Module 4 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module4Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于九年级下册英语课时分层作业教学设计（外研版）的Module4Unit1Period1。该部分内容涉及以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

3.功能句型：询问和描述天气状况的句型，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/cloudy/rainy/windy."等。

4.听力练习：通过听力材料，让学生理解并运用所学词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本知识，本节课将进一步深化学生对此时态的理解和运用。同时，学生需要将已学的天气相关词汇与一般现在时态相结合，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述天气状况，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于天气的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力，提高他们终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与天气相关的词汇。

2.语法点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

3.功能句型：询问和描述天气状况的句型。

4.听力练习：理解并运用所学词汇和句型。

难点：

1.语法点：一般现在时的否定句和疑问句的构成和运用。

2.听力练习：理解听力材料并运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.针对重点词汇，可以通过图片、实物等直观方式进行教学，帮助学生记忆和理解。

2.对于语法点，可以通过例句、练习题等形式进行讲解和练习，让学生通过实际操作掌握一般现在时的否定句和疑问句的构成和运用。

3.对于功能句型，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行练习，提高学生的口语表达能力。

4.对于听力练习，可以反复播放听力材料，让学生跟读、模仿，提高他们的听力理解和口语表达能力。同时，可以提供一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级下册英语课时分层作业教学设计（外研版）的Module4Unit1Period1的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与天气相关的图片，如晴朗的天空、多云的天气、雨天和风天等，以便在课堂上进行展示和讨论。此外，还可以准备一些图表，展示不同天气状况下的温度、湿度等数据，帮助学生更好地理解和描述天气状况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计等，让学生通过实际操作来观察和记录天气状况下的温度和湿度变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示板，让学生展示他们的学习成果和创作作品。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便在课堂上进行多媒体演示和播放听力材料。同时，确保每位学生都能够清晰地看到投影屏幕和听到听力材料。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、阅读材料等，以便学生能够在课堂上进行练习和拓展学习。这些学习资料可以包括一些与天气相关的文章、故事或新闻，让学生通过阅读和讨论来提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价标准等，以便在课堂上对学生的学习情况进行观察和评估。这些评价工具可以包括对学生的语言表达能力、听力理解能力、合作学习能力等进行评估的内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit1Period1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述天气状况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述天气状况的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生的事情或普遍真理的时态。它的重要性在于能够表达习惯性动作、状态或规律。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述天气状况，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般现在时描述天气状况的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述天气状况的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容来自于九年级下册英语课时分层作业教学设计（外研版）的Module4Unit1Period1。该部分内容涉及以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

3.功能句型：询问和描述天气状况的句型，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/cloudy/rainy/windy."等。

4.听力练习：通过听力材料，让学生理解并运用所学词汇和句型。

5.口语练习：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

6.写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力。

7.文化意识：通过学习关于天气的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

8.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

9.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力，提高他们终身学习的意识。板书设计1.词汇梳理

-①Sunny:晴天

-②Cloudy:多云

-③Rainy:雨天

-④Windy:有风

-⑤Snowy:有雪

2.语法点

-①一般现在时的肯定句：主语+动词原形

-②一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

-③一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形?

3.功能句型

-①询问天气状况：What'stheweatherlike?

-②描述天气状况：It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

4.听力练习

-①听听力材料，理解天气相关的词汇和句型。

5.口语练习

-①用所学词汇和句型进行weather描述。

6.写作练习

-①以天气为主题的短文写作。

7.文化意识

-①了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式。

8.思维品质

-①通过听力练习和小组讨论，培养逻辑思维和批判性思维。

9.学习能力

-①通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习能力、合作能力和探究能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图标、颜色、图案等方式使板书更具吸引力。例如，可以用阳光、云朵、雨滴等图案来表示不同的天气词汇，用不同的颜色标注肯定句、否定句和疑问句，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述天气状况。

答案：It'ssunny.

2.例题二：询问天气状况。

答案：What'stheweatherlike?

3.例题三：用一般现在时描述不同天气状况。

答案：It'ssunnyinthemorning,butit'scloudyintheafternoon.

4.例题四：询问并描述天气状况。

答案：-What'stheweatherlike?

-It'srainytoday.

5.例题五：用一般现在时描述天气变化。

答案：Inthemorning,it'ssunny,butintheafternoon,it'scloudyandwindy.

6.例题六：用一般现在时描述日常活动。

答案：Igetupat7o'clockeverymorningandgotoschoolbybus.

7.例题七：询问并描述日常活动。

答案：-Whattimedoyougetupeverymorning?

-Igetupat7o'clockeverymorning.

8.例题八：用一般现在时描述人物特征。

答案：Heistallandstrong.

9.例题九：询问并描述人物特征。

答案：-Whatishelike?

-Heistallandstrong.

10.例题十：用一般现在时描述事物状态。

答案：Thebookisonthetable.

11.例题十一：询问并描述事物状态。

答案：-Whereisthebook?

-Thebookisonthetable.

12.例题十二：用一般现在时描述规律性事件。

答案：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

13.例题十三：询问并描述规律性事件。

答案：-Whathappenswhenthesunrises?

-Thesunrisesintheeast.

14.例题十四：用一般现在时描述科学事实。

答案：Waterfreezesat0degreesCelsius.

15.例题十五：询问并描述科学事实。

答案：-Whathappenstowaterat0degreesCelsius?

-Waterfreezesat0degreesCelsius.教学反思与总结在今天的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来引导学生学习，包括词汇学习、语法点讲解、听力练习、口语练习、写作练习以及小组讨论等。通过这些活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。然而，在教学过程中也出现了一些问题和不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我发现学生在学习新词汇时，记忆效果并不理想。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，增加更多的词汇复习和练习，帮助学生巩固记忆。同时，我也会鼓励学生使用新词汇进行实际的语言交流，提高他们的词汇运用能力。

其次，在语法点的讲解中，我发现部分学生对于一般现在时的构成和运用仍然存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这一语法点，我计划在今后的教学中，采用更多的实例和练习来引导学生的学习。通过实际的语言运用，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的构成和运用。

再次，在听力练习中，我发现学生的听力理解能力仍有待提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，增加更多的听力练习和训练，帮助学生提高听力理解能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多听英语，提高他们的听力水平。

此外，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，采取更多的激励措施，鼓励学生积极参与讨论和交流。同时，我也会通过调整分组方式，促进学生的互动和合作，提高他们的参与度和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Module4Unit1Period1的主要内容，包括与天气相关的词汇，一般现在时的构成和运用，以及如何用英语询问和描述天气状况。同时，我们还通过听力练习和口语练习，提高了学生的语言运用能力。为了巩固所学知识，接下来进行当堂检测。

2.当堂检测

（1）请用英语描述以下天气状况：

-晴天：It'ssunny.

-多云：It'scloudy.

-雨天：It'srainy.

-有风：It'swindy.

-有雪：It'ssnowy.

（2）请用一般现在时描述以下日常活动：

-起床：Igetupat7o'clockeverymorning.

-上学：Igotoschoolbybus.

-做作业：Idomyhomeworkeveryevening.

-吃饭：Ihavedinnerwithmyfamilyat7o'clock.

-睡觉：Igotobedat1