2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 笔算乘法说课稿 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数笔算乘法说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：两、三位数乘一位数的笔算乘法

2.教学年级和班级：三年级数学上册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过笔算乘法的学习，使学生能够理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在教师的引导下，通过观察、操作、归纳等过程，发现两、三位数乘一位数的规律，能够运用规律解决实际问题。

3.数学交流：学生在小组内交流探讨笔算乘法的过程，培养学生的数学交流能力，提升团队协作精神。

4.数学思维：通过解决笔算乘法问题，培养学生独立思考、解决问题的能力，发展学生的数学思维。

5.数学审美：学生在学习笔算乘法的过程中，感受数学的简洁美和逻辑美，培养对数学的兴趣和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了整数的加减法，对数学运算有一定的认识和理解。同时，学生也接触过一位数的乘法，对乘法的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算充满了好奇和兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。在这个年龄阶段，学生具有较强的动手能力和形象思维能力，适合通过直观的教具和实例来引导学习。同时，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人交流，教师需要因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数乘一位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解乘法的概念，特别是乘法中的交换律和结合律。

-掌握正确的笔算乘法步骤，包括列竖式、从个位开始相乘、进位等。

-对较大的数进行乘法运算时，可能会出现计算错误或注意力不集中。

-在小组交流中，如何清晰地表达自己的思考过程和计算方法，以及如何倾听并理解他人的想法。

-将乘法运算应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。

教师需要针对这些困难和挑战，设计适当的教学活动和策略，帮助学生顺利掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册》教材，以及与本节课内容相关的学习资料，如练习题和作业单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示两、三位数乘一位数的过程和实例。例如，可以准备一些列有不同乘法运算的竖式示例，以及一些实际生活中的乘法问题案例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作学习。此外，可以准备一些标记牌或指示物，用于指导学生进行笔算乘法的步骤和注意事项。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、白板笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。

6.学习单和练习题：准备一些学习单和练习题，用于学生在课堂上的自主学习和巩固练习。这些题目应涵盖本节课的主要内容，包括两、三位数乘一位数的笔算步骤和应用。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、教学内容、实例讲解、练习题等环节。课件应简洁明了，注重学生的参与和互动。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法和策略等，以便教师在课堂上进行教学指导和评估。

10.学习资源包：为学生准备学习资源包，包括教材、学习单、练习题、多媒体资源等，以便学生能够自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供两、三位数乘一位数的例子和计算步骤。

-设计预习问题：围绕两、三位数乘一位数的笔算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考如何正确进行进位和列竖式的步骤。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两、三位数乘一位数的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以尝试解决一些简单的两、三位数乘一位数的题目，并记录下解题过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交自己对进位和列竖式步骤的理解，以及解决实际题目的尝试。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过预习资料的阅读和思考，学生能够初步掌握两、三位数乘一位数的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台，学生可以方便地获取预习资料，提交预习成果，并与同学进行交流。

-作用与目的：帮助学生提前了解两、三位数乘一位数的笔算方法，为课堂学习做好准备。通过思考预习问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两、三位数乘一位数的笔算方法，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个与乘法相关的故事，让学生引发对乘法的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以逐步展示一个具体的例子，解释如何进行进位和列竖式的步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。例如，学生可以分组进行计算练习，互相交流解题方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以设置一个问答环节，让学生提出自己在学习中遇到的问题，并给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以跟随老师的讲解，尝试理解两、三位数乘一位数的计算步骤。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两、三位数乘一位数的笔算方法。例如，学生可以在小组内进行计算练习，互相交流解题方法，讨论不同题目的解决策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在学习中遇到的问题，与同学们一起讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两、三位数乘一位数的笔算方法。通过实例和图示，学生能够直观地理解计算过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。通过实际操作和练习，学生能够巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生能够互相学习，共同解决问题。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握计算技巧。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两、三位数乘一位数的笔算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，提供一些两、三位数乘一位数的练习题目，让学生进行巩固练习。

-提供拓展资源：提供与两、三位数乘一位数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些数学游戏或在线练习题，让学生在游戏中提高计算能力。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以通过作业反馈，指出学生的错误，并提供正确的解题方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。通过完成作业，学生能够进一步巩固两、三位数乘一位数的计算方法。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读书籍或观看视频，了解乘法在实际生活中的应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习两、三位数乘一位数时遇到的困难，总结有效的学习方法，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过独立完成作业，学生能够巩固所学知识，并通过拓展学习进一步提高自己的数学能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的两、三位数乘一位数的笔算方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-数学故事：通过阅读数学故事，如数学家的故事、数学趣闻等，增加学生对数学的兴趣和认识。例如，可以阅读关于数学家高斯的故事，了解他是如何解决大数乘法问题的。

