主题活动二《新闻背后的秘密》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

主题活动二《新闻背后的秘密》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动——新闻背后的秘密

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用多渠道获取新闻信息，理解信息真伪甄别的基本方法。

2.批判性思维：引导学生对新闻报道进行独立思考和批判性分析，培养其辨别是非、理性判断的能力。

3.媒体素养：通过本课的学习，使学生能够理解媒体传播的原理，具备基本的媒体批判能力和媒体道德意识。

4.创新实践：鼓励学生发挥创造性思维，设计新闻调查和采访活动，提升解决问题的实践能力。

5.团队合作：通过小组合作完成新闻调查和采访任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新闻的基本概念：新闻报道的事实、观点、立场和态度等方面的特点。

（2）新闻的分类：包括消息、通讯、特写、评论等类型的特点和区别。

（3）新闻采访的技巧：如何进行有效的提问、倾听、记录和整理。

（4）新闻写作的方法：新闻标题、导语、主体、背景和结语的撰写技巧。

（5）新闻素养的培养：信息真伪甄别、媒体批判能力和道德意识等。

2.教学难点：

（1）新闻背后的秘密：引导学生发现和理解新闻报道背后的利益、立场和意图。

（2）新闻采访的实践：如何克服紧张、尴尬和困难，进行顺畅的采访。

（3）新闻写作的深度：如何挖掘新闻事实背后的深层次问题，进行有深度的报道。

（4）新闻素养的提升：培养学生具备独立思考、批判性和创新实践等能力。

（5）团队协作与沟通：如何在小组合作中发挥个人优势，实现有效沟通和协作。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师讲解新闻的基本概念、分类和写作方法等理论知识。

（2）案例研究法：分析具体新闻案例，引导学生发现新闻背后的秘密。

（3）项目导向学习法：学生分组进行新闻调查和采访活动，实践新闻写作。

（4）讨论法：分组讨论新闻案例，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演记者、采访对象等角色，进行模拟采访练习。

（2）实验法：学生尝试使用各种新闻写作软件和工具，进行新闻写作实践。

（3）游戏化学习：设计新闻知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示新闻基本概念、分类和写作方法的图文并茂的幻灯片。

（2）视频：播放新闻报道案例，供学生分析和讨论。

（3）在线工具：利用网络资源，如新闻写作平台、信息真伪甄别工具等，辅助教学。

（4）教材和辅导资料：提供相关新闻知识和案例，方便学生课后复习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新闻报道的案例，要求学生分析新闻背后的秘密。

-设计预习问题：提出问题，如“新闻报道中的事实和观点如何区分？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读新闻报道案例，理解新闻的基本结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立分析新闻案例，发展批判性思维。

-信息技术手段：在线平台促进学生预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新闻案例，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和批判性思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析一个有争议的新闻报道，引发学生对新闻背后意图的思考。

-讲解知识点：详细讲解新闻报道的构成要素，如标题、导语、主体等。

-组织课堂活动：学生分组，模拟新闻采访，实践采访技巧。

-解答疑问：针对学生在采访过程中的疑问，提供指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新闻报道的构成要素进行思考。

-参与课堂活动：学生扮演记者和受访人，进行实际采访练习。

-提问与讨论：学生针对采访中的问题进行提问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解新闻报道的基本结构。

-实践活动法：通过模拟采访，学生实践新闻采访技巧。

-合作学习法：小组合作完成采访任务，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握新闻报道的基本结构。

-通过实践活动，提升学生的采访和团队合作能力。

-培养学生的批判性思维和信息处理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生编写一篇新闻报道，涵盖采访、写作和编辑过程。

-提供拓展资源：推荐学生阅读新闻伦理和职业道德的相关文章。

-反馈作业情况：对学生的新闻报道进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成新闻报道的编写，展示自己的采访和写作技巧。

-拓展学习：学生阅读新闻伦理相关文章，思考新闻从业者的道德责任。

-反思总结：学生对自己的新闻报道进行反思，考虑如何改进未来的工作。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成新闻报道，培养独立工作能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的新闻采访和写作技巧。

-通过拓展学习，深化学生对新闻伦理的认识。

-通过反思总结，帮助学生提高自我管理和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解新闻的基本概念、分类和写作方法。

-学生能够识别和分析新闻报道中的事实、观点、立场和态度。

-学生能够掌握新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录和整理。

-学生能够运用所学知识，编写一篇结构完整、内容丰富的新闻报道。

2.过程与方法：

-学生通过模拟采访的实践活动，提升实际操作能力和问题解决能力。

-学生通过小组讨论和合作完成新闻调查和采访任务，培养团队合作和沟通能力。

-学生通过反思总结，提高自我管理和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生学会对新闻报道进行独立思考和批判性分析，培养其辨别是非、理性判断的能力。

-学生了解新闻从业者的道德责任，树立正确的新闻价值观。

-学生通过参与新闻采访和写作活动，增强自信心和自我成就感。

4.创新与实践：

-学生能够运用创新思维，设计新闻调查和采访活动，提升解决问题的实践能力。

-学生通过实际操作，掌握新闻采访和写作的技巧，提高实践能力。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如对社会热点事件进行独立思考和分析。

5.合作与交流：

-学生通过小组合作完成新闻调查和采访任务，培养团队协作精神和沟通能力。

-学生通过课堂讨论和分享，增强交流和表达能力，提高人际交往能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新闻的基本概念、分类和写作方法，了解了新闻报道中的事实、观点、立场和态度。我们通过模拟采访的实践活动，提升了实际操作能力和问题解决能力。在小组讨论和合作完成新闻调查和采访任务的过程中，我们培养了团队合作和沟通能力。通过反思总结，我们提高了自我管理和自我提升的能力。

当堂检测：

1.新闻的基本概念是什么？请简要阐述。

2.新闻报道中的事实和观点如何区分？请举例说明。

3.请简要描述新闻采访的基本技巧。

4.编写一篇新闻报道，涵盖采访、写作和编辑过程。

5.在新闻采访和写作活动中，你学到了哪些团队合作和沟通的技巧？请谈谈你的体会。

6.通过本节课的学习，你认为新闻从业者应该具备哪些道德责任？请谈谈你的看法。

7.请结合本节课的学习内容，谈谈你对新闻采访和写作的实际应用和体会。内容逻辑关系1.新闻的基本概念：新闻报道的事实、观点、立场和态度。

2.新闻的分类：消息、通讯、特写、评论等类型的特点和区别。

3.新闻采访的技巧：提问、倾听、记录和整理。

4.新闻写作的方法：标题、导语、主体、背景和结语的撰写技巧。

5.新闻素养的培养：信息真伪甄别、媒体批判能力和道德意识等。

板书设计：

1.新闻的基本概念

-新闻报道的事实、观点、立场和态度

2.新闻的分类

-消息：简洁明了，报道新近发生的新闻事实

-通讯：详细描述新闻事实，具有现场感和生动性

-特写：突出新闻事实的某个侧面，具有鲜明的人物或细节

-评论：对新闻事实进行分析和评论，表达作者的观点和立场

3.新闻采访的技巧

-提问：准备问题，进行有效提问

-倾听：认真倾听受访人的回答，理解其观点和态度

-记录：准确记录采访内容，整理成采访笔记

-整理：整理采访笔记，提取关键信息

4.新闻写作的方法

-标题：简洁、准确、吸引人的新闻标