第06卷-冲刺2023年高考语文考前适应卷（新高考地区专用）（解析版）

绝密★考试结束前

第06卷2023新高考语文适应卷

（适用于新高考I、H卷省份）

本试题共8页，23题。满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，逸出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，

用签字笔或钢笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①现在最早的毛笔实物，大都出土于战国时期的墓葬，形制和今天大抵近似。不过，有

出土的毛笔作品为证，在原始社会后期的新石器时代，我国就已经出现了毛笔。比如青海大

通县上孙家寨马家窑文化墓中出土彩陶盆上的舞蹈图、河南临汝阎村仰留遗址出土陶缸上的

鹳鱼石斧图，一望而知皆为毛笔所绘。毛笔自身运转自如，粗细随意，笔道具有弹性而且富

于变化的特点，可以画，也可以书。汉字一产生就和它结下了不解之缘。

②早期毛笔字是什么样子？目前发现的相关资料尚不太多，且大抵限于商代。在甲骨文

中，有一些字是书而后契的，比如甲3939、甲3940、甲3941、甲3942,字体肥而柔，表

现出毛笔字的部分风格，直接用刀刻是很难成功的。还有一些字留下了书而没有契刻完的形

态。但是，既然写是为了刻，就不能不照顾契刻的特点，书体中保留毛笔字一点风韵的同时，

更带上了死板生硬、简易草率的风格。而陶文、玉石文又少得可怜，并且看得出来是受了甲

骨上特殊毛笔字的影响。推测起来，商代的毛笔字大概要比甲骨文及其上的特殊毛笔字要形

象得多。一则因为去古未远，当时的汉字仍处于象物之形的阶段，形象性为其第一要求，否

则就难以担当记录语言的重任；二则因为毛笔亦画亦书的功能特点，容易保存原始汉字的图

绘意味。有当时铸铭铭文为证。铸铭是范铸的，人们可以在陶范上书而后精雕细刻；古代青

铜不易得，一些礼器的铸造又多有纪念意义，要“子子孙孙永宝用"，所以制作隆重，促使

人们认真对待；加之人们崇古复古的心理作用，所以，铸铭保存毛笔字的主体风格，并不奇

怪。特别是商周某些铸铭铭文末尾的族徽文字，构形奇古，图绘性极强，说不定是较商周更

早时期文字的孑遗。

③从西周到战国，汉字的结构发生了很大的变化，这种变化主要是由毛笔来实现的。从

总体上看，这时期毛笔字的发展较多地吸收了甲骨文等契刻文字简易粗率的特点，肥笔换成

线条，字形趋于方整，曲笔尽量减少。两周铸铭的笔道还不乏庄严凝重的色彩，而战国时代

的其他毛笔字开始愈益显露出便捷急就的风貌。在由象形性笔道变为圆转随意的线条的过程

中，毛笔本身的特性时有表现，比如西周早期（武王至昭王）的铸铭铭文，笔道的肥瘦屈曲仍

大体服从于象形的需要，但某些下行的笔道就常常冒尖。这非为象形所必需，也算不上书写

的规范，纯是毛笔书写时露锋所致。即使如圆转随意的线条，也并不总是粗细如一，在日常

书写中大抵呈现出一种头尖尾细腹部肥的格局，充分显示了毛笔的弹性。后人所谓的“科斗

书”，大抵就是指的这种书体，或者指的是在此基础上的美化形式。

④战国秦汉之际，汉字发生了隶变，汉字构形的象形性被彻底地埋葬了。而隶书的笔划，

直接来自毛笔的挥洒。所谓隶书的笔划，只不过是隶书的线条的简易形式，改曲笔为直笔，

变圆转为方折，横平竖直，左撇右捺，比篆书圆转的线条更便于书写而已。撇捺的产生大概

是由毛笔的性质所促成，右手执笔，左行易细，右行易粗，写得美观些，就成了撇和捺。

⑤从历史上看，汉字结构的发展隶变之后才渐趋稳定，汉字形体的变化到了楷书才最后

定型。在此之后，虽有草书和行书，但大抵是楷书园地的奇葩异花，它们的存在并不足以影

响楷书的一统天下。汉字形体的定型化，促使士人讲究书法，充分利用汉字数量繁多、结体

复杂、毛笔又富于创造力的特点，匠心独运，争胜斗奇。

⑥毛笔的应用对汉字形体的发展起到了重要作用。正象钉头字的形状是由平头“笔刀”

在泥板上“压刻”所促成，缅文字母的圈儿体是由于用针笔在棕桐叶上刻写的影响，汉字的

外部形态之所以变成今天这个形状，在很大程度上取决于毛笔的功能特征。

（节选自李恩江《毛笔对汉字形体的影响》，有删改）

材料二：

①明代《物源》载：“虞舜造笔，以漆书于方简。”史前绘画用笔，目前尚无实物可证，

但在中国古代汉语中，“笔”一般即指中国毛笔，因此虞舜所造亦当指毛笔言。由此则可推

测，毛笔创始，或者说原始毛笔形制的初步确立，是在新石器晚期舜虞时代。

②实际上，自从旧石器时代晚期有了绘画，就产生了绘画用笔。根据陶器纹饰、岩画笔

迹推测，史前绘画用笔，可能有硬笔和软笔两种。以彩陶纹饰为例，陶器表面为较粗糙画地，

新石器时代中期以前，陶器纹饰一般笔迹光洁整齐，无毛笔划过的络状痕迹，推测可能为较

柔软的植物桔杆所制画笔或手指所画，此可归为硬笔类。新石器时代晚期马家窑文化各地彩

陶中，大量纹饰则存在毛笔划过后的分叉和络状痕迹，这种笔迹应当是早期毛状笔头所画，

此可归为软笔类，可确认为我国毛笔的创始。

③至于史前毛笔形制，从出土的其后战国及汉代毛笔推测，可能为将动物毛发捆扎于木

棒、竹竿外端的简单制品。但它的发明，却体现了中国早期人类在较为精细的劳动过程中的

智慧创造，并使之成为中国毛笔发明的滥觞。

（节选自赵权利《笔史述略之笔的初创》，有删改）

材料三:

