九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题1《空气》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元课题1《空气》教学设计（新版）新人教版教学内容新人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》是学生接触化学科学的重要一课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.空气的组成：介绍空气的成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

2.空气中各成分的体积分数：让学生掌握氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质在空气中的体积分数。

3.空气的重要性和保护：教育学生了解空气的重要性，知道空气污染的来源及危害，提高保护空气的意识。

4.气体的体积分数的计算：通过实例让学生学会计算空气中各成分的体积分数。

5.实验操作：学习如何使用集气瓶、水槽、滴定管等实验仪器，进行空气中氧气含量的测定。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究空气的组成和性质，提高学生的科学思维能力。同时，通过学习空气中各成分的体积分数及其计算方法，培养学生的数据处理和数学应用能力。此外，通过讨论空气的重要性和保护措施，增强学生的社会责任感，使其认识到保护空气环境的重要性。最后，通过实验操作，培养学生的实验技能和团队合作能力，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成及其体积分数的计算。

2.空气中各成分的性质和作用。

3.实验操作：空气中氧气含量的测定。

难点：

1.空气中各成分体积分数的计算方法。

2.实验操作中注意事项及技巧。

解决办法：

1.对于空气组成和体积分数的计算，通过具体实例和练习题，让学生多次实践，掌握计算方法。

2.对于空气中各成分的性质和作用，通过生动有趣的实例和实际问题，引导学生理解和掌握。

3.对于实验操作，可以先进行讲解和演示，然后让学生分组实践，老师在旁指导，确保学生掌握操作要领。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、集气瓶、水槽、滴定管、实验桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站等。

3.信息化资源：空气组成的相关视频、动画、PPT课件等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、讨论、练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《空气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《空气》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《空气》教学目标和《空气》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《空气》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《空气》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《空气》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与空气相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《空气》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的组成、各成分的性质和作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出空气组成及其体积分数的计算重点，强调实验操作的注意事项和技巧难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气成分及其体积分数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气知识的应用，提高实践能力。

在《空气》新课呈现结束后，对空气的组成、性质和应用等知识点进行梳理和总结。

强调空气组成及其体积分数计算的重点和实验操作的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《空气》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《空气》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气相关的拓展知识，如空气污染的来源及治理方法等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气的重要性，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气的组成、性质和应用等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于空气污染对环境影响的报道，空气中其他成分的性质和作用的研究文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-空气中各成分的体积分数在不同地区是否相同？为什么？

-空气中其他稀有气体和杂质的体积分数是多少？它们有什么特殊性质和用途？

-空气中的二氧化碳是如何产生的？它对气候变暖有什么影响？

-空气中氧气的含量是如何变化的？它对生物的生存有什么重要性？

-空气中氮气的含量是如何变化的？它对农业有什么影响？

-空气中稀有气体的含量是如何变化的？它们有什么特殊用途？

-空气中其他杂质的含量是如何变化的？它们对环境和健康有什么影响？

-如何通过实验方法测定空气中氧气的含量？请设计一个实验方案。

-如何通过实验方法测定空气中氮气的含量？请设计一个实验方案。

-如何通过实验方法测定空气中稀有气体的含量？请设计一个实验方案。

-如何通过实验方法测定空气中其他杂质的含量？请设计一个实验方案。

-空气中各成分的体积分数对weather和climate有何影响？

-空气中各成分的体积分数对humanhealth有何影响？

-空气中各成分的体积分数对plantgrowth和agriculture有何影响？

-空气中各成分的体积分数对energyproduction和conservation有何影响？

-空气中各成分的体积分数对environmentalprotection和pollutioncontrol有何影响？

鼓励学生利用网络资源、图书馆书籍等途径，搜集与空气成分及其体积分数相关的信息，并进行分析、综合和总结，以培养学生的自主学习能力和科学探究精神。同时，通过拓展延伸的学习，使学生对空气成分及其体积分数有更深入的了解，提高学生的知识运用能力和创新思维能力。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生在学习空气知识时的兴趣、参与度和积极性。观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动提问和回答问题，是否能够与同学进行良好的互动和合作。

测试：在课堂上，教师可以进行一些简单的测试，如口头提问、写小论文、做练习题等，以了解学生在空气知识方面的掌握程度。通过测试结果，教师可以及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和讲解。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的答案是否准确、解答过程是否清晰、实验操作是否规范等方面。同时，教师应给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。同时，教师应鼓励学生继续努力，提醒学生注意作业中的重点和难点，帮助学生提高学习效果。

