浅谈如何提高中职数学的课堂教学效果

浅谈如何提高中职数学的课堂教学效果王希（陕西省体育运动学校：理科教研室）摘要：中职学生大部分学习基础比较薄弱，学习主动性不高，对理论性强的数学更是不感兴趣，厌学现象严重。怎样上好中职的数学课，激发学生学习兴趣，提高中职数学课堂教学效果，提高职业学校的数学教学质量，是每一位职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。关键词：中职数学；课堂教学；效果由于近年来高等院校的扩招，许多学生都进入了高中学习，来到我们中职学校的学生大多基础差，没有好的学习习惯，有的甚至丧失了学习信心，自暴自弃，给课堂教学带来了很大的困难，特别是理论性强的数学教学更是教学中的难点。学生起点低、差异大、厌学现象严重，尽管教材削减内容，但学生基础实在太差，造成了学生怕上数学课、教师畏上数学课的现象。如何在数学课堂中提高教学效果。促使学生数学能力和素质的提高，是中职数学教师亟待解决的问题。要改变这一状况，提高课堂教学效果，最直接的方法就是让学生参与课堂中，提高学生的学习数学的兴趣。一、注重生活实例在数学课堂中的应用

提高数学课堂教学效果，就要求在数学教学中不但要重结果更要重过程，让学生参与数学教学的全过程，从中体验数学，发现数学，那么最好是在实例中应用数学，让学生体会到在生活中数学其实不是那么抽象和遥远，而是在现实生活中很多的问题归根结底都是数学问题。如直角坐标系在我们军事中的应用、储蓄问题、分期付款问题。例如，在函数应用实例这一节课，是这一观点的最好体现，我是这样导入，周末在学校门口见到咱们三位同学站在那，我问他们干什么？他们说，打车！我问他们：打车干嘛去？他们回答上网去！课堂上一片哄笑声，这个确实是我遇到的，然后我开始问他们，经常打车，那么知道西安市出租车的收费标准吗？有几个同学回答，但是都不是很具体，然后我说，我昨天特地找了个出租车司机问了，开场白比较接近生活，也很轻松，所以引起了大家的的注意，那么到后来，大家配合的都相当好，都在积极思考。随后的练习题又由全球水资源分布，我国400多个城市缺水，我市的水资源匮乏引出自来水收费问题，这样不但引导学生解决了问题，还渗透了日常生活中如何保护水资源、节约用水，取得了很好的教学效果。通过数学中的实例让学生觉得数学学习不纯粹是学数学，而且可以利用数学知识解决生活中碰到的实际问题，让学生深切懂得学数学是为了适应生活，是一种必备的生活素质，这样学生的学习兴趣就会有很大提高。二、分层教学在课堂中的应用我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。中职入学新生的数学水平不但很低，而且离散度很高。若果采取‘一刀切’的教学模式，或挫伤很多同学学习数学的兴趣和信心，使他们可能会放弃学习数学。那么在教学中，根据可以班级的总体程度不同，学生的学习基础和学习能力的不同，确定不同层次的学习目标，删繁就简对教学内容进行处理，进行不同层次的教学，努力使每个学生都有所收获，使各类学生得到充分的发展。在教学实践中，对于基础相对较差的同学或班级，根据教学大纲的基本要求，对部分过难、相对无用的章节进行适当删除，减少学生的学习难度，教学的重点更加突出。在相比较而言学生的学习基础都要好一些的学生或班级，在给他们上课的过程中在充分进行完课本上的知识后，甚至进行适当的进行了补充。例如，在对数运算性质这节内容中，基础较好的班级，不但要求学生掌握底数为10的对数的运算，还把运算规律扩展到了底数的一般情况，甚至简单的让学生们了解了换底公式的应用；而在基础薄弱的班级，仅让学生学会底数为10的对数的运算即可。相应的分层次教学保证了教学与学生的认知水平向吻合，学生听得懂学得会，也有了成功的体验，激发了学生的学习自信心和热情，取得了良好的教学效果。三、运用现代化教、学手段，提高学生的学习兴趣抽象、枯燥是数学的特点之一。多媒体技术可以变静态为动态化，变抽象为形象，使得抽象的知识直观化、枯燥的课堂生动化，正好可以弥补传统教学方式方法的不足。如二次曲线的轨迹、函数图象等通过多媒体可以形象、直观的展现在同学面前，可极大地促进学生的思维活动能力，加深对抽象知识的理解。同时也应该利用好学生手中的现代化工具，现在的学生几乎没人一部手机，都爱上网，在数学课上可以让学生充分的利用手机，例如，三角函数这一章中，让学生用手机的运算功能进行计算三角函数值；在讲函数的时候可以引导学生用在电脑上自己动手画出函数图象。这样课堂会变得丰富多彩，学生也积极参与其中，学习兴趣会得到很大提高。四、改变传统的师生关系，加强与学生交流改变传统的师生关系，美国心理学家罗杰斯说过，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的教学关系，依赖于一种和谐安全的教学氛围。中职学生大多是应试教育的失败者，长期成绩不好受到了老师、家长、社会的否定，而抱怨无济于事，指责只会让他们更厌学。我们更应该走近这些学生，关注他们的情感需要，让他们感受到老师的尊重、和关爱，多鼓励，会幽默，增强师生之间的认同感，缩短心理差距，使师生之间形成人格平等的和谐气氛。尽可能多的和学生交流，经常跟学生谈自己以前的学习生活、日常生活中的一些感触，或是在书报网上读到的一些有教育意义的文章故事，向学生传递正能量，希望能潜移默化的影响他们的人生观、价值观。同时充分的拉近了和学生的距离，成为学生们的良师益友。当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，那么你的教学也就成功了一半。总之，在课堂教学中，要以学生为主体，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所，让每一个学生都成为参与者，需要我们教师灵活的改变自己的教学方法，不断反思自己的教学实践和认真的研究教育科学理论，逐步完善和