（图片说明：两个图片中箭头标识的字为甲骨文“贞”字；左图贞字为甲骨文原字，右图贞

字是编者依甲骨文原形摹写的，其中字的外框中间黑线为契痕）

1.下列对材料的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.尽管缺少实物佐证，但我们依然可以推断，我国的毛笔远早于战国时期就已经出现。

B.甲骨文中的一些文字采用了先书后契的方法，这就使这些甲骨文仅保留了毛笔的部分特

征。

C.我们要了解早期毛笔字的风貌而所依凭的史料，甲骨文中笔书的留痕不如铸铭铭文。

D.材料的珍贵、意义的重要性及人们的崇古心理是铸铭能保存毛笔字风格的主要因素。

2.下列对材料一、材料二的论证分析错误的一项是（）（3分）

A.材料一以时间为序来阐述毛笔对汉字的影响，材料二先后依据文字和实物史料对毛笔溯

源。

B.材料一以科斗书、钉头字、圈儿体等为例子，来佐证毛笔对汉字形态的演变具有重要影

响。

C.材料提及陶文等很少且受甲骨毛笔字影响，意在引出对早期毛笔字本来风格进一步探

究。

D.材料中“大抵”“说不定”“一般”“应当”等语言的使用，可见论述语言准确性的重

要。

3.依据资料等进行推断，是考据性文章研究性结论得出的重要途径。下列对材料中的推断

分析正确的一项是（）（3分）

A.商代毛笔字要比甲骨文更形象，是依据其时间特征“去古未远”与毛笔功能特点做的推

断。

B.依据古人用笔”以漆书于方简”的记载以及汉语''笔"的词义推断，史前绘画当以毛笔

为主。

C.陶器表面粗糙，如其纹饰光洁齐整；且没有缗状痕迹，那么可以推测它们的画笔应为硬

笔。

D.材料二中对于史前毛笔的形制特征所做出的推测，是基于出土的当时的毛笔实物而进行

的。

4.请依据材料一中的相应信息，判断材料三哪一个图形中所标示文字的形态最能说明甲骨

文部分文字的契刻与毛笔的关系，并请陈述理由。（4分）

5.材料一与材料二在论证的逻辑严谨性上有高下之分，请表明你的观点，并以材料一第五

段与材料二第二段为例，从内容与中心观点的关系这一角度进行阐述。（4分）

【答案】1.D2.B3.C

4.观点：右图标示的文字最能说明。

理由：右图标示的甲骨文“贞”字外框已契刻，而其内部笔画肥而柔，应是未契完而留下的

毛笔书写痕迹，据此可推断部分甲骨文字是先（用毛笔）书而后契的。

5.观点：材料一的论证逻辑不如材料二严谨。

阐述：材料一第五段

①材料一论证的中心是毛笔对汉字形体演变起到重要作用,②而第五段在谈论汉字隶楷演变

时并没有谈及毛笔的作用。③虽然其中阐述到了“毛笔富于创造力”，但这只是在说明其在

士人研究书法中的作用。据此可见，材料一在论证逻辑的严谨性上存有问题。

材料二第二段：

①材料二谈论的中心是毛笔的创始情况，②第二段是从硬软两个方面阐述史前绘画用笔情况。

③虽然硬笔并非毛笔，但是对它的阐述是为了后文比较性地阐述毛笔的创始情况。据此可见，

材料二论证逻辑是比较严谨的。

【解析】

1题详解】

本题考查学生理解分析文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.”材料的珍贵、意义的重要性及人们的崇古心理是铸铭能保存毛笔字风格的主要因素”错

误，原文“铸铭是范铸的……铸铭保存毛笔字的主体风格，并不奇怪”，其中陈述了铸铭保

存毛笔字风格的四个因素，根据我们对这四个因素与铸铭中毛笔字风格的关系理解与分析，

其中最主要因素应是铸铭是范铸的这一特点，因为范铸可以在陶范上先书而后进行精雕细刻。

当然此项也可以理解为重要信息遗漏，而犯以偏概全之错。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B."以……钉头字、圈儿体等为例子”错误，从文中来看，钉头字与圈儿体属类比论证，而

