《阿房宫赋》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《阿房宫赋》一章。本节课主要内容包括对《阿房宫赋》的作者、背景、主要内容以及艺术特色的了解和分析。学生需要通过学习，能够理解《阿房宫赋》中的辞藻华丽、意象丰富、寓意深刻的特点，同时能够领会作者通过描绘阿房宫的兴衰，表达出的对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情。通过对本节课的学习，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，同时也能增强自己的历史和文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。通过学习《阿房宫赋》，学生能够提升对古代文学作品的审美鉴赏能力，领会其辞藻华丽、意象丰富、寓意深刻的艺术特色；同时，通过分析作品中的历史背景和文化内涵，增强文化自信，了解中国古代历史文化；此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，深入挖掘作品中的思想感情，提升思维品质；在课堂讨论和表达过程中，学生的语言运用能力也将得到锻炼和提高。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定的古文阅读能力，对古代文学作品有一定的了解。他们可能已经学习过一些唐代文学作品，对唐代的历史背景和文化特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，尤其是对古代文学作品感兴趣。他们具有较强的阅读理解能力和思考分析能力，善于从文本中提取信息并进行解读。同时，学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论，有的喜欢通过例子和实际应用来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《阿房宫赋》的过程中，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解困难，对一些生僻字词和古文用法不熟悉。同时，学生可能对《阿房宫赋》中的深层寓意和文化内涵难以把握，对作者表达的思想感情和寓意有所困惑。此外，如何将作品中的文学特点和历史文化背景结合起来，以及如何运用批判性思维进行分析解读，也是学生可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《阿房宫赋》的作者背景、文本内容和艺术特色等知识；讨论法用于激发学生对作品进行深入思考和交流，促进学生的审美鉴赏和思维品质提升；案例研究法用于分析《阿房宫赋》中的具体词句和意象，帮助学生理解作品的文化内涵。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：首先，学生将进行自主阅读，理解《阿房宫赋》的文本内容，并标记出自己不理解的词句；接着，学生将参与小组讨论，共同探讨作品中的意象和寓意，分享自己的理解和感悟；最后，学生将进行案例分析，挑选出《阿房宫赋》中的一个词句或意象，进行深入研究和解读，并将研究结果进行小组汇报。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用多媒体课件和文学作品相关的图片、视频等教学媒体。多媒体课件将展示《阿房宫赋》的文本内容、词句解读和文化背景等，帮助学生更好地理解和欣赏作品；文学作品相关的图片和视频将展示阿房宫的历史图像和文化内涵，增强学生的视觉感受和文化自信。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常优美的古代文学作品——《阿房宫赋》。这是一篇描绘秦始皇阿房宫的兴衰的文章，通过对阿房宫的描绘，作者表达了对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情。在学习这篇课文之前，请大家先自主阅读课文，理解课文内容，并标记出自己不理解的词句。

2.自主阅读

同学们，请大家打开课本，开始自主阅读《阿房宫赋》。在阅读过程中，注意理解课文内容，标记出自己不理解的词句，并尝试进行解读。

3.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，进行小组讨论。在讨论过程中，大家可以分享自己对于课文内容的理解和感悟，共同探讨作品中的意象和寓意，深入理解课文。

4.案例分析

5.课文主旨内容探究

现在，让我们来探究一下课文的侧重点。首先，我们来分析一下《阿房宫赋》的辞藻华丽、意象丰富、寓意深刻的特点。大家可以从课文中挑选出一些典型的词句和意象，进行分析解读，领会作者的艺术手法。接着，我们将重点关注课文中的历史背景和文化内涵，通过分析阿房宫的兴衰，理解作者对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情。

6.总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下自己在课堂上的学习过程，总结自己对于《阿房宫赋》的理解和感悟，思考自己如何将课文中的文学特点和历史文化背景结合起来，以及如何运用批判性思维进行分析解读。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读

为了进一步深入理解《阿房宫赋》的艺术特色和历史文化背景，推荐同学们阅读以下作品：

-杜牧《过华清宫绝句》

-司马迁《史记·秦始皇本纪》

-陈师道《阿房宫赋》

2.课后探究

同学们可以课后自主学习和探究以下话题：

-阿房宫的历史变迁和文化意义

-唐代文学中的阿房宫形象

-《阿房宫赋》在古代文学史上的地位和影响

3.文化体验

同学们可以尝试参观当地的历史文化遗址，如古城墙、宫殿等，以此来感受历史文化的魅力。在参观过程中，可以思考历史事件对现代社会的启示，以及如何从历史中汲取智慧。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和历史文化素养，布置以下课后作业：

