2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计1（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024秋九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题2《二氧化碳制取的研究》。教学内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的性质：学生需要了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、不燃烧不支持燃烧等。

2.二氧化碳的实验室制法：学生需要掌握实验室中制取二氧化碳的常用方法，如大理石与稀盐酸反应等。

3.二氧化碳的收集与检验：学生需要学会用适当的方法收集二氧化碳，并能用澄清石灰水检验二氧化碳。

4.实验操作技巧：学生需要掌握制取二氧化碳实验的基本操作技巧，如正确使用长颈漏斗、导管等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了碳的化学性质、实验室基本操作等知识，这为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生需要将这些已有知识与二氧化碳的性质、制法、收集与检验等方面相结合，进一步深化对碳及其氧化物的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析二氧化碳的性质和制取过程，培养学生的归纳总结、分析判断和逻辑推理能力。

3.科学态度：通过实验操作和观察，培养学生的动手能力、团队合作和实验安全意识。

4.科学价值观：通过学习二氧化碳的重要性和应用，培养学生的环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的性质：学生需要理解和掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.二氧化碳的实验室制法：学生需要掌握实验室中制取二氧化碳的常用方法。

3.二氧化碳的收集与检验：学生需要学会用适当的方法收集二氧化碳，并能用澄清石灰水检验二氧化碳。

难点：

1.二氧化碳的实验室制法中反应原理的理解：学生可能对大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理不够理解。

2.二氧化碳的收集方法的选择：学生可能对不同收集方法的适用条件判断和选择不够清晰。

解决办法：

1.通过实验演示和小组讨论，让学生亲身体验和思考二氧化碳的性质，加深理解。

2.通过图解和实际操作，让学生直观地理解大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理。

3.通过案例分析和讨论，让学生学会根据实际情况选择合适的二氧化碳收集方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳的性质示意图、实验室制取二氧化碳的流程图、不同收集方法的比较表格等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括大理石块、稀盐酸、长颈漏斗、导管、集气瓶、澄清石灰水等。同时，准备实验操作指南和安全注意事项说明书，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在实验操作区，确保有足够的实验台和椅子，以及实验所需的仪器和设备。

5.互动工具：准备白板或黑板，以便进行板书和互动提问。同时，准备小组讨论的便签纸、彩笔等工具，以便学生进行小组讨论和展示。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实验操作的步骤演示、学生互动环节的引导等。课件应简洁明了，图文并茂，能够吸引学生的注意力。

7.反馈评估工具：准备学生作业和练习题，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。作业和练习题应涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。

8.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括实验步骤、注意事项、理论知识等。资料应简洁易懂，方便学生自主学习和复习。

9.网络资源：准备相关的网络资源，如科学实验视频、二氧化碳的应用案例等，以便在课堂上进行展示和讨论。

10.安全急救器材：确保教室中有急救箱和必要的急救知识，以应对实验过程中的意外情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验视频、二氧化碳的性质示意图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的性质和实验室制取方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的性质和实验室制取方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的性质和实验室制取方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的实验室制取研究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的性质和实验室制取方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳的制取过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的性质和实验室制取方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的性质和实验室制取方法，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的实验室制取研究课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳的性质和实验室制取方法相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的性质和实验室制取方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于碳和碳的氧化物的科普图书，如《碳的世界》、《二氧化碳的故事》等，以加深对二氧化碳的了解。

-科学实验套件：提供二氧化碳制取实验的套件，包括实验器材和实验指导书，让学生在课后进行自主实验。

-科普视频：推荐学生观看关于二氧化碳的科普视频，如二氧化碳的性质、制取方法及其应用等，以生动形象地展示知识。

-环保主题活动：鼓励学生参与环保主题活动，如地球日、世界环境日等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议

-制作二氧化碳制取实验的视频教程，让学生在家中也能轻松进行实验，并学会记录和分析实验结果。

-鼓励学生进行二氧化碳的收集和利用实验，如用二氧化碳制作碳酸饮料、种植植物等，提高学生的实践能力。

-组织学生进行二氧化碳排放调查，了解生活中二氧化碳的排放来源和减少方法，培养学生的问题解决能力。

-引导学生关注二氧化碳对气候变化的影响，了解全球变暖的原因和应对措施，提升学生的科学素养。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，让学生更全面地了解二氧化碳的性质、制取方法及其应用，提高学生的科学知识水平。

-通过拓展建议的实践，培养学生的动手能力、问题解决能力和科学素养，提升学生的综合素质。内容逻辑关系1.①二氧化碳的性质：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。这些性质使得二氧化碳在实验室制取时容易收集和保存。

2.②实验室制取二氧化碳的方法：大理石与稀盐酸反应可以制取二氧化碳。这个反应是放热反应，因此可以加热以加快反应速度。同时，这个反应生成的气体中还含有氯化氢气体，需要通过导管将气体导入水中进行洗涤，以去除氯化氢气体。

3.③二氧化碳的收集与检验：二氧化碳可以通过排水法进行收集。收集到二氧化碳后，可以通过将气体通入澄清石灰水中进行检验，观察是否有白色沉淀生成，以此验证收集到的气体是二氧化碳。

板书设计：

1.二氧化碳的性质：无色无味，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧。

2.实验室制取二氧化碳的方法：大理石与稀盐酸反应，放热反应，加热加快反应速度，导管导入水中洗涤，去除氯化氢气体。

3.二氧化碳的收集与检验：排水法收集二氧化碳，通入澄清石灰水检验，观察白色沉淀生成。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验室制取二氧化碳的实验操作中存在一些问题。部分学生没有正确使用长颈漏斗，导致气体不能顺利进入集气瓶。此外，一些学生在实验过程中没有注意安全，比如没有戴好护目镜。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强实验操作的示范和指导，确保学生能够正确进行实验操作并注意安全。

其次，我在课堂上发现一