并非例证，因为这两种字体并非汉字，作者只是借二者的形状主要是受其书写工具的影响而

形成的现象来类比论证汉字形态的演变与毛笔的功能特征有很大关系。

故选Bo

【3题详解】

本题考查学生依据文本进行推断的能力。

A.原文的第一个推断依据“去古未远，当时的汉字仍处于象物之形的阶段，形象性为其第一

要求，否则就难以担当记录语言的重任”，这里重点不是时间，而是当时汉字的象物性特征

及形象性书写要求；且商代汉字的象物性是众所周知的客观历史事实，并不是由商代的时间

特征即“去古未远”推测出来的，“去古未远”只是陈述这一客观事实产生的原因，即从

“去古未远”到商代汉字的象物性并非推测，所以说时间特征“去古未远”是推测出商代毛

笔字比甲骨上的文字更形象的主要依据之一，有失准确。

B.原文虽引用了《物源》“虞舜造笔，以漆书于方简”两句，但从后文作者有关毛笔始创

时间的推断语“因此虞舜所造亦当指毛笔言”及结论语“毛笔创始……是在新石器晚期舜

虞时代”可以看出作者引用史料论据重点是在前一句，即“虞舜造笔”，而非后一句。

C.原文信息“陶器表面为较粗糙画地……陶器纹饰一般笔迹光洁整齐，无毛笔划过的缗状痕

迹，推测可能为较柔软的植物秸秆所制画笔或手指所画，此可归为硬笔类”，这里根据语意

及关系分析，画地的粗糙、纹饰的光洁、无缗状痕迹是作者推测其使用的画笔应是硬笔（前

文虽有对所使用工具“较柔软”的特性描述，但其后所述的“硬笔”是相对于毛笔这一软

笔而言的）的三个条件，且前两个之间为转折关系，第三个与前面是并列关系或者说补充说

明关系。因此选项对原文推测路径的描述是正确的。

D.时间弄错。原文信息”至于史前毛笔形制，从出土的其后战国及汉代毛笔推测，可能为将

动物毛发捆扎于木棒、竹竿外端的简单制品”，中间“其后”一词已明确推测所用材料并非

当时实物。且如果已有当时实物为据，就没必要进行推测了。

故选Co

【4题详解】

本题考查学生理解概括文章信息以及图文转换能力。

材料一中提到“甲骨文部分文字的契刻与毛笔”，“在甲骨文中，有一些字是书而后契的,

比如甲3939、甲3940、甲3941、甲3942,字体肥而柔，表现出毛笔字的风格，直接用刀

刻是很难成功的。还有一些字留下了书而没有契刻完的形态"，由此可知，部分甲骨文字是

“书而后契”的，字体是“肥而柔”的，还有一些字“留下了书而没有契刻完的形态”。

再看两幅图。

比较两幅图上“贞”的形态来看，左边的“贞”看到的是刻痕，看不出“书”痕，无法体现

材料一中“书而后契”的特点，而且刻痕细瘦，无法体现“肥而柔”的特点；右边的“贞”

线条很粗，应该是用毛笔书写留下的痕迹，图上“此黑线为契痕”的提示表明是先书而后契

的：字体内部没有契痕，内部字体笔画是肥而柔的。由此可知，右边最能说明。

【5题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路，分析论点、论据和论证方法的能力。

结合“从内容与中心的关系”可知，考生要思考观点与材料之间的关系，能就文本的内容或

形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点。

先看材料一。由材料一出处《毛笔对汉字形体的影响》可知，材料一论证的中心是毛笔对汉

字形体演变所起到的作用；再看第五段，“从历史上看，汉字结构的发展隶变之后才渐趋稳

定，汉字形体的变化到了楷书才最后定型……汉字形体的定型化，促使士人讲究书法，充分

利用汉字数量繁多、结体复杂、毛笔又富于创造力的特点，匠心独运，争胜斗奇”，由此可

知，第五段是写汉字隶楷演变以及汉字形体定型化对士人讲究书法的作用，据此可以看出，

第五段所谈与材料一“毛笔对汉字形体演变的作用”联系不紧密，所以论证的严谨上存在问

题。

再看材料二，由出处《笔史述略之笔的初创》可知，材料二是讲“笔的初创”，再结合材料

可知，是讲毛笔的创始情况；接着看材料二第二段，“实际上，自从旧石器时代晚期有了绘

画，就产生了绘画用笔.根据陶器纹饰、岩画笔迹推测，史前绘画用笔，可能有硬笔和软笔

两种。……此可归为硬笔类。……可归为软笔类，可确认为我国毛笔的创始”，第二段从硬

软两个方面分析史前绘画用笔的情况，最终得出结论“可确认为我国毛笔的创始”，这与材

料二的观点是一致，所以材料二的论证比较严谨。

答题的时候要先明确观点，然后陈述理由。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

仲尼之将丧

冯至

仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝

笔的时候了。那时他满心满意地想，世态是一年不如一年，我的《春秋》写到这里也尽够了。

天啊！你总还可以多给我几年的生命吧；我要努力在我这未来的几年以内，把我们先哲传下

来的一本《易经》整理一番；把我的哲学思想都借着这部古书表现出来，留给我的弟子们——

咳，他们真是可怜，像是船没有舵，荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在，转瞬间就快

要两年了，《易经》，一点儿没有着手；《春秋》，也有刻在竹板儿上的，也有涂在一卷一卷的

树皮上的，错错乱乱地在他的房里堆积着，向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴，伴

着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多灰尘，并且结上许多蜘蛛

网了。他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一

切之际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他

这般伤感地自语，不知说了多少次了：

——当年从我困于陈蔡的故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂

寞无语的琴……

二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要把自己的理想实现在这乱世上最

热衷的时期。一天独自一个人登上泰山的高峰，澄滓太清，齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内，自

己不觉得胸怀高朗：

——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！

现在呢，泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵

夫的哭声，凄凄婉婉地。心里忽地一片苍凉，宇宙都似乎冰化了一般，一个久已消逝了的泰

山樵夫的影子，犹如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。

——樵夫啊，你是世间的至圣！当我们在泰山的幽径里相遇时，你哭得是恁般地苦闷，

岩石为之堕泪，鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊，我那时不但不能领会，还要问你为什么哭。

樵夫啊，你说，你自伤，所以这般哀泣……茫茫天空，恢恢地轮……万物的无着无落，是这

样锐敏地感动了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘；我直到今日，才能了解你！

他的头脑眩昏，目光放出许多火花泰山也似乎旋动起来，地在震动，远方的河水在

沸腾……他颤着……

——泰山其颓乎！梁木其坏乎！

杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。

——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？

他远远望见一个衣冠齐楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子

一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。

——赐呀，你来得怎么这么晚呢！

——先生....