-数学游戏：通过数学游戏，提高学生的数学计算能力和思维能力。例如，可以玩“24点”游戏，锻炼学生的加减乘除计算能力。

-数学视频：通过观看数学教学视频，加深对数学知识的理解和应用。例如，可以观看关于乘法计算的视频，学习不同的乘法技巧和策略。

-数学软件：通过使用数学软件，如数学计算器、图形计算器等，提高数学计算的准确性和效率。例如，可以使用图形计算器进行两、三位数乘一位数的计算练习。

-数学竞赛：通过参加数学竞赛，提高学生的数学能力和解决问题的能力。例如，可以参加学校或地区的数学竞赛，挑战更难的数学题目。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：鼓励学生阅读关于数学家的故事或数学趣闻，增加对数学的兴趣和认识。可以让学生在阅读后与同学分享故事内容和自己的感受。

-玩数学游戏：组织学生进行数学游戏活动，如“24点”游戏，提高学生的数学计算能力和思维能力。可以设置比赛环节，鼓励学生积极参与。

-观看数学视频：推荐学生观看关于乘法计算的教学视频，加深对数学知识的理解和应用。可以让学生在观看后与同学交流学习心得和疑问。

-使用数学软件：指导学生使用数学软件进行计算练习，提高数学计算的准确性和效率。可以提供操作指南，帮助学生掌握软件的使用方法。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高数学能力和解决问题的能力。可以提供竞赛信息和练习题，帮助学生做好竞赛准备。教学反思与总结今天我上了一节关于两、三位数乘一位数的笔算乘法的课，在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但发现部分学生并没有充分利用这些资源。有些学生只是简单地浏览了资料，而没有深入思考问题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力和独立思考能力的培养。我可以在发布预习任务时，提供更多的指导和建议，帮助学生更好地利用预习资源。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动来帮助学生掌握笔算乘法的方法。但在活动过程中，我发现有些学生在小组讨论中并没有积极参与，而是选择独立完成任务。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的参与度和互动性。我可以在活动设计中增加更多的合作和交流环节，鼓励学生积极参与，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和拓展资源，以巩固学生的学习效果。但在作业批改中，我发现有些学生的计算错误较多，说明他们在计算过程中还存在一些问题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的计算能力和错误分析能力的培养。我可以在课堂活动中增加更多的计算练习和错误分析环节，帮助学生提高计算准确性和解决问题的能力。

1.加强对学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，提供更多的指导和建议，帮助学生更好地利用预习资源。

2.增加课堂活动的合作和交流环节，鼓励学生积极参与，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

3.加强对学生的计算能力和错误分析能力的培养，增加计算练习和错误分析环节，帮助学生提高计算准确性和解决问题的能力。板书设计1.两、三位数乘一位数的计算方法

-明确乘法计算的基本步骤，包括列竖式、从个位开始相乘、进位等。

-强调正确计算的关键点，如注意乘数的位置和进位规则。

-举例说明两、三位数乘一位数的计算过程，如12×3、23×5等。

2.乘法计算的注意事项

-注意乘数的位置，确保正确计算每一位的乘积。

-遵循进位规则，确保计算结果的正确性。

-注意保持计算过程的整洁和清晰，便于理解和检查。

3.乘法计算的应用实例

-举例说明两、三位数乘一位数的实际应用，如购物时的价格计算、距离的计算等。

-强调乘法计算在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生运用乘法计算解决实际问题，培养解决问题的能力。

教学板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的图示和颜色标注，突出乘法计算的步骤和注意事项。同时，可以通过实际应用实例的展示，激发学生的学习兴趣，引导他们运用乘法计算解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家与数学故事》（作者：XXX），《数学的奇妙之旅》（作者：XXX）等。

-视频资源：《数学之美》、《数学的力量》、《数学魔术》等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生可以自主选择阅读材料，了解数学家的事迹和数学的发展历程。教师可以推荐阅读材料，解答疑问，并提供阅读指导。

-观看视频：学生可以利用课后时间观看视频资源，了解数学的奇妙之处和数学在现实生活中的应用。教师可以推荐视频资源，解答疑问，并提供观看指导。

-思考问题：学生可以思考阅读材料和视频中的问题，如数学家的故事、数学的应用等，并在课堂上与同学分享自己的思考和见解。

-解决问题：学生可以尝试解决一些实际问题，如购物时的价格计算、距离的计算等，运用所学的乘法知识解决实际问题。

-创作作品：学生可以尝试创作一些数学作品，如数学小故事、数学小游戏等，展示自己对数学的理解和兴趣。

-交流分享：学生可以与同学进行交流分享，分享自己的阅读体验、观看感受、思考问题和解决问题的过程。

-反馈评价：学生可以对自己的学习过程进行反思和评价，总结自己的收获和不足，并提出改进建议。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供观看指导等。教师可以定期检查学生的学习进度，给予反馈和指导，帮助学生提高自主学习的能力。课堂-提问评价：通过提问的方式，了解学生对两、三位数乘一位数的笔算乘法的理解和掌握情况。例如，可以提问学生如何进行进位和列竖式的步骤，以及如何解决实际问题中的乘法计算。

-观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习