2024年春七年级语文下册 第1单元 3 回忆鲁迅先生教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第1单元3回忆鲁迅先生教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级语文下册第1单元的第3课《回忆鲁迅先生》。本课主要内容是让学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解鲁迅先生的文学成就和伟大人格，感受鲁迅先生的文学魅力。课文主要包括三个部分：第一部分是作者对鲁迅先生的总体评价，认为鲁迅先生是“中国文学的巨匠”，具有“伟大的思想家和文学家的双重身份”；第二部分是作者回忆与鲁迅先生的交往，描述了鲁迅先生的日常生活和待人接物的态度，展现了鲁迅先生的真实人格；第三部分是作者对鲁迅先生的怀念和赞美，表达了对鲁迅先生的敬意和怀念之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读鲁迅先生的作品，使学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析鲁迅先生的作品，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够对文学作品进行深入解读。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的作品，使学生了解中国现代文学的历史背景和鲁迅先生的文学成就，提高学生的文化素养。

4.人文精神：通过学习鲁迅先生的人格魅力，培养学生热爱文学、关注社会、追求真理的人文精神，使学生在成长过程中树立正确的价值观和人生观。

在本节课中，教师应注重引导学生主动参与，积极讨论，通过分析、比较、归纳等方法，深入理解课文内容，提高学生的语文核心素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解鲁迅先生的文学成就和伟大人格：通过阅读课文，学生应了解鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，具有伟大的思想家和文学家的双重身份。教师在教学过程中应强调鲁迅先生在文学史上的地位和贡献，引导学生认识到鲁迅先生的文学成就。

（2）感受鲁迅先生的文学魅力：课文主要包括三个部分，教师应引导学生通过阅读和分析，感受鲁迅先生的文学魅力，理解鲁迅先生的作品对中国现代文学的影响。

（3）提高学生的语言表达能力：教师应引导学生通过阅读课文，理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）理解鲁迅先生的伟大人格：鲁迅先生的人格魅力是本节课的难点之一。教师应采取有效的教学方法，如对比分析、实例阐述等，帮助学生理解和感悟鲁迅先生的人格魅力。

（2）分析鲁迅先生的作品：鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对于七年级学生来说，理解和分析鲁迅先生的作品是本节课的另一个难点。教师可以通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生把握鲁迅先生的作品特点，深入理解课文内容。

（3）提高学生的批判性思维和创新思维能力：在本节课的教学过程中，教师应关注学生的思维发展，引导学生对鲁迅先生的作品进行深入解读，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（4）感悟鲁迅先生的文学魅力：鲁迅先生的作品具有独特的艺术魅力，教师可以通过设置情景、引导想象等方式，帮助学生感悟鲁迅先生的文学魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解鲁迅先生的生平、文学成就和作品特点，使学生了解鲁迅先生的伟大人格和文学魅力。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对鲁迅先生作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.情境教学法：教师通过设置情景、引导想象等方式，帮助学生感悟鲁迅先生的文学魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示鲁迅先生的照片、作品片段和相关视频，增强学生对鲁迅先生的直观认识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如鲁迅先生的作品全集、相关论文等，拓展学生的学习视野，加深对鲁迅先生的理解。

4.文学作品鉴赏：教师选取鲁迅先生的经典作品，组织学生进行文学鉴赏，引导学生关注鲁迅先生的文学风格和艺术特色。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鲁迅先生的人格魅力，提高学生对鲁迅先生的理解和感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如鲁迅先生的生平介绍、作品节选等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅先生的作品有哪些特点？”，“你能从课文中感受到鲁迅先生的哪种人格魅力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述鲁迅先生的趣闻轶事或展示相关视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解鲁迅先生的文学成就和人格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学作品的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如鲁迅先生的其他作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.鲁迅先生的生平简介：了解鲁迅先生的出生背景、家庭状况、留学经历、革命活动等，掌握鲁迅先生成为中国现代文学奠基人的历程。

