数学三年级苏教版学习资料

数学三年级苏教版学习资料一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级下册第87页至第90页，主要包括小数除以整数、整数除以小数和小数除以小数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握小数除以整数、整数除以小数和小数除以小数的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数、整数除以小数和小数除以小数的计算方法。难点：理解小数除以小数时的商的变化规律。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。学具：练习本、铅笔、小卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有3.2元，他想买一本书，每本书的价格是0.4元，他最多能买几本书？2.小数除以整数：教师引导学生思考：如何计算3.2÷0.4？学生分组讨论，分享计算方法。3.整数除以小数：教师出示情景：一本书的价格是2.4元，小明有5元，他最多能买几本书？教师引导学生思考：如何计算5÷2.4？学生分组讨论，分享计算方法。4.小数除以小数：教师出示情景：一部手机的价格是1200元，小明有3000元，他最多能买几部手机？教师引导学生思考：如何计算3000÷1200？学生分组讨论，分享计算方法。5.例题讲解：教师出示例题，引导学生运用小数除法解决实际问题。6.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。教师出示拓展题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。六、板书设计板书内容：1.小数除以整数：3.2÷0.4=82.整数除以小数：5÷2.4=2.0833.小数除以小数：3000÷1200=2.5七、作业设计（1）2.4÷0.3=（2）4.8÷0.6=（3）0.9÷0.3=2.题目：小明有20元，每本书的价格是0.8元，他最多能买几本书？八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整后续的教学计划。同时，教师可以引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、小数除以整数的计算方法小数除以整数的计算方法是本节课的重点内容之一。学生在学习小数除以整数时，需要理解小数点的位置移动规律。具体计算方法如下：1.将除数和被除数对齐，将被除数的小数点和商的小数点对齐。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。3.如果除数比被除数的前几位大，则试除前两位，直到找到一个数，它比除数小或者相等。4.将这个数作为商的一个位，写在对应的位置上。5.用除数乘以这个商的一位，得到一个乘积。6.用被除数的下一位和这个乘积相减，得到一个新的数。7.将新的数的小数点和被除数的小数点对齐，继续重复步骤36，直到计算到被除数的一位。二、整数除以小数的计算方法整数除以小数的计算方法也是本节课的重点内容。学生在学习整数除以小数时，需要理解除数是小数时的商的变化规律。具体计算方法如下：1.将除数和被除数对齐，将被除数的小数点和商的小数点对齐。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。3.如果除数比被除数的前几位大，则试除前两位，直到找到一个数，它比除数小或者相等。4.将这个数作为商的一个位，写在对应的位置上。5.用除数乘以这个商的一位，得到一个乘积。6.用被除数的下一位和这个乘积相减，得到一个新的数。7.将新的数的小数点和被除数的小数点对齐，继续重复步骤36，直到计算到被除数的一位。三、小数除以小数的计算方法小数除以小数的计算方法是本节课的难点之一。学生在学习小数除以小数时，需要理解除数是小数时的商的变化规律。具体计算方法如下：1.将除数和被除数对齐，将被除数的小数点和商的小数点对齐。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。3.如果除数比被除数的前几位大，则试除前两位，直到找到一个数，它比除数小或者相等。4.将这个数作为商的一个位，写在对应的位置上。5.用除数乘以这个商的一位，得到一个乘积。6.用被除数的下一位和这个乘积相减，得到一个新的数。7.将新的数的小数点和被除数的小数点对齐，继续重复步骤36，直到计算到被除数的一位。四、例题讲解题目：一部手机的价格是1200元，小明有3000元，他最多能买几部手机？解答：1.将除数和被除数对齐，将被除数的小数点和商的小数点对齐。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。3.1200比3000的前两位小，所以试除前三位。4.3000÷1200=2.5，所以小明最多能买2部手机。五、随堂练习（1）2.4÷0.3=（2）4.8÷0.6=（3）0.9÷0.3=本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生更容易理解。2.语调要平稳，不要过于急促，给学生足够的时间反应和思考。3.在重要的知识点上加重语气，引起学生的注意。二、时间分配1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解例题时，留出时间让学生跟随步骤一起计算，增强实践操作感。3.留出时间让学生提问和解答疑惑，保证教学互动性。三、课堂提问1.通过提问引导学生主动思考，提高学生的参与度。2.鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的逻辑思维能力。3.针对不同学生的回答，给予积极的反馈和指导。四、情景导入1.通过生活实际的情景导入，激发学生的学习兴趣。2.引导学生关注数学在实际生活中的应用，提高学生的学习积极性。3.情景导入要简洁明了，直接引入主题。五、教案反思1.反思教学目标的实现情况，确保每个学生都能掌握小数除法的计算方法。2.反思教学过程的安排是否合理，时间分配是否得当。3.反思学生的参与