——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？

——先生……

,寂寞呀……赐，你日日锚铢为利，你好久不到我这里来了

子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治

上的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。

——先生，可是病……

——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦。咳，这样的梦也不止一次了。你说，前面

的泰山，有崩堕的那一天吗？

——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓，如同哲人永不陨亡一样。

——赐呀……

仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。

子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站

立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。

——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。

——先生，是一只雄鸡。

——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他招起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐

怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上：把它的血肉来供我的怪馔。可怜他金星随着

太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我：同我一块儿受着隐士们

的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！

我抱着我的理想，流离颠沛，--T四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方能够

用我一天，种种魔鬼的力恐吓着我，讽刺着我，压迫着我，四海之大，没有一个地方容我的

身躯，终于不能不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落

在襟前了。没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门

巷变成一片瓦砾，生遍了鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟壁已经被人踏平。我哪里还有读易

奏瑟的心情呢。

我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不死

在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样地光荣！怎样地可以自傲！那个时候，有颜回在我身

边，仲由在我身边，百十个弟子在我面前，在弦诵声中死去，韵调是怎样地悠扬，怎样地美

丽呀！现在，不肯“先我死”的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自

己的路了。死也要有死的时候。

仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞

着，再也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开，却找不出适当的词句。

仲尼依然坐在门前。他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄悄使人听到

万籁中极细微的呼吸...

正是傍午的时分。

泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。

（有删减）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.在西狩获麟、《春秋》绝笔的时候，正是孔子踌躇满志、意气风发的时候与现在孔子的处

境形成对比。

B,泰山的形象在很大程度上与孔子形象相通，这一形象的设置可以让孔子在抒发自己的情

感时更有依托。

C.高踞树巅的雄鸡唤起了孔子对仲由的回忆，他为其命运悲叹，为自己没有给仲由带来什

么好处而痛心。

D.小说将回忆与现实交织，例如困于陈蔡，流离楚卫等回忆性片段，让读者更好地感受人

物内心世界。

7.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.第一段的心理描写写出了孔子对生命将尽的感叹，及对许多未完成之事的担忧，同时也

表达了无人过问的孤独。

B.文中画横线的两处文字内容几乎相同，但前者是孔子的想象表现了对子贡到来的期盼，

后者则是现实，有埋怨之意。

C.“子贡本来是因为货殖的事，由这里经过，顺便看看先生”可以看出子贡重利的性格，与

文中仲由的性格形成对比。

D.孔子后悔回到故乡，主要是因为不肯“先我死”的颜回和勇健的仲由都死了，百十个弟

子都各自走上自己的路了。

8.文中“古琴”意象有怎样的意蕴？请简要分析。（6分）

9.作者结合《史记•孔子世家》《论语》等相关记述进行再创作，使本小说达到历史真实与

艺术真实的有机融合。请你结合本文分析作者如何做到两者的有机结合。（6分）

【答案】6.A7.D

8.①古琴是孔子人生的写照，是孔子为实现理想积极奔走却失败告终的见证。就是那张古琴,

伴着他流浪他乡，十四年总在身边。

②古琴是他理想受挫失落的慰藉。故人们不在身边，只剩下这张琴.

③古琴的寂寞无语暗示孔子的孤独和理想的受挫。苍茫的音调使他目光懒懒让他伤感。

9.①历史真实：暮年的孔子及其所经历的事和著述；艺术真实：暮年孔子的所思所想，所见

的具体场景及动作、语言、神态等画面。

②心理描写的运用，把曾经经历的事或正在经历的事通过心理活动融合在一起。现在所见的

意象引出回忆，通过回忆把自己经历的事和现在的感想结合，由见到的雄鸡想到仲由；由曾

经所见的场景，想象现在见到的情景，山孔子曾经登临泰山，想象他现在登临泰山的心情。

③通过动作、语言、神态等细节描写生动刻画历史中的孔子理想受挫回到鲁国的情景。

【解析】

6题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“在西狩获麟、《春秋》绝笔的时候，正是孔子踌躇满志、意气风发的时候”错误，结合

原文“仲尼自从春天去了以后，意味的阑珊，情绪的萧索，更甚于前年西狩获麟、《春秋》

绝笔的时候了”可知，在西狩获麟、《春秋》绝笔的时候，也是意味的阑珊，情绪的萧索。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“主要是因为不肯‘先我死’的颜回和勇健的仲由都死了，百十个弟子都各自走上自己的

路了”错误。孔子后悔回到故乡，主要是因为理想的受挫，对自己及当时现实的失望，以至

于希望自己死在匡人或陈蔡人手里。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏文本艺术形象的能力。

原文“就是那张古琴，伴着他流浪他乡，十四年总在身边的，现在挂在壁上，不但着了许多

灰尘，并且结上许多蜘蛛网了”，可见这张古琴曾伴着他流浪他乡，十四年总在身边；而今

却“挂在壁上”“着了许多灰尘”“结上许多蜘蛛网了”，古琴闲挂，意味着孔子如今也是

乏人问津，古琴蒙尘，宣告着孔子为实现理想积极奔走却以失败告终。古琴是孔子人生的写

照，是他追求理想失败的见证。

“伴着”“总在身边”，表明其他弟子已经死的死，走的走，如今只有这张古琴还陪着他,

古琴是他理想受挫失落的慰藉。

“他每每在黄昏时节，倚着窗子望落日，领略着自然间的音乐，正在忘机物我、融会一切之

际，房子里便会发出来一种苍茫的音调，使他回转头来，目光懒懒地落在那张琴上，他这般

伤感地自语，不知说了多少次了”，孔子独倚窗子看落日，聆听自然的音乐，恰恰表明他的

孤独，而这与古琴的闲置一起表明孔子的理想受挫；而苍茫的音调使他目光懒懒让他伤感。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品审美意蕴及写作技巧的能力。

要扣住“历史真实”和“艺术真实”来分析。

先看历史真实：

小说开头交代孔子晚年回到家乡，写作《春秋》、整理《易经》，弟子们早已风流云散，只剩

他一个孤独寂寞地等待生命最后时刻的到来。这些符合《史记•孔子世家》《论语》等相关

记述•属于历史的真实.