2.鲁迅先生的文学成就：掌握鲁迅先生的主要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》等，了解其在中国现代文学史上的地位和影响。

3.鲁迅先生的思想特点：理解鲁迅先生作为思想家和文学家的双重身份，掌握其批判封建主义、倡导民主科学的思想内涵。

4.鲁迅先生的人格魅力：通过课文学习，感受鲁迅先生的真实人格，如他的幽默、率真、关爱进步青年等品质。

5.文学作品的分析方法：学习如何分析文学作品的主题、结构、人物、情节等方面，提高对文学作品的鉴赏能力。

6.文学鉴赏的基本原则：了解文学鉴赏的基本原则，如尊重文学作品的原创性、思想性、艺术性等，培养正确的文学鉴赏观。

7.鲁迅先生的文学风格：掌握鲁迅先生独特的文学风格，如讽刺、幽默、现实主义等，理解其作品的艺术魅力。

8.文学作品的情感表达：学习如何通过文学作品表达情感，掌握作品中情感表达的手法，提高自己的情感表达能力。

9.文学创作的方法和技巧：了解文学创作的基本方法和技巧，如观察、想象、构思、表达等，为学生今后的文学创作打下基础。

10.文学批评的意义和方法：学习文学批评的意义和作用，掌握文学批评的基本方法，提高自己的文学鉴赏和批评能力。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习时遇到了困难，无法有效理解预习资料。为了改善这一情况，我计划提供更加详细的预习指导，包括如何阅读文学作品、如何分析人物性格等。同时，我会增加一些互动环节，鼓励学生提问和分享自己的理解，以便更好地监控学生的学习进度。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划在设计课堂活动时更加注重学生的兴趣和需求，例如通过设置一些有趣的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会更加注重学生的个性化需求，提供不同的学习材料和活动，以满足不同学生的学习风格。

再次，在课后拓展应用环节，我发现学生在完成作业时存在一定的困难，尤其是在理解文学作品和分析人物性格方面。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在布置作业时更加注重作业的指导性，提供一些具体的分析框架和步骤，帮助学生更好地理解和掌握文学作品。

最后，在教学过程中，我发现自己对于学生的个别关注不够，无法及时发现和解决学生的问题。为了改善这一情况，我计划增加与学生的个别交流，定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习情况和需求，并提供个性化的指导和支持。板书设计1.鲁迅先生生平简介

-出生背景

-留学经历

-革命活动

2.鲁迅先生文学成就

-主要作品

-在中国现代文学史的地位和影响

3.鲁迅先生思想特点

-批判封建主义

-倡导民主科学

4.鲁迅先生人格魅力

-幽默、率真

-关爱进步青年

5.文学作品的分析方法

-主题分析

-结构分析

-人物分析

-情节分析

6.文学鉴赏的基本原则

-尊重原创性

-思想性

-艺术性

7.鲁迅先生文学风格

-讽刺

-幽默

-现实主义

8.文学作品情感表达方法

-直接表达

-间接表达

-象征手法

9.文学创作的基本方法和技巧

-观察

-想象

-构思

-表达

10.文学批评的意义和方法

-提高文学鉴赏能力

-培养文学批评思维课堂（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。例如，在讲解鲁迅先生的文学成就时，可以提问学生：“鲁迅先生的主要作品有哪些？”、“鲁迅先生在中国现代文学史的地位如何？”等，通过学生的回答，了解他们的学习情况。

（2）观察评价：在课堂中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和思维过程，及时发现并解决学生在学习中的问题。例如，在组织课堂活动时，教师应观察学生的参与情况，鼓励他们积极发言，及时给予指导和鼓励。

（3）测试评价：在课堂结束时，可以进行一个小测试，以了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，可以出一组选择题或填空题，让学生在短时间内完成，通过测试结果，了解学生的学习情况。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。例如，在布置有关鲁迅先生人格魅力的作