八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第一节自然资源的基本特征 第1课时 可再生资源与非可再生资源教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征，主要涉及可再生资源与非可再生资源的定义、分类、特征及我国的自然资源分布情况。具体内容包括：

1.可再生资源：气候资源、水资源、生物资源、土地资源和海洋资源。

2.非可再生资源：矿产资源、能源资源等。

3.自然资源的基本特征：数量有限、分布不均、利用可持续。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够深入理解自然资源的分类、特征，以及我国自然资源的分布情况，进一步拓宽知识视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境意识、可持续发展观念和科学探究能力。具体包括：

1.地理核心素养：通过分析我国自然资源的分布情况，培养学生的空间定位能力、地理信息提取能力和地理空间思维能力。

2.环境意识：使学生认识到自然资源在人类社会发展中的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

3.可持续发展观念：引导学生理解可再生资源与非可再生资源的区别，认识可持续发展的重要性，培养学生采取行动保护环境、促进可持续发展的观念。

4.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）可再生资源与非可再生资源的定义、分类及特征。

以气候资源、水资源、生物资源、土地资源和海洋资源为例，讲解可再生资源的循环再生特点和非可再生资源的有限性特征。

（2）我国自然资源的分布情况。

分析我国各类自然资源的分布规律，如水资源在南方丰富、北方贫乏，矿产资源在西部丰富、东部贫乏等。

（3）自然资源的基本特征：数量有限、分布不均、利用可持续。

强调自然资源在人类社会发展过程中的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。

2.教学难点：

（1）可再生资源与非可再生资源的区分。

学生容易混淆两类资源的概念和特点，需要通过实例分析和对比讲解，帮助学生清晰理解。

（2）我国自然资源分布的不均衡性。

学生对我国自然资源分布规律的理解和把握有一定难度，需要教师通过地图、数据等材料进行详细讲解，引导学生掌握。

（3）自然资源基本特征的内涵。

学生对自然资源数量有限、分布不均、利用可持续等特征的理解和应用存在困难，需要教师通过实际案例和活动，引导学生深入理解并运用这些特征。

（4）自然资源合理利用与保护的意义。

学生对自然资源利用与保护的重要性缺乏认识，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的资源观和环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的自然资源案例，让学生深入了解可再生资源与非可再生资源的特征和我国自然资源的分布情况。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然资源的认识和保护资源的建议，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，如模拟自然资源的分配和利用，提高学生对自然资源管理和可持续发展的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示自然资源的图像和数据，增强学生的直观感受和理解。

2.在线调查与数据分析：利用教学软件进行在线调查，收集学生对自然资源的认识和观点，并进行数据分析，引导学生深入思考。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验自然资源的利用和保护过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解可再生资源与非可再生资源的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然资源的基本特征做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然资源的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然资源知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解可再生资源与非可再生资源的定义、分类和特征。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然资源的利用和保护展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自然资源知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自然资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的可再生资源与非可再生资源的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自然资源内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征，主要涉及可再生资源与非可再生资源的定义、分类、特征及我国的自然资源分布情况。具体内容包括：

1.可再生资源：气候资源、水资源、生物资源、土地资源和海洋资源。

-气候资源：我国的气候资源丰富，有利于农业和人类生活的发展。

-水资源：我国水资源在南方丰富、北方贫乏，需要进行合理利用和保护。

-生物资源：我国的生物资源丰富多样，包括森林资源、草原资源、野生动物资源等。

-土地资源：我国土地资源类型多样，需要合理利用和保护，防止土地退化。

-海洋资源：我国海洋资源丰富，包括渔业资源、矿产资源等，需要合理开发和保护。

2.非可再生资源：矿产资源、能源资源等。

-矿产资源：我国的矿产资源丰富，包括煤炭、石油、天然气等，需要合理利用和保护。

-能源资源：我国的能源资源包括传统能源和新能源，如煤炭、石油、天然气、核能、太阳能等，需要合理开发和利用。

3.自然资源的基本特征：数量有限、分布不均、利用可持续。

-数量有限：自然资源在人类社会发展过程中的数量是有限的，需要合理利用和节约。

-分布不均：自然资源的分布在不同地区是不均衡的，需要根据各地的特点进行合理利用和调配。

-利用可持续：自然资源的利用应该遵循可持续发展的原则，即满足当代人的需求，不损害后代人的利益。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕可再生资源与非可再生资源的定义、分类、特征及我国的自然资源分布情况进行。以下是对应的重点题型及答案：

1.判断题：

（1）气候资源是一种可再生资源。（答案：正确）

（2）煤炭是一种非可再生资源。（答案：正确）

（3）我国的自然资源分布是均衡的。（答案：错误）

2.填空题：

（1）我国的水资源在南方丰富，北方贫乏。（答案：水资源）

（2）土地资源包括耕地、林地、草地等多种类型。（答案：土地资源）

（3）新能源包括太阳能、风能、生物质能等。（答案：新能源）

3.选择题：

（1）下列哪项属于可再生资源？（A.煤炭B.水资源C.石油D.风能）（答案：B）

（2）下列哪项属于非可再生资源？（A.森林B.煤炭C.生物D.土地）（答案：B）

（3）我国自然资源分布的特点是（A.均衡B.不均衡C.丰富D.有限）（答案：B）

4.简答题：

（1）请简述可再生资源与非可再生资源的主要区别。（答案：可再生资源在人类使用后，可以在较短时间内自然再生或人为恢复；而非可再生资源在人类使用后，无法在较短时间内自然再生或人为恢复。）

（2）请列举两种我国丰富的非可再生资源并说明其用途。（答案：煤炭和石油，煤炭主要用于发电、钢铁等行业，石油主要用于交通、化工等行业。）

（3）请阐述自然资源合理利用的意义。（答案：合理利用自然资源可以满足人类发展的需求，减少资源浪费，保护环境，实现可持续发展。）

5.案例分析题：

假设某地区水资源丰富，但存在水资源浪费现象，请提出两条建议，以促进水资源的合理利用。（答案：建议一：加强水资源管理，建立节水型社会。建议二：提高水资源利用效率，推广节水技术。）作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习题，巩固对可再生资源与非可再生资源的理解。

2.要求学生绘制我国自然资源分布图，加深对我国自然资源分布的认识。

3.让学生撰写一篇关于我国自然资源保护的文章，提高学生的写作能力和环保意识。

作业反馈：

1.对学生完成课后练习题的情况进行批改，指出错误并提供正确答案，帮助学生纠正错误。

2.对学生绘制的我国自然资源分布图进行评价，鼓励学生积极思考和表达，提供改进建议。

3.阅读学生撰写的关于我国自然资源保护的文章，对学生的观点和论证进行评价，提出改进意见，鼓励学生进一步深入研究。

4.针对学生在作业中出现的问题，及时进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

5.定期组织学生