鼓励学生进行自主学习：教师可以布置一些与空气知识相关的拓展作业，鼓励学生进行自主学习和探究。通过作业的完成，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高知识运用能力和创新思维能力。

3.学生互评和自评：

组织学生进行互评和自评：在课堂上，教师可以组织学生进行互评和自评，让学生相互学习和交流，提高学生的批判性思维和自我反思能力。

评价学生的课堂表现和作业完成情况：学生可以评价自己在课堂上的表现，如参与度、积极性和学习效果等。同时，学生也可以评价自己的作业完成情况，如答案的准确性、解答过程的清晰性和实验操作的规范性等。典型例题讲解1.例题1：计算空气中氧气的体积分数。

假设空气的总体积为22.4L，氧气占空气总体积的21%，求氧气的体积。

解答：氧气占空气总体积的21%，即氧气占空气总体积的1/5。因此，氧气的体积为22.4L/5=4.48L。

2.例题2：计算空气中氮气的体积。

假设空气的总体积为22.4L，氮气占空气总体积的78%，求氮气的体积。

解答：氮气占空气总体积的78%，即氮气占空气总体积的4/5。因此，氮气的体积为22.4L/5=15.92L。

3.例题3：计算空气中稀有气体的体积。

假设空气的总体积为22.4L，稀有气体占空气总体积的0.93%，求稀有气体的体积。

解答：稀有气体占空气总体积的0.93%，即稀有气体占空气总体积的1/107。因此，稀有气体的体积为22.4L/107=0.21L。

4.例题4：计算空气中其他气体的体积。

假设空气的总体积为22.4L，其他气体占空气总体积的0.14%，求其他气体的体积。

解答：其他气体占空气总体积的0.14%，即其他气体占空气总体积的1/714。因此，其他气体的体积为22.4L/714=0.0317L。

5.例题5：计算空气中二氧化碳的体积。

假设空气的总体积为22.4L，二氧化碳占空气总体积的0.038%，求二氧化碳的体积。

解答：二氧化碳占空气总体积的0.038%，即二氧化碳占空气总体积的1/2629。因此，二氧化碳的体积为22.4L/2629=0.0085L。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一门艺术，需要不断地实践和反思。通过本节课的教学，我有一些深刻的反思和感悟。

首先，学生的兴趣和参与度是教学成功的关键。在本节课中，我通过展示与空气相关的图片、视频和故事，激发了学生的兴趣和好奇心。同时，我设计了一些有趣的互动环节，如小组讨论和实验操作，让学生积极参与课堂活动。我发现，当学生对所学内容产生兴趣时，他们更容易理解和掌握知识。

其次，清晰、准确的知识讲解是学生掌握知识的基础。在本节课中，我努力用简单、明了的语言讲解空气的组成、各成分的性质和作用等知识点。我还通过实例和对比，帮助学生理解和记忆。我发现，当学生能够清晰地理解知识时，他们更容易掌握和应用。

再次，课堂评价和作业评价是及时发现和解决学生问题的有效手段。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我及时发现了一些学生存在的问题，并进行了解决。我发现，当学生能够及时得到反馈和指导时，他们更容易克服困难，提高学习效果。

最后，教学资源的合理利用是提高教学质量的重要因素。在本节课中，我合理利用了多媒体资源、实验设备和教学手段等教学资源。我发现，当学生能够通过多种途径学习和实践时，他们更容易掌握和应用知识。板书设计-氧气：约占空气总体积的21%

-氮气：约占空气总体积的78%

-稀有气体：约占空气总体积的0.93%

-其他气体：约占空气总体积的0.14%

-二氧化碳：约占空气总体积的0.038%

②空气中各成分的性质和作用：

-氧气：支持燃烧，维持生物生命活动

-氮气：构成蛋白质，参与生物代谢

-稀有气体：用于照明、焊接、激光等

-其他气体：用于制造、制冷、医疗等

-二氧化碳：植物光合作用原料，温室气体

③空气的重要性和保护措施：

-空气的重要性：支持生命活动，维持生态平衡

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、燃烧等

-空气保护措施：减少污染排放，使用清洁能源，植树造林等

④实验操作：

-实验目的：测定空气中氧气含量

-实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷，体积减少

-实验步骤：

1.收集空气，装入集气瓶中

2.称量集气瓶和空气的质量

3.点燃红磷，放入集气瓶中

4.冷却后，再次称量集气瓶和剩余气体的质量

5.计算氧气含量

-实验注意事项：