日报》)材料三：德国是全世界人均书店密度最高的国度，免费书报亭遍布街头巷尾。俄罗斯颁布了《国家支持与发展阅读纲要》来促进群众阅读。日本全年有各种丰富多彩的阅读活动：“晨读运动”“读书周”“儿童读书周”“图书馆亲子阅读推广”等。(摘自“百度搜索”)1．根据材料一，概括我国人均阅读量较少的原因。2．请问材料一主要运用了哪些说明方法？3．材料中哪些现象属于“浅阅读”？4．结合材料，请你就改善我国国民的阅读现状，对国家和个人各提两条建议。四、综合性学习与写作13．任选下面一题作文。题目:全家福你所在的任何一个集体——家庭、班级、社会……都是一个“家”。有一个和谐的、充满正能量的“家”，就是一种“福”。要求:①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式;②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。下面这幅漫画中妈妈的话引发了你怎样的思考?请据此写一篇文章。要求:①自主立意;②自拟题目;②自选文体(诗歌除外)，但要文体明确。选择上面任一题作文，都须遵循下列要求:①不要使用网络语言;②全文不少于600字，但不要超出所给字格;③文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替;如出现人名，用小刚、小志、小芳、小晶代替。

参考答案一、积累1、C【解析】

A“无尽延伸”是偏正短语。B“必须”作状语。D最恰当的排列顺序是③②④①。2、D【解析】

D.气氛(fēn)

、热忱(chén)。故选D。3、A【解析】

B“衡”应为“恒”。C“藉”应为“籍”，“绌zhuó”应为“chù”。D“消”应为“销”。4、A【解析】

A.差强人意：基本使人满意。此处属于望文生义，使用有误；B.鲜为人知：很少有人知道。符合语境，使用正确；C.不负众望：不辜负大家的期望。符合语境，使用正确；D.姗姗来迟：形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。符合语境，使用正确；故选A。5、(1)锦城丝管日纷纷半入江风半入云此曲只应天上有人间能得几回闻(2)①不知口体之奉不若人也②也无风雨也无晴③黑云压城城欲摧④不战而屈人之兵(3)①采菊东篱下悠然见南山②城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花【解析】

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“摧、屈、篱、荠”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。6、【小题1】《儒林外史》、严监生（严大育、严致和）【小题2】伸出两根指头是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。爱财胜过生命的守财奴形象。【解析】

