Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册教材分析本课程设计适用于2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，以Unit1LaughOutLoud为教学内容。本单元的主题围绕幽默与笑声展开，通过学习幽默的故事、笑话以及俚语，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

本单元主要包括三个部分：幽默故事欣赏、笑话讲解以及俚语学习。在教学过程中，我将引导学生通过阅读幽默故事，提高阅读理解能力；通过分析笑话的构成要素，培养学生英语幽默感知能力；通过学习俚语，丰富学生的词汇量。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习材料，同时设计各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程结束后，我将安排一次口语展示活动，让学生们运用所学知识，展示自己的英语口语能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1LaughOutLoud，学生将提高英语听说能力和阅读理解能力，增强对英语幽默的感知和理解，丰富英语词汇量。同时，通过分析幽默故事和笑话，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高文化意识和跨文化交流能力。在教学过程中，我将引导学生运用多种学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。通过口语展示活动，学生将展示自己的英语口语能力，提升自信心和自主表达能力。学情分析本课程设计适用于2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，以Unit1LaughOutLoud为教学内容。在开展本单元教学活动之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我的观察和了解，本班学生可分为三个层次：优秀层、中等层和基础层。优秀层的学生英语基础扎实，语言表达能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣；中等层的学生英语基础一般，需要在教师的引导下提高听说读写能力；基础层的学生英语基础较弱，需要在课堂上给予更多的关注和帮助。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。但在听说方面，尤其是口语表达能力上，学生们的水平参差不齐。此外，部分学生在英语学习中存在一定的恐惧心理，缺乏自信，这对他们的学习积极性产生了影响。

3.行为习惯

学生们在英语学习过程中的行为习惯各异。大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动；但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度较低，容易走神。此外，部分学生在遇到难题时容易放弃，缺乏克服困难的毅力。

4.对课程学习的影响

针对学生们的学情分析，我对教学策略进行了调整。在教学过程中，我会针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础层的学生，我会重点关注他们的基础知识培养，通过举例、讲解等方式帮助他们理解；对于中等层的学生，我会适当提高要求，引导他们主动参与课堂讨论，提高听说读写能力；对于优秀层的学生，我会鼓励他们发挥潜能，引导他们进行更深入的思考和探究。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中锻炼英语能力。此外，我还会在课堂上给予学生充分的鼓励和肯定，帮助他们建立自信，克服恐惧心理。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法将采用多元化的教学手段，以适应不同学生的学习需求和提高学生的学习兴趣。

1.1互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

1.2情境教学法：利用图片、视频、故事等素材，创造生动有趣的学习情境，帮助学生理解和记忆知识点，提高学生的学习兴趣和积极性。

1.3任务型教学法：设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，我将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

2.1多媒体教学：利用PPT、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.2在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

2.3移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，下载学习APP，进行词汇学习、听力练习等，提高学生的学习效果。

2.4虚拟现实技术：在适当的情况下，利用虚拟现实技术为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.5教学反馈与评价：利用在线教学平台进行实时教学反馈与评价，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1LaughOutLoud课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1LaughOutLoud知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1LaughOutLoud课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过幽默的故事或视频等方式，引出Unit1LaughOutLoud，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1LaughOutLoud中的幽默故事、笑话和俚语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握幽默表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验幽默表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解幽默故事、笑话和俚语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握幽默表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1LaughOutLoud中的幽默故事、笑话和俚语，掌握幽默表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1LaughOutLoud，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1LaughOutLoud相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1LaughOutLoud知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解Unit1LaughOutLoud的主题，提高他们的阅读理解能力，我推荐以下拓展阅读材料：

-《幽默与笑声》：一篇关于幽默和笑声在生活中的重要性的文章，让学生认识到幽默对心理健康和人际关系的积极影响。

-《笑话的艺术》：介绍笑话的构成要素和创作技巧，帮助学生学会欣赏和创作笑话。

-《俚语大全》：收录了大量英语俚语，附有详细解释和例句，便于学生理解和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，我鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看英语幽默电影或喜剧节目，如《摩登家庭》、《老友记》等，提高学生的英语听力水平和幽默感。

