Welcome Unit Reading for writing 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitReadingforwriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitReadingforwriting部分。本节课的主要内容是引导学生通过阅读理解，掌握基本的英语写作技巧和表达方法。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.阅读材料：本节课的阅读材料为选自人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnit的文章。文章主要介绍了一些英语写作的基本技巧和方法，如如何选择合适的主题，如何进行素材的组织和安排，以及如何进行修改和润色等。

2.写作任务：学生在阅读理解的基础上，进行写作实践。写作任务可以根据文章的内容进行设计，如让学生根据文章的内容，写一篇类似的作文，或者让学生就文章中的某个观点进行讨论和表达等。

3.课堂活动：本节课的课堂活动主要包括阅读理解，写作实践和小组讨论等。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握文章的内容，提高自己的写作能力。

在教学设计中，需要重点关注学生的阅读理解和写作能力的培养。通过引导学生进行深入的阅读理解，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，并通过写作实践，提高学生的写作能力。同时，教师还需要提供适当的反馈和指导，帮助学生更好地改进和提高自己的写作。核心素养目标分析本节课旨在通过WelcomeUnitReadingforwriting的教学，培养学生的英语核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作实践，提高学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。学生能够熟练运用所学知识进行有效的沟通交流，并能够运用英语进行思维和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的阅读材料，使学生了解和感受不同的文化背景和价值观，提高学生的跨文化交际能力。学生能够理解和尊重不同的文化，能够在不同的文化环境中进行有效的沟通和交流。

3.思维品质：通过阅读理解和写作实践，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生能够独立思考，分析问题，提出自己的见解和观点，并能够进行逻辑推理和论证。

4.学习策略：通过本节课的学习，使学生掌握一定的英语学习策略，包括自主学习、合作学习和探究学习等。学生能够自主选择和运用合适的学习方法，与他人合作学习，并进行探究和发现。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.重点：阅读理解及写作技巧的掌握。学生需要通过阅读理解文章，掌握文章的基本内容和写作技巧，并能够运用这些技巧进行写作实践。

解决办法：通过小组讨论、问题解答和写作实践等方式，帮助学生深入理解文章内容，掌握写作技巧。同时，教师可以提供示例和指导，让学生进行模仿和练习。

2.难点：学生写作能力的提高。学生需要能够独立进行写作，并能够对自己的写作进行修改和润色。

解决办法：教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。可以组织学生进行小组讨论和互评，让学生互相学习和借鉴，同时教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进意见。

3.重点难点：跨文化交际能力的培养。学生需要了解和感受不同的文化背景和价值观，提高跨文化交际能力。

解决办法：通过引入不同文化背景的阅读材料，组织学生进行文化交流和讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化。同时，教师可以引导学生进行跨文化交际的实践，提高学生的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册教材、教学PPT、学习资料等。

3.信息化资源：互联网、在线词典、英语学习网站、教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、问答、写作实践、互评、示范、讲解等。

5.教学辅助工具：教学卡片、视频材料、音频材料、图片等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕WelcomeUnitReadingforwriting课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解WelcomeUnitReadingforwriting知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解WelcomeUnitReadingforwriting课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出WelcomeUnitReadingforwriting课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解WelcomeUnitReadingforwriting知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解WelcomeUnitReadingforwriting知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解WelcomeUnitReadingforwriting知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据WelcomeUnitReadingforwriting课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与WelcomeUnitReadingforwriting课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的WelcomeUnitReadingforwriting知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语写作技巧手册：为学生提供一份英语写作技巧的手册，包括如何选择主题、如何进行素材的组织和安排、如何进行修改和润色等，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

（2）优秀作文范文：收集一些优秀的作文范文，让学生学习借鉴，了解不同类型作文的写作结构和表达方式。

（3）同主题写作活动：组织学生参加同主题的写作活动，如写作竞赛、作文展览等，激发学生的写作兴趣和积极性。

（4）英文电影、电视剧：推荐学生观看与主题相关的英文电影、电视剧，提高学生的英语听力水平，同时学习地道的英语表达。

2.拓展建议：

（1）课余时间阅读：鼓励学生在课余时间阅读英语文章、小说等，提高阅读理解能力，积累写作素材。

（2）参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起交流学习，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

（3）创建英语学习小组：组织学生创建英语学习小组，共同讨论学习问题，互相督促学习，共同进步。

（4）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习网站、论坛等，进行自主学习和交流。

（5）请教老师：学生在学习过程中遇到问题，可以主动请教老师，寻求解答和指导。

（6）写作训练：定期进行写作训练，如每周写一篇日记、作文等，培养学生的写作习惯和能力。

（7）参加英语写作比赛：鼓励学生参加各类英语写作比赛，提高写作水平，增加实践经验。重点题型整理1.文章结构分析题：

题干：请分析文章的结构，并说明各部分的主要内容。

答案：文章的结构可以分为引言、正文和结论三部分。引言部分介绍了英语写作的基本技巧和方法；正文部分详细介绍了如何选择主题、如何进行素材的组织和安排、如何进行修改和润色等；结论部分总结了英语写作的基本原则和注意事项。

2.写作技巧理解题：

题干：请简要说明文章中提到的写作技巧，并给出一个具体的例子。

答案：文章中提到的写作技巧包括选择合适的主题、进行素材的组织和安排、进行修改和润色等。例如，在选择主题时，可以根据自己的兴趣和经验选择一个有意义的主题；在素材的组织和安排上，可以采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行组织；在修改和润色上，可以检查语法、拼写和标点符号的错误，同时注意语言的流畅性和连贯性。

3.写作实践题：

题干：请根据文章的内容，写一篇类似的作文。

答案：题目：我的梦想

4.跨文化交际能力题：

题干：请根据文章的内容，讨论一下不同文化背景下的写作习惯和特点。

答案：不同文化背景下的写作习惯和特点有很多不同之处。例如，在西方文化中，写作通常更加直接和明确，注重逻辑和论证；而在东方文化中，写作则更加含蓄和间接，注重情感和意境。同时，不同文化背景下的写作风格和表达方式也会有所不同。

5.文章内容应用题：

题干：请根据文章的内容，讨论一下如何将文章中的写作技巧应用到实际写作中。

答案：可以将文章中的写作技巧应用到实际写作中，例如，在选择主题时，可以根据自己的兴趣