2024-2025学年学年高中历史 第七单元 第4课 抗战胜利后的人民民主运动教案 新人教版选修2

2024-2025学年学年高中历史第七单元第4课抗战胜利后的人民民主运动教案新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中历史第七单元第4课抗战胜利后的人民民主运动》是人教版选修2中的一课。本课主要内容是抗战胜利后，人民在中共领导下，争取民主、反对独裁的斗争。本课重点让学生了解抗战胜利后，国共两党的矛盾，以及中共为争取民主所进行的各种斗争。难点是让学生理解中共在斗争中的策略和方针，以及这些斗争对国共关系和解放战争的影响。核心素养目标本课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗战胜利后人民民主运动的历史背景、过程及其影响，使学生能够运用史料对历史事件进行深入理解和评价。同时，本课还旨在提升学生的时空观念素养，帮助学生建立起对抗战胜利后历史时序的认识，以及理解不同历史事件之间的联系。此外，通过探讨中共在斗争中的策略和方针，本课还将培养学生的历史解释素养，使学生能够对历史现象进行合理解释和分析。学情分析本课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线和基本史实有一定的了解。在能力方面，学生能够运用历史知识进行简单的分析和判断，但对于复杂的历史问题，如人民民主运动的深层次原因和影响，可能还缺乏系统的分析能力。素质方面，学生大多具备良好的学习习惯和态度，但部分学生可能对枯燥的历史理论概念兴趣不大，需要通过具体案例和互动来提高他们的学习积极性。

针对学生的具体情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学、小组讨论等方式，增加课堂的互动性和趣味性。同时，要引导学生运用史料实证，培养他们的历史解释和时空观念素养，使学生能够深入理解抗战胜利后人民民主运动的历史意义和影响。对于学生在学习过程中可能出现的困惑和问题，教师应及时给予引导和解答，确保教学内容能够被学生有效吸收和理解。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解抗战胜利后人民民主运动的历史背景、过程及其影响。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对历史事件的理解和看法，培养他们的历史解释素养。

-案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解人民民主运动的实际情况，提高他们的史料实证素养。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣和时空观念素养。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与历史事件的模拟和分析，提高他们的学习主动性和历史解释能力。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的历史资料和信息，帮助他们拓展知识视野，培养他们的历史解释素养。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，我们上一课学习了抗战胜利后的历史背景，这节课我们将探讨抗战胜利后的人民民主运动。请大家翻开教材，找到第七单元第4课。

-请大家注意，本节课我们将重点了解人民民主运动的发展过程和其主要内容，希望大家能够积极参与讨论，共同探索这一时期的历史现象。

2.教材内容探究（15分钟）

-首先，我们来了解一下抗战胜利后的历史背景。抗战胜利后，我国人民渴望和平、民主，但国民党政府却意图实行独裁统治。这一背景对于我们理解人民民主运动的兴起至关重要。

-接下来，我们来探讨一下人民民主运动的发展过程。从教材中我们可以看到，人民民主运动主要经历了两个阶段：一是国共合作破裂后的局部抗战，二是全面抗战。请大家结合教材，简要概括这两个阶段的主要内容。

3.重点内容讲解（20分钟）

-在这里，我想重点讲解一下人民民主运动中的一个重要事件：西安事变。西安事变是国共两党矛盾的集中爆发，也是人民民主运动的一个重要转折点。我们来详细分析一下西安事变的背景、过程及其历史意义。

-请大家注意，西安事变虽然以和平解决告终，但它对国共关系产生了深远影响，为后来的解放战争埋下了伏笔。这一点大家在学习过程中要加以关注。

4.课堂讨论（15分钟）

-现在，我们来进行课堂讨论。请大家以小组为单位，探讨一下人民民主运动在抗战胜利后的历史地位和作用。

-讨论过程中，大家可以结合教材中的历史事件和事实，分析人民民主运动对于我国历史发展的影响。讨论结束后，各小组请派一名代表进行汇报。

5.总结与拓展（10分钟）

-通过对抗战胜利后人民民主运动的学习，我们可以看到，这一时期的历史事件充分体现了我国人民的抗争精神和坚定信念。希望大家能够从中汲取精神力量，为实现民族复兴而努力奋斗。

-此外，我们还可以从这一时期的历史中认识到，团结统一、共同抵抗外敌侵略是我国人民的共同愿望。希望大家能够继承和发扬这一优良传统，为维护国家主权和民族尊严作出贡献。

