2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.2 碳酸钠 碳酸氢钠（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.2碳酸钠碳酸氢钠（2）教案苏教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学专题3中的“从海水中获得的化学物质——碳酸钠碳酸氢钠”。具体涉及以下几点：

1.碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，包括它们的溶解性、热稳定性、以及与酸的反应等。

2.从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的方法，以及这些方法的优缺点。

3.碳酸钠和碳酸氢钠在工业上的应用，例如玻璃制造、洗涤剂生产等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的化学反应原理，对离子反应、酸碱理论等有了一定的了解。在此基础上，本节课将通过具体的案例，让学生了解如何将理论知识应用于实际问题的解决中。同时，本节课的内容也与学生在初中阶段学习的海水化学有关，能够帮助学生巩固和拓展相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，培养学生独立思考、勇于实践的能力。同时，通过分析从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的方法，培养学生对科学探究方法的运用和问题解决的能力。此外，通过了解碳酸钠和碳酸氢钠在工业上的应用，培养学生对化学知识在实际生活中的应用的认识，提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，包括它们的溶解性、热稳定性、以及与酸的反应等。这是本节课的基础知识，对于理解后续内容至关重要。

（2）了解从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的方法，以及这些方法的优缺点。这有助于培养学生对实际问题的解决能力。

（3）掌握碳酸钠和碳酸氢钠在工业上的应用，例如玻璃制造、洗涤剂生产等。这是本节课的知识拓展部分，有助于学生了解化学知识在实际生活中的应用。

2.教学难点：

（1）理解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，尤其是它们与酸的反应。这是因为这部分内容涉及到离子反应、酸碱理论等基础知识，学生可能对这些概念理解不深。

（2）掌握从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的方法。这部分内容涉及到化学实验方法和原理，学生可能对实验步骤和实验原理理解不透。

（3）了解碳酸钠和碳酸氢钠在工业上的应用。这部分内容涉及到化学知识在实际应用中的表现，学生可能对这些应用场景认识不足。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、提取方法和工业应用等基础知识。通过清晰的讲解，帮助学生建立坚实的理论基础。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际案例，让学生分析并讨论碳酸钠和碳酸氢钠在工业中的应用。这种方法有助于学生将理论知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行化学实验，亲自操作并观察碳酸钠和碳酸氢钠的化学反应。通过实验，学生可以加深对化学性质的理解，并培养动手能力和实验技能。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如提取工人、化验员、销售经理等，模拟从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的过程以及其在工业中的应用。这种活动可以激发学生的兴趣，提高参与度和团队合作能力。

（2）实验活动：安排实验室实验，让学生亲自操作并观察碳酸钠和碳酸氢钠的化学反应。实验前，教师应为学生讲解实验原理、步骤和注意事项。实验后，组织学生进行交流和讨论，分享实验心得。

（3）游戏设计：设计一种与本节课内容相关的化学知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。游戏可以包括问答、填空、选择题等形式，鼓励学生积极参与，提高思维敏捷性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、提取方法和工业应用等知识点。PPT中可以包含清晰的图片、图表和动画，以帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与本节课内容相关的视频，如从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的实验操作视频。视频可以直观地展示实验过程，有助于学生掌握实验技巧。

（3）在线工具：利用在线化学仿真实验工具，让学生在虚拟环境中进行实验操作。这种工具可以为学生提供更多的实践机会，巩固实验技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从海水中获得的化学物质——碳酸钠碳酸氢钠”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海水中有哪些有用的化学物质吗？它们是如何被提取出来的？”

展示一些关于海水提取碳酸钠和碳酸氢钠的图片或视频片段，让学生初步感受这一过程的魅力或特点。

简短介绍碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.碳酸钠和碳酸氢钠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解碳酸钠和碳酸氢钠的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍碳酸钠和碳酸氢钠的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碳酸钠和碳酸氢钠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解碳酸钠和碳酸氢钠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的碳酸钠和碳酸氢钠应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解碳酸钠和碳酸氢钠的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用碳酸钠和碳酸氢钠解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与碳酸钠和碳酸氢钠相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对碳酸钠和碳酸氢钠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调碳酸钠和碳酸氢钠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括碳酸钠和碳酸氢钠的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调碳酸钠和碳酸氢钠在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用碳酸钠和碳酸氢钠。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于碳酸钠和碳酸氢钠的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《海水中的宝藏：碳酸钠和碳酸氢钠的提取与利用》，介绍了碳酸钠和碳酸氢钠的提取方法、应用领域及未来发展趋势。

