19第2部分高二英语听力全真模拟训练(10)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

19第2部分高二英语听力全真模拟训练(10)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)中的第19第2部分高二英语听力全真模拟训练(10)。本节课的内容主要包括不同场景下的英语听力对话和独白，旨在提高学生在实际语境中的听力理解能力。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，同时，模拟训练的形式也能有效提升学生的听力技巧和应试能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，通过听力训练，使学生能够正确理解不同场景下的英语对话和独白，提高他们的听力和口语表达能力。在文化意识方面，通过听力材料中不同文化背景的呈现，培养学生对英语国家的文化习俗和表达方式的认知，增强他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力材料的分析和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够更好地理解和分析英语听力材料。学情分析本节课针对的是高二学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。然而，学生在听力理解方面存在一些问题，对于快速获取信息、抓住关键词和理解复杂句子结构的能力还有待提高。

学生在知识方面，已经学习了高二上学期的英语课程，对日常生活中的基本词汇和语法知识有了一定的掌握。他们具备一定的听力基础，能够听懂简单的日常对话和独白。然而，对于一些特定的场景和专业术语的听力理解还存在困难。

在能力方面，学生具备一定的英语听说能力，但听力技巧和应试能力还有待提高。他们能够在课堂上进行简单的英语交流，但在听力理解方面，尤其在听力材料中获取关键信息和理解复杂句子结构方面存在一定的挑战。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，具备良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生对英语学习缺乏自信，容易在听力过程中产生紧张情绪，影响他们的听力效果。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生在听力过程中容易分心，不能长时间集中注意力。此外，部分学生对于听力材料的预习和复习不够充分，导致听力效果不佳。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重提高学生的听力技巧和理解能力，通过多样化教学活动和实际场景的模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服听力中的困难，提高他们的英语听力水平。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》和《第19第2部分高二英语听力全真模拟训练(10)》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便有效地指导学生。

2.辅助材料：为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以辅助解释教材中的听力场景，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境。将学生分为若干小组，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，还需准备一些标记牌、提示牌等，以便在课堂上进行互动和引导。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，提前调试好教学设备，以便在课堂上顺利进行。

6.网络资源：提前查找并储备一些与教学内容相关的网络资源，如在线听力材料、相关文章、视频等，以便在课堂上进行拓展和补充。

7.教师准备：教师需提前备课，熟悉教学内容，明确教学目标，掌握教学重难点。同时，教师需准备好针对不同学生的教学策略，以便在课堂上更好地指导学生。

8.学生准备：要求学生在上课前预习教材内容，完成相关练习，对所学知识有一个初步的掌握。同时，鼓励学生主动查找一些与课程相关的资料，进行自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高二英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高二英语听力的重要性吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高二英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高二英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高二英语听力的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解高二英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高二英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高二英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高二英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材配套练习：为学生提供更多的听力练习题，帮助他们巩固所学知识，提高听力技能。

（2）在线听力平台：推荐学生使用一些在线听力平台，如VOA、BBC等，让他们接触到更真实、更地道的英语听力材料。

（3）英语电影、电视剧：建议学生观看一些英语电影、电视剧，提高他们的听力水平，同时了解英语国家的文化。

（4）英语新闻媒体：引导学生关注英语新闻媒体，如CNN、NBC等，让他们了解英语国家的最新动态。

（5）英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如“英语流利说”“可可英语”等，这些APP提供了丰富的听力学习资源，可以帮助学生随时随地进行听力训练。

2.拓展建议

（1）让学生每天坚持听力训练，提高他们的听力水平。

（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼他们的英语口语表达能力。

（3）建议学生多与英语为母语的人交流，提高他们的跨文化交际能力。

（4）让学生养成良好的听力习惯，例如在课余时间听英语歌曲、观看英语电影等。

（5）引导学生学会从听力材料中提取关键信息，提高他们的信息处理能力。

（6）鼓励学生尝试用英语进行思考，培养他们的英语思维能力。

（7）为学生提供定期的听力测试，让他们了解自己的听力水平，以便更好地制定学习计划。

（8）建议学生参加英语培训班或找一位英语老师进行辅导，提高他们的英语听力水平。作业布置与反馈1.作业布置

（1）课后练习：根据本节课所学内容，布置适量的课后练习题，让学生进行听力训练，巩固所学知识。

（2）听力报告：要求学生选取一个与本节课主题相关的听力材料，进行听力分析，写出不少于300字的报告。

（3）小组讨论：让学生以小组为单位，针对本节课的一个案例进行分析讨论，并提出自己的观点和建议。

（4）英语日记：鼓励学生用英语记录下自己的一天，提高他们的英语写作能力和表达能力。

（5）听力竞赛：组织一次英语听力竞赛，让学生在竞赛中提高自己的听力水平。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体反馈：在批改作业时，教师应给出具体的反馈意见，指出学生的错误和不足之处。

（3）鼓励优点：在批改作业时，教师应注重鼓励学生的优点，提高他们的自信心。

（4）改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

（5）二次批改：对于存在问题的作业，教师应鼓励学生进行二次批改，直至达到要求。

（6）作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业，提高他们的学习积极性。

（7）家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的成长。板书设计1.听力技巧

-关键词捕捉

-预测信息

-理解主旨大意

-排除干扰

2.听力场景

-日常生活场景

-社交场合

-工作场合

-学术场合

3.听力材料

-对话

-独白

-新闻报道

-讲座

4.听力策略

-预览题目

-预测内容

-注意细节

-推理判断

5.听力注意事项

-保持专注

-克服焦虑

-熟悉词汇和表达

-多次练习教学反思与总结今天的高二英语听力课，我主要通过模拟真实场景的方式，让学生在实践中提高听力理解能力。在教学过程中，我发现学生们对于听力材料的反应各异，有些学生能够快速捕捉关键信息，而有些学生则显得有些吃力。我想，这可能与他们的个人经验和背景知识有关。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片、视频和小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。然而，在组织小组讨论时，我发现有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则相对沉默。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，并采取更加个性化的教学策略。

此外，我还注意到，在听力材料的选择上，我应该更加注重材料的真实性和多样性，以满足不同学生的需求。同时，我也需要更加注重听力技巧的培养，帮助学生提高听力理解能力。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：

-《英语听力技巧与实践》

-《英语听力理解与分析》

-《英语听力训练与提高》

（2）推荐视频资源：

-《英语听力入门》教学视频

-《英语听力大师》系列视频

-《英语听力实战技巧》教学视频

2.拓展要