6.布置作业（5分钟）

-请大家结合本节课的学习内容，完成课后作业。作业要求：简要总结抗战胜利后人民民主运动的发展过程及其历史意义。知识点梳理1.抗战胜利后的历史背景

-抗日战争胜利后，我国人民渴望和平、民主，但国民党政府却意图实行独裁统治。

-国民党政府在美国的支持下，发动内战，企图消灭共产党及其领导的人民力量。

2.人民民主运动的发展过程

-局部抗战阶段：以八路军一一五师在平型关大捷为标志，人民民主运动在全国范围内逐渐兴起。

-全面抗战阶段：以国共两党第二次合作为基础，人民民主运动达到高潮。

3.重要历史事件

-西安事变：国共两党矛盾的集中爆发，也成为人民民主运动的一个重要转折点。

-百团大战：八路军在彭德怀的指挥下，对日军发动大规模进攻，提高了人民军队的战斗力。

-中共七大：确立毛泽东思想为党的指导思想，为解放战争的胜利奠定思想基础。

4.人民民主运动的历史意义

-争取了民族独立和人民解放，为我国的现代化建设创造了条件。

-展现了我国人民的抗争精神和坚定信念，丰富了民族精神内涵。

-促进了国共两党的团结，为后来的解放战争奠定了基础。

5.解放战争的胜利

-解放战争的胜利，实现了中华民族的伟大复兴，为我国的现代化建设奠定了基础。

-解放战争的胜利，证明了中国共产党是中国人民的正确领导，为我国的社会主义建设创造了条件。

6.抗战胜利后人民民主运动的历史地位

-人民民主运动是抗战胜利后，我国人民为了实现民族独立、人民解放而进行的一次伟大斗争。

-人民民主运动在我国历史上具有重要的地位，是中华民族反抗外敌侵略、争取民族独立和人民解放的重要斗争。

7.抗战胜利后人民民主运动的历史经验

-坚持党的领导，是人民民主运动取得胜利的根本保证。

-坚持人民战争，是人民民主运动取得胜利的重要法宝。

-坚持团结一切可以团结的力量，是人民民主运动取得胜利的关键。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对历史事件的关注和思考。大部分学生能够跟上教学进度，对抗战胜利后人民民主运动的发展过程及其历史意义有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极发表意见，分析人民民主运动在抗战胜利后的历史地位和作用。讨论成果展示中，学生们能够结合教材中的历史事件和事实，对人民民主运动的影响进行深入分析。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于抗战胜利后人民民主运动的基本史实和重要事件。学生在测试中表现出了对课堂内容的掌握和理解。

4.作业完成情况：学生作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求总结抗战胜利后人民民主运动的发展过程及其历史意义。作业中显示出学生对课堂所学内容的进一步思考和消化。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极评价和反馈。学生表现出了对历史学科的兴趣和热情，课堂参与度高，讨论积极。教师鼓励学生继续加强对历史事件的理解和分析能力，注重对历史背景和影响因素的深入研究，提高历史解释素养。同时，教师也提醒学生要注意历史知识的实际应用，将历史与现实相结合，提高历史学习的实用性和综合性。板书设计①抗战胜利后的历史背景

-抗日战争胜利：1945年8月15日日本宣布投降

-人民渴望和平、民主：国共两党矛盾加剧

-国民党政府实行独裁统治：内战爆发

②人民民主运动的发展过程

-局部抗战阶段：平型关大捷（1937年9月）

-全面抗战阶段：国共两党第二次合作（1940年）

③重要历史事件

-西安事变：1936年12月，张学良、杨虎城发动

-百团大战：1940年8月，彭德怀指挥

-中共七大：1945年，毛泽东思想成为党的指导思想

④人民民主运动的历史意义

-争取民族独立和人民解放：为现代化建设创造条件

-展现抗争精神和坚定信念：丰富民族精神内涵

-促进国共两党团结：解放战争胜利奠定基础

⑤解放战争的胜利

-1949年10月1日，中华人民共和国正式成立

-实现中华民族的伟大复兴：为现代化建设奠定基础

⑥抗战胜利后人民民主运动的历史地位

-人民民主运动：抗战胜利后的重要斗争

-中华民族反抗外敌侵略：争取民族独立和人民解放的重要斗争

⑦抗战胜利后人民民主运动的历史经验

-坚持党的领导：取得胜利的根本保证

-坚持人民战争：取得胜利的重要法宝

-坚持团结一切可以团结的力量：取得胜利的关键

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和时间线的形式，使学生能够直观地了解抗战胜利后人民民主运动的发展过程及其历史意义。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进1.设计反思活动

在本次教学活动中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生运用史料实证，培养他们的历史解释和时空观念素养。通过这次教学，我发现学生们对抗战胜利后人民民主运动的历史背景、发展过程和重要事件有了更深入的理解。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

尽管本次教学取得了一定的成效，但我认为仍有改进的空间。首先，在课堂讨论环节，我计划给予学生更多的时间和机会表达自己的观点，