（2）学术论文：《碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质研究》，深入剖析了碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，包括它们的溶解性、热稳定性、以及与酸的反应等。

（3）视频资料：《提取碳酸钠和碳酸氢钠的实验操作》，展示了从海水中提取碳酸钠和碳酸氢钠的实验步骤，让学生更直观地了解提取过程。

（4）在线模拟实验：利用在线化学仿真实验工具，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读科普文章，了解碳酸钠和碳酸氢钠的提取与利用，提高学生的科学素养。

（2）阅读学术论文，深入学习碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，提升学生的学术素养。

（3）观看视频资料，了解提取碳酸钠和碳酸氢钠的实验操作，提高学生的实验技能。

（4）利用在线模拟实验，进行虚拟实验操作，巩固学生对碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的理解。

（5）开展家庭小实验，让学生尝试从生活中提取碳酸钠和碳酸氢钠，培养学生的实践能力。

（6）组织学生进行实地考察，参观碳酸钠和碳酸氢钠的生产企业，了解其在工业中的应用，拓宽学生的视野。

（7）开展课后讨论，让学生围绕碳酸钠和碳酸氢钠的提取、应用及环保等方面展开讨论，培养学生的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及与同学之间的互动情况。重点关注学生对碳酸钠和碳酸氢钠基本概念的理解，以及对提取方法和工业应用的掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生对碳酸钠和碳酸氢钠相关主题的深入讨论，以及他们提出的解决方案的可行性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容应涵盖碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、提取方法和工业应用等方面的知识点。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。关注学生对碳酸钠和碳酸氢钠的理解，以及他们能够将知识应用到实际问题中的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应给予及时的反馈和建议。强调学生的优点，并提出他们在学习过程中需要改进的地方。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和分享自己的想法，以提高他们的学习效果和能力。教学反思本节课的主题是“从海水中获得的化学物质——碳酸钠碳酸氢钠”，通过讲解、实验和讨论等教学方法，让学生了解了碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、提取方法和工业应用。在教学过程中，我注重培养学生的科学探究和创新意识，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和思考解决方案。

在课堂表现方面，我发现大多数学生能够积极参与课堂讨论，对碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生在回答问题时，对一些基本概念的理解不够深入，需要进一步的指导和讲解。此外，一些学生在小组讨论中表现出较强的合作能力，能够积极参与并提出有价值的观点，但也有一些学生在小组讨论中显得较为被动，需要更多的鼓励和支持。

在小组讨论成果展示方面，我发现学生们对碳酸钠和碳酸氢钠的提取方法和工业应用有了一定的了解，能够结合实际情况提出一些创新的解决方案。然而，部分学生在展示过程中表达不够清晰，需要更多的锻炼和指导。

在随堂测试方面，我发现大部分学生能够正确回答碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、提取方法和工业应用等问题，但仍有部分学生在一些细节问题上存在错误，需要加强巩固。

在课后作业方面，我发现学生们能够认真完成作业，对课堂所学知识进行了很好的巩固。但仍有部分学生在一些应用题上出现错误，需要加强对知识的应用能力的培养。

在教学评价与反馈方面，我及时给予学生反馈和建议，强调他们的优点，并提出他们在学习过程中需要改进的地方。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问和分享自己的想法，以提高他们的学习效果和能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《海水资源开发与利用》、《化学工业与环境保护》。

（2）视频资源：《碳酸钠和碳酸氢钠的提取与利用》、《化学实验安全操作规范》。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：要求学生阅读以上两篇阅读材料，了解海水资源开发与利用的重要性，以及化学工业与环境保护之间的关联。通过阅读，让学生认识到碳酸钠和碳酸氢钠在工业生产和环境保护中的重要作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

（2）视频拓展：要求学生观看以上两段视频资源，了解碳酸钠和碳酸氢钠的提取过程，以及化学实验安全操作的重要性。通过观看视频，加深学生对碳酸钠和碳酸氢钠提取方法的理解，同时提高学生对化学实验安全的重视程度。

（3）实践拓展：鼓励学生在家中或学校实验室进行碳酸钠和碳酸氢钠的提取实验，亲身体验从海水中提取这些化学物质的过程。通过实践，培养学生的动手能力和实验技能，同时加深对所学知识的理解。

（4）问题思考：要求学生针对本节课所学内容，提出一个问题，并进行深入思考和解