二年级下册数学教案－5.6《 算得对吗》｜北师大版

二年级下册数学教案－5.6《算得对吗》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.6《算得对吗》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第5.6节《算得对吗》。这一节的主要内容是让学生能够通过计算，判断两个数的和是否等于两个数相加的结果。二、教学目标1.学生能够通过实际操作，理解加法交换律的概念。2.学生能够熟练运用加法交换律进行计算。3.学生能够判断两个数的和是否等于两个数相加的结果。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加法交换律的概念，并能够熟练运用。难点：学生能够判断两个数的和是否等于两个数相加的结果。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、笔、学具卡片五、教学过程1.实践情景引入：我拿出两块巧克力，一块是20克，另一块是30克，问学生两块巧克力加起来是多少克。学生可以通过实际操作，感受到两块巧克力加起来的重量。2.讲解加法交换律：我会在黑板上写出20+30和30+20，让学生观察，引导学生发现两个式子的结果是相同的。然后我会解释这就是加法交换律，即加法的两个数可以交换位置，结果不变。3.例题讲解：我会给学生出一道例题，比如50+20，让学生先自己计算，然后我会讲解正确的计算方法。4.随堂练习：我会给学生发放学具卡片，让学生自己进行计算练习。5.判断练习：我会出一道判断题，比如70+30的结果是否等于100，让学生判断并解释原因。六、板书设计板书设计如下：加法交换律：a+b=b+a七、作业设计作业题目：a.40+10=50b.10+40=50c.50+40=90d.40+50=90答案：a.正确b.正确c.错误，50+40=90d.正确八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了加法交换律的概念，以及他们能否熟练运用。拓展延伸：在课后，我可以让学生进一步探索减法的性质，比如减去一个数，等于加上这个数的相反数。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了两块巧克力作为教具，这是为了让学生能够通过实际操作，直观地感受到两数相加的结果。这一环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。二、讲解加法交换律在讲解加法交换律环节，我使用了黑板和粉笔，清晰地展示了20+30和30+20两个式子，并通过观察和比较，引导学生发现加法交换律。这一环节的重点是让学生理解并记住加法交换律的概念，能够熟练地运用它进行计算。三、例题讲解在例题讲解环节，我出了一道简单的加法题目，让学生先自己计算，然后我再进行讲解。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对加法交换律的理解，并掌握正确的计算方法。四、随堂练习随堂练习环节，我发放了学具卡片，让学生自己进行计算练习。这个环节的目的是让学生在实际操作中，巩固对加法交换律的理解，并提高计算能力。五、判断练习在判断练习环节，我出一道判断题，让学生判断并解释原因。这个环节的目的是让学生能够运用加法交换律，进行逻辑判断，并能够清晰地表达自己的思路。六、板书设计板书设计环节，我设计了加法交换律的板书，简洁明了地展示了加法交换律的概念。这个环节的目的是让学生能够通过板书，清晰地理解和记住加法交换律。七、作业设计在作业设计环节，我出了四道计算题目，并要求学生判断结果是否正确。这个环节的目的是让学生在课后巩固加法交换律的概念，并提高计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了加法交换律的概念，以及他们能否熟练运用。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助我及时发现教学中存在的问题，并进行改进。我还计划让学生进一步探索减法的性质，比如减去一个数，等于加上这个数的相反数。我相信通过这个拓展延伸，学生能够更深入地理解数学的内在联系，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解加法交换律时，使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并让学生更好地理解和记忆概念。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了学生的实践操作，又保证了课堂的顺利进行。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地提问学生，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和理解能力。4.情景导入：我利用巧克力这一实物，引入了加法交换律的概念，使学生能够通过实际操作，直观地感受到数学的魅力。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学行为，发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能过于依赖实物，导致部分学生过于关注实物，而忽视了数学概念本身。下次教学中，我应适当减少对实物的依赖，引导学生更加关注数学概念。2.在讲解加法交换律环节，我可能过于注重概念的讲解，而忽视了与学生的互动。下次教学中，我应增加与学生的互动，让学生在实践中掌握加法交换律。3.在随堂练习环节，我没有给予学生足够的个别指导。下次教学中，我应关注每个学生的学习情况，及时给予他们个别指导，确保他们能够掌握加法交换律。4.在作业设计环节，我没有给出不同难度的题目，以适应不同学生的需求。下次教学中，我应设计不同难度的题目，使所有学生都能在作业中得到锻炼和提高。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和数学素养。课后提升：a.60+20=80b.20+60=80c.8020=60d.2080=60答案：a.正确b.正确c.正确d.正确50+____=100100____=50答案：50+50=10010050=50a.70+30=100b.8040=20c.90+10=100d.10050=60答案：a.正确，因为70+30确实等于100b.正确，因为8040确实等