【小题1】《儒林外史》作者是清代的吴敬梓，他用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说中，严监生是个很有钱的人，是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。【小题2】严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。体现了他爱财胜过生命的守财奴形象。二、阅读7、1．（1）同“娴”，熟练（2）府地（3）邀请（4）曾经2．临终/作书辞亲友/停笔而化3．（1）叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，行程中掉队，被叛军擒获。（2）长期吃蔬菜，穿朴素衣服，死了妻子也不再娶，孤独地过了三十年。4．①有文学才华，是出色的画家，擅长音乐，艺术修养高；②吃素信佛，生活朴素，淡泊名利；③长期在山林生活，亲近自然，描写自然景物。（回答任意两点即可，意思对即可）【解析】1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“闲”同“娴”，熟练；“延”是古今异义词，“邀请”的意思。2．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“临终作书辞亲友停笔而化”的意思是：临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化了。据此，正确的句读是：临终/作书辞亲友/停笔而化。3．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“贼（叛军）、出幸（出逃）、、为（被）”几个词是赋分点；（2）句中的“素（白色，这里指朴素）、孤（孤独）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。4．试题分析：考查对文章内容的理解与概括。从文章内容来看，王维“九岁知属辞，工草隶，闲音律”，表明他是一个既有文学才华，又是出色的画家，还擅长音乐，艺术修养高；从“维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能”可以看出王维把诗和画结合，诗画一体；从“别墅在蓝田县南辋川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐”可以看出王维长期在山林生活，亲近自然，描写自然景物，是他“诗中有画，画中有诗”创作的基础；最后还有王维其人吃素信佛，生活朴素，淡泊名利，这也是他的诗作能达到“诗中有画，画中有诗”的境界的原因之一。据此理解作答。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：王维，字摩诘，太原人。九岁就能撰写诗文。尤其擅长草书隶书，娴熟音律。岐王非常看重他。王维将要参加科举考试，岐王对他说:"你的诗清秀拔俗，可抄录几篇，配上琵琶新乐，能谱写一支曲子，我们一起到九公主府第。"王维按照岐王的话去做。这一天，几个伶人簇拥王维独奏新谱的曲子，九公主问是什么曲名，王维回答说:"这是《郁轮袍》。"王维于是拿出诗卷。九公主说:"这些都是我经常诵读的(诗作)。我以为是古人之作，竟然是你的佳作啊!"于是请王维到上座说:"京城能得到这个读书人作解元，实在荣幸啊!"九公主因此全力推荐王维。开元十九年王维考取状元，提拔做右拾遗，不久升迁给事中。叛军攻陷长安洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾，行程中掉队，被叛军擒获。他服药假装不能说话，但安禄山爱惜他的才华，他仍被逼迫至两京之一的东都洛阳任原来的职务，并被拘禁在普施寺。叛军在凝碧池设宴，全部召见梨园乐工合奏各种器乐。王维痛悼赋诗:"万户伤心生野烟，百官何日再朝天?秋槐花落空宫里，凝碧池头奏管弦。"诗在皇帝驻留的地方传诵。叛乱平定以后，凡是在叛军中任伪职的，朝廷都定了罪，只因皇上知道了王维在凝碧池吟诗所表露出的心迹，他才得以幸免。王维后来又官至尚书右丞。王维的诗被列入妙品上上等，他的画的构思也是这样。至于(王维)山水(画)中的平旷深远的意境、云彩的情势、山石的颜色，都是他卓越的天赋才能达到的，并不是(别人)能学来的。他自己曾作诗道:"当代谬词客，前身应画师。"后世人评价王维"诗中有画，画中有诗"，确实如此啊。有一个客人把《按乐图》给王维看，王维说:"这是《霓裳》第三叠最初的节拍。"客人一对照原来的曲子，果真是这样。晚年，王维诚心信奉佛教，长期吃蔬菜，穿朴素衣服，死了妻子也不再娶，孤独地过了三十年。王维的别墅在蓝田县南面的辋川，亭馆相对。王维曾经描写那里的景物和奇特的风光，每天与丘为、裴迪、崔兴宗等文人学士游历览胜，写诗，弹琴饮酒，自得其乐。后来上表，请求把自己的住宅变为佛寺。临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化了。代宗寻求王维的文章，他的弟弟王缙将他的诗文编纂成集共十卷，献给皇上，他的诗文至今流传于世。8、（1）同“嘱”，嘱托（2）茂盛（3）美好（4）持、拿（5）计策、办法（6）家乡【解析】