再看艺术的真实：

文中关于孔子的描写是之术加工的。如对孔子心理的描写，“世态是一年不如一年，我的《春

秋》写到这里也尽够了……就是那张古琴，伴着他流浪他乡，卜四年总在身边的，现在挂在

壁上……”，这段心理描写由古琴引出了关于当年被困陈蔡的回忆，“当年从我困于陈蔡的

故人们，死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴”，以及二十年前

关于追求理想和登上泰山的回忆，“二十年前，奔走齐鲁之间，追慕着古代的风光，正是要

把自己的理想实现在这乱世上最热衷的时期。一天独自一个人登上泰山的高峰……啊，当初

登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！”，然后又回到现实，“现在呢，

泰山依旧是那样嵯峨，可是旧日的气概一点也没有了，耳边只是缠绕着一个樵夫的哭

声……”。由孔子曾经登临泰山，想象他现在登临泰山的心情。心理描写的运用，把曾经经

历的事或正在经历的事通过心理活动融合在一起。现在所见的意象引出回忆，通过回忆把自

己经历的事和现在的感想结合。类似的还有由现实的雄鸡啼叫联想到仲由，“啊，一只羽毛

灿丽的雄鸡呀！……假如仲由还在，恐怕又要把它射下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它

的血肉来供我的馈馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上……他

终于很惨怛地死了！”由见到的雄鸡想到仲由。

类似的艺术描写还有，“仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了”“赐呀，这是什

么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的”“仲尼一气说尽了多少天积蓄着的

抑郁，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，淤塞着，再也说不下去了”“仲尼依然坐

在门前。他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样”，通过动作、语言、神态等细节描写生动刻

画历史中的孔子理想受挫回到鲁国的情景。

总之，暮年孔子的所思所想，所见的具体场景及动作、语言、神态等画面都属于艺术加工，

符合艺术的真实。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下列小题。

狄仁杰

苏辙

母后临朝，据人君之地而私其亲。有志之士，将欲正之，常患不克。汉吕后欲王诸吕王

陵以高速旧约争之日非刘氏而王天下共击•之背之不可言虽直不见省。陵幸而不死，亦废不用。

唐武后废庐陵王，立豫王久豫王虽在位，未尝省天下事。徐敬业为之起兵于外，裴炎争之

于内，皆不旋踵为戮。何者？位尊权重.臣下所无奈何，势必至此也。惠帝之亡也，陈平听

张辟疆计，封王诸吕，吕后安之。故平与周勃得执将相之柄，以伺其间。后复听陆贾，交欢

周勃。将相之权不分，故周勃得入北军，左袒一呼，而吕氏以亡。豫王既立，武后半宙称帝，

追尊祖考，封王子弟，戕杀天下豪俊，志得气满，以为武氏有太山之安矣。狄仁杰虽为宰相，

而未尝一言。及后欲以三思为太子，访之大臣，仁杰乃日：“臣观天人未厌唐德。顷匈奴犯

边，陛下使三思募士，逾月不及千人。及使庐陵王，不旬泱得五万人。今欲立嗣，非庐陵不

可。”后怒罢议。久之，复召问日：“朕数梦部际不胜，何也？"对日：“双陆不胜，无子

也。意者天以此儆陛下耶。本多个身蹈锋刃，百战以有天下，传之子孙。先帝寝疾，诏陛下

监国。陛下掩神器而取之十余年矣。又欲以三思为后，且母子与姑侄孰亲？陛下立庐陵王，

则千秋万岁串■今于太庙。三思立宫庙，无树姑之礼。”后感悟，即日遣徐彦伯迎庐陵于房州

而工之。

盖王陵、裴炎迎祸乱之锋，欲以一言折之，故不废则死。陈平、狄仁杰待其已衰而徐正

之，故身与国俱全。惟吕后无子，亲止于侄，故没身而后变。武后有子，母子之爱，人情之

所同，故老而自复。由此观之，陈、狄之所以成功者，皆以缓得之也。然庐陵既立，而张易

之、昌宗未去。仁杰犹置之不问，复授之张束之，俟其恶稔而后取。岂以祸乱之根生于母子

之间？不如是，则必至于毁伤故耶！老氏有言："将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强

之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。”是谓微明，柔胜刚，弱胜强。鱼不可以

脱于渊，国之利器不可以示人。二公得之矣。

（选自《四库全书•历代名贤确论》）

【注】①庐陵王即唐中宗李显，豫王即唐睿宗李旦，二人皆为武则天所生。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.汉吕后欲王/诸吕王陵以高帝旧约争之曰/非刘氏而王/天下共击之背之/不可/

B.汉吕后欲王/诸吕王陵以高帝旧约争之日/非刘氏而王天下/共击之/背之不可/

C.汉吕后欲王诸吕/王陵以高帝旧约争之曰/非刘氏而王天下/共击之背之不可/

D.汉吕后欲王诸吕/王陵以高帝旧约争之日/非刘氏而王/天下共击之/背之不可/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.革命,古人认为帝王为上天的儿子，天子受命于天，故称王者易姓、朝代更替为“革命”。

B.双陆，古代的一种赌博游戏，局如棋盘，左右各有六路，子分黑白，双方各持十五子相

博。

C.文皇帝，即唐太宗李世民，初谥文皇帝，后加谥为文武大圣大广孝皇帝，太宗是他的庙

号。

D.血食，指受享祭品，古代杀牲取血以祭，故称；也指用于祭祀的食品.文中之意是指后

者。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.对于吕后和武后偏爱娘家人的行为，大臣王陵和裴炎正气凛然，据理力争，却都落得悲

惨结局，一个遭废弃不用，一个被杀。

B.针对吕后“分封诸吕”的做法，陈平和周勃先隐忍曲从，稳住吕后，寻找到合适机会，

一举消灭吕氏，维护并稳定了刘氏江山。

C.处在当时复杂政治局势中，狄仁杰谨慎以对。对于立嗣一事，他先是不置可否，后借机

从母子角度说通武后立其子李显为嗣。

D.“以缓得之”是陈平、狄仁杰得以保全自身、维护国家的处事要义，避其锋芒，不急不

躁，使他们在复杂的变局中稳操胜券。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）徐敬业为之起兵于外，裴炎争之于内，皆不旋踵为戮，何者？

（2）先帝寝疾，诏陛下监国，陛下掩神器而取之十余年矣.