1.课文理解题

请同学们用自己的话简要概括《阿房宫赋》的主要内容和寓意。要求条理清晰，语言通顺。

答案：

《阿房宫赋》通过对秦始皇阿房宫的描绘，展现了其兴盛与衰败的过程。作者通过对阿房宫的兴衰描写，表达了对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情。作品通过华丽辞藻、丰富意象和深刻寓意，展现了作者对历史的思考和对人性的关怀。

2.文学鉴赏题

请同学们分析《阿房宫赋》中的一段描写，并解释其艺术特色和寓意。

答案：

示例：同学们可以选择《阿房宫赋》中的一段描写，如“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹。”同学们可以分析这段描写中的意象、修辞手法和寓意，解释其艺术特色和表达的寓意。

3.历史文化题

请同学们结合课文内容，简要介绍阿房宫的历史背景和文化意义。

答案：

示例：阿房宫是秦始皇时期的一座宫殿，象征着秦朝的繁荣和权势。阿房宫的兴衰反映了秦始皇统治的崛起和衰落，具有重要的历史意义。同时，阿房宫也成为了后世文学作品中描绘皇权辉煌和衰败的象征。

4.思维拓展题

请同学们思考一下，为什么作者选择以阿房宫为题材来表达自己的思想和情感？

答案：

示例：作者选择以阿房宫为题材，是因为阿房宫具有丰富的象征意义和历史背景。阿房宫的兴衰代表了国家兴亡的过程，通过对阿房宫的描绘，作者能够表达自己对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情。同时，阿房宫的华丽辞藻和丰富意象也能够更好地展现作者的思想和情感。

5.创作练习题

请同学们尝试仿写一段类似于《阿房宫赋》的描写，可以选择一个历史题材，运用华丽的辞藻和丰富的意象来表达自己的思想和情感。

答案：

示例：同学们可以仿写一段类似于《阿房宫赋》的描写，如描写古代宫殿的兴衰，或者描写历史人物的传奇故事。要求运用华丽的辞藻、丰富的意象和深刻的寓意，表达出自己的思想和情感。

希望同学们能够认真完成课后作业，通过复习和巩固，进一步提高自己的文学鉴赏能力和历史文化素养。板书设计1.《阿房宫赋》课文结构

①开头：描绘阿房宫的宏伟壮丽

②中间：叙述阿房宫的奢华与衰败

③结尾：抒发对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情

2.艺术特色

①辞藻华丽：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象

②意象丰富：通过描绘阿房宫的景物，寄托作者的思想感情

③寓意深刻：通过对阿房宫的兴衰描写，表达了对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情

3.历史文化背景

①阿房宫：秦始皇时期的一座宫殿，象征着秦朝的繁荣和权势

②秦始皇：统一六国，建立秦朝，却因暴政而亡

③《阿房宫赋》：通过对阿房宫的描绘，反映了作者对国家兴亡的忧虑和对人民苦难的同情

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子，将课文主旨内容、艺术特色和历史文化背景展示出来。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高课堂效果。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于《阿房宫赋》的表现出了浓厚的兴趣。在自主阅读环节，我注意到大部分学生能够认真阅读课文，并积极标记出自己不理解的词句。在小组讨论环节，学生们积极分享自己的理解和感悟，讨论热烈，能够深入探讨作品中的意象和寓意。在案例分析环节，学生们能够主动挑选出课文中的词句或意象进行深入研究和解读，并进行小组汇报。

然而，我也注意到一些问题。首先，在自主阅读环节，部分学生对于古文的理解能力较弱，对于一些生僻字词和古文用法不熟悉，这影响了他们的阅读理解。其次，在小组讨论环节，部分学生对于作品中的深层寓意和文化内涵难以把握，对于作者表达的思想感情和寓意有所困惑。此外，如何将作品中的文学特点和历史文化背景结合起来，以及如何运用批判性思维进行分析解读，也是学生可能遇到的