本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意“属”是通假字，同“嘱”，嘱托。“计较”应解释为“计策”，古今异义。9、1．（1）起，指被任用（2）违背（3）通“增”，增加（4）脸色（5）规律，道理2．（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌对国家和外来的忧患，这个国家往往会灭亡。（2）自满招致损失，谦虚得到益处。3．（1）共同点：本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。【解析】1．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。第（1）题“发”为被动用法，要指出来。第（3）题中的“曾”为通假字，要指出通哪个字，然后再解释意思。2．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。第（1）句中，入：国内；法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君主的贤士；出：国外。第（2）句中，满：自满；谦：谦虚；招：招致。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3．第（1）题是对文章内容理解能力的考查。从文章第一段不难看出，六个人均出身贫贱，但经过磨练，终于成就了不平凡的事业。学生结合生活理谈“苦难”和“成功的关系”即可。第（2）题考查学生对中心论点的概括及比较分析能力。乙文中欧阳修所持的观点是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，意思是忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这与甲文中“然后知生于忧患而死于安乐也”观点相似。（甲）选自《孟子》作者：孟子年代：战国（乙）选自《新五代史·伶官传》作者：欧阳修年代：北宋参考译文：（甲）舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”（乙）难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。10、1．B2．（2）基地小试验队员渴望得到基地救援；（3）基地小试验队员听到门外弱者求救的声音并加以施救；3．（1）运用比喻修辞，把钢架房摇晃比作发疟疾，形象地写出钢架房在风中严重战栗、摇晃，侧面表现风大，肆虐得厉害（科研工作者工作环境恶劣和生存的困境）（2）竟，副词，是竟然的意思，表示出乎意料、意料之外，基地科研试验队员看到皮口袋里滚出来的是大西瓜很意外，很吃惊，表达他们喜出望外之情。4．（1）他们遭遇风沙侵袭而身陷困境口渴难耐，竟然有大西瓜解渴，喜出望外，所以觉得西瓜甜美；（2）蒙古族同胞冒着生命危险（千辛万苦）给他们送来解渴的大西瓜，温暖了他们，支持祖国科研工作，感动了他们，所以他们觉得西瓜是“平生吃过的最甜最美的西瓜”。5．（1）以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间（回味空间），引发读者的想象。（2）以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，因为听不懂蒙古族群众的话，所以成了谜，使情节出人意料，增强小说的戏剧张力（强化小说的神秘氛围）。（3）以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。【解析】1．试题分析：考查对文章内容的理解与分析。B项，“这都说明生命奇迹无法解释”理解错误，被困队员与送瓜人能互相救助是因为他们的助人为乐精神和内心的善良本性，而不是“生命奇迹无法解释”的偶然个例。故答案为B。2．试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写了关于基地小试验队口渴想喝水，渴望得到基地救援，施救门外的弱者和吃到最甜最美的西瓜解渴这四件事。据此填写作答。3．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架”运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了钢架房在风中严重战栗、摇晃的情形，侧面衬托出科研工作者工作环境恶劣和生存的艰难。（2）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！”中的“竟”是副词“竟然”的意思，表明基地科研试验队员看到皮口袋里滚出来的是大西瓜很意外和吃惊，表达了他们看到大西瓜时、兴奋之情。4．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。结合上下文来看，之所以说“应该是平生吃过的最甜最美的西瓜”，一是基地科研试验队员遭遇风沙侵袭而身陷困境口渴难耐，竟然有大西瓜解渴，让人喜出望外，所以觉得西瓜甜美；二是蒙古族同胞冒着生命危险送来大西瓜，他们的爱心让人们感到温暖，这“最甜最美的西瓜”象征着蒙古族同胞的美好品质。据此理解作答。5．试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，从表达效果上看，“送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里”本来就具有传奇性和戏剧性，文章结尾作者揭开这个“美好的谜”的谜底，没有揭开这个“美好的谜”的谜底，留有想象空间，引发读者的想象；从结构上看，上文提到送瓜人说着“谁也听不懂的蒙语”，而结尾的“美好的谜”与此呼应，这样写更真实；最后，主人公不知道蒙古族同胞是如何来的，但这段经历会永远留在主人公的记忆中，表现出了主人公对蒙古族同胞的感恩之情，彰显了文章“帮助别人就是帮助自己”的主题，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。据此理解作答。11、1．我帮忙捡拾鱼丝母亲为女儿刷染白发2．①“吃啊，乖哦”一句语气温和，虽然女儿已近半百，母亲却还像对待孩子一样宠爱她；简单的话语还折射出母亲对智障女儿无微不至的照顾，即使历经多年也始终不变。