14.请简要概括文末“二公得之矣”中“之”所指的内容。（3分）

【答案】10.D11.D12.C

13.（1）徐敬业因为这件事在外兴兵造反，裴炎在朝堂上争辩，（他们）都在转身之间（很

快）被杀，（这是）为什么呢？

（2）先帝卧病在床，诏令陛下监管国事，陛下乘机取得帝位十多年了。

14.①物极必反，盛极必衰，欲擒故纵，事物的优势劣势可以相互转化；②尊重规律，顺势

而为，从长计议，徐徐图之；③为人处世切忌锋芒毕露，要能以柔克刚、以弱胜强。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：西汉的吕后想封诸位吕氏宗亲为王，王陵以汉高祖曾经的约定与吕后争论这件事，说：

“如果不是刘家人而称王的，天下的人都可以攻击他。不能违背这一约定。”

句中“王”是动词，意思是“使……为王”，“诸吕”作“王”的宾语，共同构成动宾结构，

不可断开，排除AB。

“天下”是“天下人”的意思，做“共击之”的主语，应在其前断句，排除C。

故选D

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

D.“文中之意是指后者”说法错误。原文“则千秋万岁血食于太庙”的意思是：在您死后可

以千秋万代的在太庙受享祭品，所以文中的意思是指前者。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容能力。

C.“对于立嗣一事，他先是不置可否”说法错误。对于立嗣一事，狄仁杰第一次就反对武后

立武三思为太子。从第一段“及使庐陵王，不旬淡得五万人。今欲立嗣，非庐陵不可”“又

欲以三思为后，且母子与姑侄孰亲？陛下立庐陵王，则千秋万岁血食于太庙”这些狄仁杰与

武后的对话中可找到根据。

故选Co

[13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“起兵”，率领官兵造反；“争”，争论，争辩；“旋踵”，转脚，形容时间短。

（2）“寝疾”，病重；“掩”，遮蔽，“神器”，指江山，这里指武则天自己做皇帝。

[14题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

对于“二公得之矣”中“之”所指的内容，通过前文“由此观之，陈、狄之所以成功者，皆

以缓得之也。然庐陵既立，而张易之、昌宗未去。仁杰犹置之不问，复授之张柬之，俟其恶

稔而后取”可知，物极必反，盛极必衰，欲擒故纵，事物的优势劣势可以相互转化。

“老氏有言：'将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺

之，必固与之’”可知，要尊重规律，顺势而为，从长计议，徐徐图之。

从“是谓微明，柔胜刚，弱胜强”等内容可知，为人处世切忌锋芒毕露，要能以柔克刚、以

弱胜强。所以，“之”所指的就是以上所总结出的规律。

参考译文：

太后掌管朝政，占据了君王的位置而偏私自己亲近的人。有志之士想要改正这种局面，

但常常担心不能成功。西汉的吕后想封诸位吕氏宗亲为王，王陵以汉高祖曾经的约定与吕后

争论这件事，说：“如果不是刘家人而称王的，天下的人都可以攻击他。不能违背这一约定。”