-收集身边的幽默故事或笑话，与同学分享，培养学生的交流和表达能力。

-创办英语幽默专栏，邀请同学们投稿自己创作的笑话或幽默故事，提高学生的写作能力和创造力。

-参加英语角或演讲比赛，锻炼学生的英语口语能力和公众演讲能力。板书设计1.重点知识点

①幽默故事欣赏：通过阅读幽默故事，提高学生的阅读理解能力，培养学生的幽默感知能力。

②笑话讲解：分析笑话的构成要素，帮助学生理解和创作笑话，提高学生的幽默表达能力和创造力。

③俚语学习：学习英语俚语，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

2.关键词汇

①幽默故事：Humorousstory，Readingcomprehension，Humorperception

②笑话：Joke，Compositionelements，Humorexpression，Creativity

③俚语：Idioms，Vocabularyenrichment，SpokenEnglish，Cross-culturalcommunication

3.关键句型

①幽默故事欣赏：通过阅读幽默故事，我们可以提高阅读理解能力和幽默感知能力。

②笑话讲解：分析笑话的构成要素，我们可以帮助学生理解和创作笑话，提高幽默表达能力和创造力。

③俚语学习：学习英语俚语，我们可以丰富词汇量，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：根据故事内容，选择正确的选项。

-故事讲述了一个关于________的幽默故事。

A.误会

B.竞争

C.友谊

D.爱情

答案：A

2.例题二：分析笑话的构成要素，选出正确的选项。

-笑话由以下哪个部分组成？

A.情节、人物、幽默点

B.幽默点、语言、背景

C.情节、语言、背景

D.人物、情节、幽默点

答案：D

3.例题三：根据故事内容，选择正确的选项。

-故事中的主人公是________。

A.小明

B.小红

C.小刚

D.小丽

答案：A

4.例题四：分析故事中的幽默点，选出正确的选项。

-故事中最幽默的情节是________。

A.小明误以为自己得了癌症

B.小明被误认为是医生

C.小明误以为自己能飞翔

D.小明误以为自己会游泳

答案：B

5.例题五：根据故事内容，选择正确的选项。

-故事中，小明误以为自己得了癌症，结果发现是一场误会。这个情节展示了________。

A.小明的幽默感

B.小明的乐观精神

C.小明的冷静思考

D.小明的善良品质

答案：B

6.例题六：分析故事中的幽默点，选出正确的选项。

-故事中最幽默的情节是________。

A.小明误以为自己得了癌症

B.小明被误认为是医生

C.小明误以为自己能飞翔

D.小明误以为自己会游泳

答案：B

7.例题七：根据故事内容，选择正确的选项。

-故事中的主人公是________。

A.小明

B.小红

C.小刚

D.小丽

答案：A

8.例题八：分析笑话的构成要素，选出正确的选项。

-笑话由以下哪个部分组成？

A.情节、人物、幽默点

B.幽默点、语言、背景

C.情节、语言、背景

D.人物、情节、幽默点

答案：D

9.例题九：根据故事内容，选择正确的选项。

-故事讲述了一个关于________的幽默故事。

A.误会

B.竞争

C.友谊

D.爱情

答案：A

10.例题十：分析故事中的幽默点，选出正确的选项。

-故事中最幽默的情节是________。

A.小明误以为自己得了癌症

B.小明被误认为是医生

C.小明误以为自己能飞翔

D.小明误以为自己会游泳

答案：B教学反思与总结本节课的教学内容是Unit1LaughOutLoud，主题围绕幽默与笑声展开，通过阅读幽默故事、分析笑话的构成要素以及学习英语俚语，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。在教学过程中，我采用了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意到优秀层的学生能够积极参与课堂讨论，自主学习能力较强。然而，基础层的学生在理解和运用幽默故事、笑话和俚语方面存在一定的困难。因此，我需要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在教学方法上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过设计预习任务和课后作业，引导学生进行自主学习和拓展学习。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生在完成课后作业时存在拖延现象，需要加强对学生的监督和指导。

在课堂管理方面，我通过设置明确的学习目标和课堂规则，维持课堂秩序。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。但在课堂讨论环节，部分学生表现出害羞和沉默