②用商量的口吻安抚女儿，同时也透露出母亲经常带女儿外出散心甚至远途旅游，可见母亲并未放弃智障的女儿，希望她能正常生活。3．通过多次对智障女儿哭号的描写，突出女儿的状态令人惊恐，更衬托出母亲坚持照顾女儿的不易，以及对女儿的爱之深。4．《秋天的怀念》写了母亲不惜一切想唤醒残疾儿子对生活的信心，用自己的生命换来了儿子的醒悟，明白了“要好好活着”的道理；本文重点写母亲不计毁誉，默默坚持几十年照顾智障的女儿，践行着对生命的尊重与爱护。【解析】1．本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。“仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：‘你带我去哪里呀——你带我去哪里呀——’”写女儿不肯上车，“忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰”写“我”和其他乘客一样被惊吓到；“她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：‘吃啊，乖哦——’”写母亲给女儿吃鳕鱼香丝，“有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人”写“我”帮忙捡拾鱼丝；“抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发”写母亲为女儿刷染白发，“我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课”写“我”被深深打动，有所感悟。梳理情节，仿照示例，用“人+事”的形式。2．本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法或写作方法，是环境描写句还是人物描写句；其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。①句中，“吃啊，乖哦——”运用了语言描写，温和的语气写出母亲对待已近半百的女儿像对待未成年的孩子一样，折射出母亲对智障女儿历经多年也始终不变的无微不至的照顾，表现了母亲的爱女之心；②句中，“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？”运用了语言描写，商量的语气写出母亲对待智障女儿的耐心，“我们在大陆旅行不是也坐火车吗”写出母亲经常带女儿外出散心甚至远途旅游，表现了母亲希望女儿能像正常人一样生活，体现了一个母亲对女儿的宠爱。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。3．本题考查对材料的安排。多次写某个内容是为了突出人物的形象，突出文章的主题。本文多次写智障女儿的哭号，是为了突出母亲对智障女儿的耐心，坚持照顾女儿的不易，突出母爱的主题。4．本题考查对文章内容的理解。同是写母爱的主题，两篇文章的侧重点是不同的。本文通过写母亲对智障的女儿坚持几十年的照顾与宠爱，体现了在这位母亲心里，生命是平等的，她践行着对一个生命的尊重与爱护；《秋天的怀念》中的病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒自己的病情，却多次希望残疾的儿子去北海看菊花，其实是用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情，希望儿子“要好好活着”，即有勇气地、坚强地面对生活，最后用自己的生命换来了儿子的醒悟。两篇文章角度不同，但是都写了母爱的伟大，阐释了“生命的功课”的内涵。三、应用12、1．①工作生活劳累；②娱乐活动多；③缺乏阅读兴趣。2．列数据、作比较。3．①刷微博，读微信；②读报看杂志只关注奇闻异事和八卦新闻。4．国家：①加大书店密度；②多提供免费图书；③颁布法令促进阅读；④开展丰富多彩的阅读活动。个人：①培养阅读兴趣；②减少娱乐，留出读书时间；③多读能引发思考的经典作品。【解析】1．此题考查对材料的概括分析。根据材料一可得出我国人均阅读量较少的原因：忙工作，忙家务（工作生活劳累）；刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌（娱乐活动多）；为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻（缺乏阅读兴趣）。2．考查说明方法的类型。“我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本”为列数据；“2015年，我国人均纸质图书阅读量……较2014年略有增加，仍远低于德国、俄罗斯、日本等国的平均水平”为作比较。3．题干问材料中哪些现象属于“浅阅读”。“浅阅读”是啥？特点是“快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。特征鲜明，对号入座。于是问题迎刃而解。可提取材料一“刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻”等句分析整理，即可得出正确答案。4．此题考查了建议的撰写。回答此题时，要注意以下问题：要联系现实生活，和生活息息相关；建议具有可操作性；围绕主题“改善我国国民的阅读现状”来写。建议可从“国家”和“个人”两个角度来拟写。如：加大书店密度；开展丰富多彩的阅读活动；减少娱乐，留出读书时间等。建议内容可参考德国、俄罗斯和日本等做法。答案不唯一，符合题目要求即可。四、综合性学习与写作13、符合题意即可。范文：全家福这一节美术课大概是我上的最有意义的一堂课了，老师让我们亲自去尝试着写生。地点是在教学楼的一楼走廊。我环顾四周，仔细挑选写生的目标，最后被一角的叶子家庭所吸引。家庭里面一共有六位成员，有身强力壮的爸爸、温柔娇小的妈妈，活泼的哥哥姐姐，还有一对刚出生的龙凤胎！爸爸是家里的顶梁柱，“他”的身形很魁梧，就像是个顶天立地的男子汉！我就先从“他”下手，我轻轻地在纸上描绘出“他”的伟岸轮廓。妈妈的身形娇小，拥有一条让人羡慕不已的水蛇腰，想要画得好看可不容易啊！我小心翼翼地勾勒着，生怕一不小心就把这么一个美人儿给画丑了。姐姐的皮肤又嫩又滑，用手轻轻地抚过“她”那光滑的表面，感到无比舒服；两道柳叶眉下一双水汪汪的大眼睛，煞是迷人！哥哥呢，则青出于蓝而胜于蓝，完美地结合了父母的优点，那俊朗的脸庞阳光自信，朝气蓬勃！画好他们的轮廓后就开始修改我的初稿了。我在叶片内加了几笔，使之看起来更有