他的言论虽然直率但没能让吕后警醒。王陵很幸运没有被吕后处死，但是也被废弃而不受重

用。唐朝的武后废掉庐陵王李显而立豫王李旦。豫王虽然在皇帝的位置，但不能掌管天下的

事务。徐敬业因为这件事在外兴兵造反，裴炎在朝堂上争辩，（他们）都在转身之间（很快）

被杀，（这是）为什么呢？（太后）位高权重，做臣子的没有办法来撼动她，所以一定就会

这样。汉惠帝死的时候，陈平听从张辟疆的计策，将诸位吕氏宗亲都封为王，吕后因此而感

到安心。所以陈平与周勃得以掌握兵权和相权，以等待时机。后来又听从陆贾的计策，与周

勃交好。从此后军权和相权不再分开，所以周勃才能有机会进入北军，号召拥护刘家的士兵

左袒，于是吕氏灭亡了。琮王被立为皇帝后，武后又改朝换代自己称帝，对自己的祖先进行

追封，奉上自己的兄弟子侄，杀害天下的豪俊，志得意满，认为从此后武家的天下就像泰山

般稳固。狄仁杰虽然为宰相，但从来没有因此而发表过任何言论。后来武后要将武三思立为

太子，向大臣们咨询对这件事的意见。狄仁杰才说：“臣看天下人并没有抛弃唐朝，以前匈

奴侵犯边境，陛下您让武三思招募士兵，一个月也没超过一千人。而让庐陵王去招兵，不到

十天就招到五万人。如今想要立太子，一定要立庐陵王。”武后非常愤怒地终止了这次会议。

过了很久，又召集大家并询问道：“我多次梦到下双陆棋而不胜，这是什么预兆啊？"（狄

仁杰）回答道：“双陆不胜，是没有儿子的预兆。我想这是上天用这个梦来警告陛下啊。太

宗皇帝亲身冒着刀剑的风险，通过多次战斗才拥有了天下，将天下传给子孙。先帝卧病在床，

诏令陛下监管国事，陛下乘机取得帝住十多年了。现在又想让武三思作为您的继承人，那么

母子和姑侄两种关系哪一个更亲密呢？如果陛下立庐陵王为太子，那么您千秋万世都能爱太

庙享受祭祀。武三思如果立宫庙，绝没有将姑姑也祭祀在那里的道理。”武后醒悟了，当日

就派遣徐彦伯从房州将庐陵王接回京城立为太子。

王陵、裴炎直接面对祸乱的冲击，想用劝谏来改变它的发生，结果不是被废就是被杀。

陈平、狄仁杰则是等到祸乱已经衰退才慢慢改变它，所以自己和国家都得到了保全。但是吕

后没有自己的儿子，最亲的就是侄子了，所以在她死后发动政变。武后有自己的儿子，母子

间的亲情，大家都是一样的，所以在武后老了后（庐陵王）自然得以复位。从这看来，陈、

狄两人之所以成功，都是以推迟发动政变为条件的。但是虽然庐陵王被立为太子，但张易之、

张昌宗还没有被赶出朝廷。狄仁杰将他们置之一旁而不加处理，而是将他们交给张柬之处理。

这是要等到二张的罪恶达到顶点然后才处置他们。难道不是因为祸乱是产生于母子之间吗？

不这样做，那么必然造成母子间互相残杀的惨剧。老子说过：“想要收敛它，必先扩张它，

想要削弱它，必先加强它，想要废去它，必先抬举它，想要夺取它，必先给予它。”这就让

我们能够稍稍明白，柔弱战胜刚强，弱小战胜强大。与不能脱离水畔，国家的权柄不能让给

别人，（陈平、狄仁杰）两位深深懂得这个道理。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗与词，完成下面小题。

柳絮

唐•薛涛®

二月杨花轻复微，春风摇荡惹人衣。他家本是无情物，一任南飞又北飞。

临江仙•咏絮

薛宝钗

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。儿曾随逝水，岂必委芳尘。

万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华休笑本无根。好风频借力，送我上青云。

【注】①薛涛：唐代四大女诗人之一，陕西长安人，16岁沦为歌伎，曾与才子元稹私订终

身，后两度被弃。

15.下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.《柳絮》诗中“春风摇荡惹人衣”的“惹”字，以拟人手法写出杨花满含深情，纷纷扬，

沾满游人衣裳的情状。

B.《临江仙•咏絮》中第三句“蜂围蝶阵乱纷纷”的描写，暗示了词人面对“蜂围蝶阵”

时内心纷乱的愁绪。

C.《临江仙•咏絮》上阕状物，着力描写风吹柳絮、悠然起舞的情景；下阕言志，委婉抒

写了词人的情志。

D.这两首诗词虽然皆以柳絮为吟咏对象，却处处有“我”，托物言情，将物性我情水乳交

融，含蓄蕴藉，耐人寻味。

16.两首诗词同为咏柳絮，却寄寓了不同的情感，请结合诗句简要分析。（6分）

【答案】15.B16.（1）《柳絮》的情感：①首句以“轻复微”表达了诗人对自身卑微如

柳絮的感伤；②“一任南飞又北飞”表达了诗人漂泊无依、茫然无向的哀愁。

（2）《临江仙•咏絮》的情感：①“白玉堂前春解舞”两句，借柳絮被春风吹散翩翩起舞,

表达了词人对自己满腹才华的自信之情;②“几曾随流水”两句，表达了词人不愿随波逐流、

飘坠尘埃的情感；③“万缕千丝终不改”两句，表达了词人不管境遇如何，始终坚守自我、

不改初心的情感；④“好风频借力”两句，抒发了词人希望能如柳絮借好风直上青云一般,

实现自己的远大志向的情感。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和情感的能力。

B.“暗示了词人面对‘蜂围蝶阵’时内心纷乱的愁绪”理解错误。这句的意思是“一群群蜂

儿蝶儿，团团翻3追随着柳絮。”所以，是以对“蜂围蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘

染这春意喧闹的大好时光，从而唱出词人对春光的一曲赞歌。

故选Bo

[16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

《柳絮》的情感：

①“二月杨花轻复微”的意思是“二月的杨花轻盈而卑微”，“轻复微”三字就写出了柳絮

地位的卑贱，诗人以此自喻，表达了诗人对自己如柳絮般卑微身世的感伤。

②“一任南飞又北飞”的意思是“一意让它南飞北飞，飘忽无定”，一个“任”字，方向的

一“南”一“北”，写出了柳絮的漂泊无定,借此也写出了诗人漂泊无依、茫然无向的哀愁。

《临江仙•咏絮》的情感：

①“白玉堂前春解舞”两句中，“春解舞”运用拟人的修辞手法写出了柳花被春风吹散，

像在翩翩起舞。“均匀”生动形象地写出了柳絮的舞姿柔美，缓急有度，这两句借柳絮被春

风吹散翩翩起舞，表达了词人对自己满腹才华的自信之情；

②“几曾随逝水”两句中，“随逝水”是“落于水中，随波流去”的意思，“委芳尘”是“落

于泥土中”的意思。解释为“何曾落于水中，随波流去？怎会落于泥土中？”运用反问句的

形式，加强语气，感情强烈，表达了词人不愿随波逐流、飘坠尘埃的情感；

③“万缕千丝终不改”两句的意思是“尽管柳絮随风，忽聚忽分，柳树依旧长条飘拂。”细

腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀，准确地表

达了词人不管境遇如何，始终坚守自我、不改初心的情感；

④“好风频借力”两句的意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天！”词人便直接

地抒写了词人希望能如柳絮借好风直上青云一般，实现自己的远大志向的情感。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，而

导致屈原“怨生”的直接原因是“，

（2）《短歌行》中，曹操化用《管子•形势解》中的话，以“,”两句

表示自己渴望尽可能多地接纳贤才。

（3）“管弦”是古代管乐器和弦乐器的统称，亦泛指音乐，古诗文中有很多带有“管弦”

的句子，如《兰亭集序》中的“"，又如《琵琶行》中的“”。

【答案】①.信而见疑②.忠而被谤③.山不厌高④.海不厌深⑤.

