Module 1 Unit 3 Are you Kitty Period 2教学设计+素材-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）三年级英语上册

Module1Unit3AreyouKittyPeriod2(教学设计+素材）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）三年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module1Unit3AreyouKittyPeriod2的教学设计以沪教牛津版（深圳用）三年级英语上册教材为基础。本节课主要内容围绕着认识新朋友，询问和介绍人物名字、外貌特征和喜好展开。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物介绍的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。

教学设计包括以下几个环节：

1.热身活动：播放歌曲"Hello,Hello,Hello!"，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入新课：通过展示一张图片，引导学生猜测图中人物是谁，激发学生兴趣。

3.呈现教材：教师展示教材图片，引导学生看图说话，学习新词汇和句子。

4.听力练习：播放对话录音，学生听录音并模仿跟读，巩固所学内容。

5.小组活动：学生分角色扮演，进行小组对话练习，提高口语表达能力。

6.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点。

7.作业布置：布置作业，要求学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

教学素材包括教材图片、对话录音和相关的教学课件。通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识，提高他们的英语听说能力。核心素养目标分析Module1Unit3AreyouKittyPeriod2的教学设计注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，符合新教程的核心素养目标要求。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物介绍的句子，提高他们的基本英语表达能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的团队合作精神，提高他们的口语交流能力。

2.文化意识：本节课通过学习关于人物介绍的句子，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生需要运用逻辑思维和创造思维来理解和运用所学知识，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略来完成本节课的学习任务，培养他们的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课的关键词汇包括人物名字、外貌特征和喜好等，学生需要掌握并能够正确运用。

2.句子结构：学生需要理解并能够运用简单的疑问句和陈述句来介绍人物。

3.听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能够正确回答相关问题。

难点：

1.词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和正确发音词汇可能存在困难。

2.句子运用：学生可能对于如何正确运用疑问句和陈述句来介绍人物感到困惑。

3.听力技巧：部分学生可能在听力理解上存在困难，需要提高听力技巧。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲和重复练习等多种教学活动，帮助学生记忆词汇，并纠正发音错误。

2.教师提供例句，并进行角色扮演，让学生在实际情境中学会运用句子结构。

3.分层次听力练习，对于听力理解有困难的学生，可以提供文字材料，帮助他们更好地理解对话内容。同时，鼓励学生多听、多模仿，提高听力技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括沪教牛津版（深圳用）三年级英语上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，准备不同人物的照片，用于引导学生进行人物特征的描述和介绍。此外，还可以准备一些人物角色的卡片，用于小组活动和角色扮演。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习和交流。可以将教室分成几个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和展示区。在分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组活动和讨论。在展示区，准备一个白板或黑板，用于教师和学生展示和记录信息。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.作业布置：准备相关的作业材料，包括作业题目和相关指导，确保学生能够在课后进行复习和巩固。

7.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和教学流程，确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3AreyouKitty的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Kitty是谁吗？她与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Kitty的图片或视频片段，让学生初步感受Kitty的魅力或特点。

简短介绍Kitty的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit3的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit3的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit3案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit3的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit3案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit3的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit3解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit3的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit3相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit3的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit3的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit3在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit3。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit3的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句子结构进行简单的交流，提高他们的基本英语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习关于人物介绍的句子，了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过听力练习和小组活动，培养他们的逻辑思维和创造思维，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略来完成学习任务，培养他们的学习策略。

5.合作能力：通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地与他人合作，提高他们的团队合作能力。

6.听力理解：学生通过听力练习，提高他们的听力理解能力，能够更好地理解对话内容。

7.口语交流：学生通过角色扮演和小组活动，提高他们的口语交流能力，能够更自信地用英语进行交流。

8.自主学习能力：学生通过完成课后作业和自主学习，提高他们的自主学习能力，培养他们的学习习惯。

9.学习兴趣：学生通过参与有趣的课堂活动和实践操作，增强他们对英语学习的兴趣和热情。

10.综合运用能力：学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit3相关的英语故事书或文章，如《Kitty'sAdventure》等，以增强学生对单元主题的理解和兴趣。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画短片或教学视频，如关于动物特征的介绍视频，以提高学生的英语听力水平和词汇量。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英语故事书或文章，观看相关的视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，根据自己的学习进度和能力进行学习和探索。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相推荐好的学习资源和方法，共同提高英语水平。

-学生可以通过写作、绘画或制作小视频等方式，将所学知识和拓展内容进行输出，培养创造力和表达能力。

-鼓励学生积极参与英语角或英语俱乐部等活动，与他人进行真实的英语交流，提高口语能力和自信心。

-学生应该合理安排时间，既要完成课后作业，也要进行拓展学习，平衡学习和生活。教学反思在教授Module1Unit3AreyouKitty的过程中，我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。本节课以认识新朋友为主题，通过询问和介绍人物名字、外貌特征和喜好，旨在提高学生的英语听说能力。在教学过程中，我运用了多种教学方法和策略，取得了较好的教学效果。

首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，表现出对人物介绍主题的浓厚兴趣。这表明，在教学过程中，激发学生的兴趣是至关重要的，可以有效提高他们的学习积极性。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了本节课的关键词汇和句子结构。通过使用图表和示意图，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我注重引导学生进行实际操作，如角色扮演和小组活动，使他们在实践中提高英语运用能力。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的Unit3案例进行分析。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，使学生对Unit3有了更深入的了解。此外，通过小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解存在困难。这可能是因为我在听力材料的选取上没有充分考虑学生的实际水平。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供合适的听力材料。

此外，在课堂小结和课后拓展环节，我强调了Unit3的重要性和应用价值。鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，以巩固所学知识。然而，在实际操作中，部分学生可能缺乏自主学习的动力和能力。因此，我需要思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。板书设计1.人物介绍关键词汇：

-Name

-Appearance

-Hobby

-Describe

2.句子结构：

-Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.

-What'syourname?Mynameis...

-Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...

-Wha