虽无丝竹管弦之盛⑥.举酒欲饮无管弦

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：“疑”“谤”“厌”“盛”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①截至26日8时30分,各方经过共同努力，重庆森林火灾现场各处明火已被全部扑

灭，工作全面转入清理看守，其中无人员伤亡和重要设施损失。

今年重庆森林火灾非比寻常，发生频繁，处置困难。②特别是高温少雨的天气、山高坡

陡的地形,加大了扑灭难度。当家园遭遇威胁、同胞置身危难时，那些平时默默无闻的人们

A,选择向火而行，传递出英雄的胆略和气概。当晚，来自^的消防、武警等救

援力量以及志愿者们，③都拧成一股绳，顶着极端高温逆行向前,④管要将这“魔鬼”打退，

守护家园。在灾难面前，每一个人都是不可或缺的力量，每个中国人身上都有英雄气，都是

了不起的平凡英雄。

重庆市民“赴汤蹈火”的集体表达，给现代应急管理提供了一个样本化的案例，也提供

了有关政府如何组织抢险、市民如何参与教授、政府和社会如何良性互动的反思契机。

人类社会发展史也是一部与自然灾害的斗争史。人们在大自然中接受各种考验，在灾害

中积累教训，也在沉重的代价中反思得失，⑤凝［m'ng］结经验,学会防患于未然，随着时

代的发展，防范自然灾害逐渐衍生为应急管理学科，在危化品泄漏、爆炸现场，⑥在面临自

然山体和建筑物崩塌、垮落时,及时保护、疏散民众，让无关人员远离现场，是抢险救援的

刚性要求和前置条件。数灾现场，警戒线一拉，“无关人员”被疏散隔离，⑦现场管控就会

收到立罕见影的效果。

但是，在灾害安全可控的环境里，能否有序地让民众参与抢险救援，也是一个值得探讨

的公共话题。灾难面前，人人都不能C»在保障安全的前提下，⑧让市民参与口皿

救灾,让火情火灾同时成为消防普及课、救灾实训课，对应急管理教育有着启发意义。

18.请在文中ABC三处填入恰当的成语。（3分）

19.文中划线的文字，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.第①句中的“截至”和第⑦句中的“立竿见影”写法正确，无错别字。

B.第②句和第⑥句中的顿号均使用正确，并且都表示并列关系。

C.第③句和第④句都运用了同一种修辞手法，为比拟手法。

D.第⑤句中的“凝”和第⑧句中的“与”读音标注正确。

20.文中画波浪线的句子有语病，请加以改正。（直接呈现修改后的语句）（4分）

【答案】18.A挺身而出B四面八方C置身事外（袖手旁观）19.C

20.经过各方共同努力，重庆森林火灾现场各处明火已被全部扑灭，工作全面转入清理看守

阶段，其中无人员伤亡和重要设施损失。

【解析】

（18题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一空，语境说的是面对火情，那些平时默默无闻的人们勇敢地站出来，参加到扑火的队伍

里，故填写“挺身而出”。挺身而出：形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

第二空，语境说的是来自各个地方的消防、武警等救援力量以及志愿者们，故填写“四面八

方”。四面八方：意思是指各个方面或各个地方。

第三空，语境说的是灾难面前，人人都不能认为灾难和自己无关，不能站在一旁观看，故填

写“置身事外”或“袖手旁观”。置身事外：意思是把自己放在事情之外，毫不关心。袖手

旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，

不帮助别人。

[19题详解】

本题考查学生识记字音字形、分析标点符号、分析修辞手法的能力。

C.“第④句都运用了同一种修辞手法，为比拟手法”错，第④句采用的是比喻的修辞手法，

将大火比喻为魔鬼。

故选C。

【20题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线的句子错误共有两处：

第一处，“各方经过共同努力,重庆森林火灾现场各处明火……”中途易辙，需要调整语序，

改为“经过各方共同努力，重庆森林火灾现场各处明火……”：也可改为“在各方共同努力

下”；

第二处，”工作全面转入清理看守”缺少宾语中心语，应在句末补上“阶段”。

（-）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在健康育儿观念下，市面上不少儿童保健品软糖打出“强健骨骼”“保护视力”“增加

免疫力”“促进食欲”等旗号，成为一些家庭的育儿“新宠”，在消费细分赛道上悄然走俏，

一些家长爱子心切，为了给孩子在身高、智力、健康等方面提供助力，将各种儿童保健品送

进孩子口中，但一颗小小的软糖，①？

有专家提醒，儿童保健品软糖多为打着保健品幌子的普通食品，②，还可能潜藏安全风

险。此外，还要警惕一些不法企业抓住这种心理，穷尽各式忽悠方法，肆意夸大保健品的功

效，甚至非法添加成分，将保健品包装成无所不能的“万能药”，消费者应避免陷入“保健

品误区”。

正如专家所言，合理安排孩子的一日三餐，营养充足、品种多样，才是对孩子最科学的

保健。现实生活中不难发现，③，不见得比每天吃“五谷杂粮”的孩子更健康，更能抵抗疾

病的滋扰。与其盲目迷信保健品，不如让良好的传统健康饮食习惯回归，平时让孩子多吃点

蔬菜水果肉蛋奶，从天然食物中获取充足的营养元素。

儿童保健品市场泥沙俱下，家长们不能开“盲盒”，相关规范必须加快出台，儿童保健

品行业才能有序发展。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。（6分）

22.将文中划线的句子改为以“监管部门”为主语的句子，可以改变语序、少量增删词语，

但不得改变原意。（4分）

【答案】21.①真有如此神奇效果吗（或者填“难道不值得我们反思吗”）

②保健功能有限

③一日三餐全吃保健品的孩子

22.面对泥沙俱下儿童保健品市场，监管部门应避免让家长开“盲盒”，必须加快相关规

范的出台，引导儿童保健品行业有序发展。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据语境“儿童保健品软糖打出'强健骨骼’‘保护视力'’增加免疫力''促进

食欲’等旗号”可知，语段主要介绍了儿童保健品软糖的好处，但最后转折，发出一个疑问：

但一颗小小的软糖……？是对前文儿童保健品软糖的好处的质疑，据此可填“真有如此神奇

效果吗”。

第二