2023一年级数学上册 二 比一比说课稿 苏教版

2023一年级数学上册二比一比说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容选自苏教版一年级数学上册第二单元“比一比”，主要包括以下几个部分：

1.学习比较物体的大小、长短、高矮等特征。

2.学习使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）进行比较。

3.通过实际操作和举例，让学生能够理解并运用比较符号进行物体的大小比较。

4.培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

教学目标：

1.让学生能够观察物体的特征，并运用比较符号进行大小、长短、高矮等方面的比较。

2.培养学生善于观察、思考和表达的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过观察和比较，让学生能够理解并运用比较符号进行物体的大小比较，培养学生的逻辑思维能力。

2.观察能力：培养学生细致观察物体的特征，并能用语言描述出来，提高学生的观察能力。

3.表达能力：鼓励学生用语言表达自己的思考过程和比较结果，提升学生的表达能力。

4.团队合作意识：在小组活动中，培养学生的团队合作意识，学会与他人共同探讨问题、分享成果。

5.创新思维：鼓励学生运用比较符号进行创造性的思考，提出新的比较方法，激发学生的创新思维。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、行为习惯等方面存在一定的差异。大部分学生在家庭和学校的引导下，已经具备了一定的观察和表达能力，但程度参差不齐。对于数学知识，学生可能初步接触过一些简单的数学概念，但对于运用比较符号进行物体大小比较的能力还有待提高。

在学习过程中，学生的观察能力是关键。能够仔细观察物体的特征，对于后续的比较和逻辑思维能力的培养至关重要。此外，学生的表达能力直接影响到他们对于比较结果的描述和交流，因此需要加以锻炼和提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师需要创设积极的学习氛围，鼓励学生提问、思考和表达，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际情境中感受和理解比较符号的使用。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习比较大小，提高学习的趣味性。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示比较对象的大小、长短、高矮等特征，增强学生的直观感受。

（2）教具辅助教学：使用具体的教学教具，如小卡片、玩具等，帮助学生直观地理解和操作比较符号。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂互动和练习，提高教学效果和学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较符号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较符号吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于比较符号的图片或视频片段，让学生初步感受比较符号的重要性。

简短介绍比较符号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较符号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较符号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较符号的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较符号案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较符号的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较符号解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论比较符号的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较符号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较符号的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调比较符号在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较符号。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较符号的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解比较符号的应用和意义，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐学生阅读一些关于比较符号在数学、科学和日常生活中的应用的文章，让学生了解比较符号在不同领域的具体运用，进一步拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以继续深入研究比较符号的相关知识，例如，可以通过查阅书籍、上网搜索、参加学术讲座等方式，进一步了解比较符号的起源、发展历程以及在不同领域的应用。此外，学生还可以尝试自己设计一些比较符号的练习题或小游戏，与他人分享和学习，提高自己的理解和应用能力。

3.开展比较符号的主题活动：

可以组织学生开展比较符号的主题活动，例如，可以让学生收集生活中的比较符号，如商店货架上的价格标签、比赛评分等，并简要介绍其含义和作用。通过展示和交流，学生可以更好地理解比较符号在实际生活中的应用，提高观察和表达能力。

4.举办比较符号知识竞赛：

可以举办比较符号知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固比较符号的知识。竞赛可以包括必答题、抢答题等环节，题目可以涉及比较符号的定义、应用和趣味知识等。通过竞赛，学生可以激发学习兴趣，提高团队合作和问题解决能力。

5.探索比较符号的创新应用：

鼓励学生思考比较符号在未来的创新应用，例如，可以让学生探讨比较符号在虚拟现实、人工智能等领域的潜在应用，并尝试提出自己的创新想法。通过思考和探讨，学生可以培养创新思维和问题解决能力。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来讲解比较符号的应用。例题的设计将覆盖本节课的主要知识点，帮助学生巩固比较符号的基本概念和操作方法。

例题1：比较两根小棒的长度。

题目：给定两根小棒，一根长5厘米，另一根长7厘米。请比较这两根小棒的长度。

解答：通过观察两根小棒的长度，我们可以得出结论：7厘米的小棒比5厘米的小棒长。

例题2：比较两个小球的重量。

题目：给定两个小球，一个重3克，另一个重5克。请比较这两个小球的重量。

解答：通过称量两个小球的重量，我们可以得出结论：5克的小球比3克的小球重。

例题3：比较两本书的厚度。

题目：给定两本书，一本书厚10毫米，另一本书厚15毫米。请比较这两本书的厚度。

解答：通过测量两本书的厚度，我们可以得出结论：15毫米的书比10毫米的书厚。

例题4：比较两个学生的身高。

题目：给定两个学生，一个身高140厘米，另一个身高160厘米。请比较这两个学生的身高。

解答：通过观察两个学生的身高，我们可以得出结论：160厘米的学生比140厘米的学生高。

例题5：比较两辆汽车的速度。

题目：给定两辆汽车，一辆汽车的速度是每小时60公里，另一辆汽车的速度是每小时80公里。请比较这两辆汽车的speed.

解答：通过计算两辆汽车的速度，我们可以得出结论：每小时80公里的汽车比每小时60公里的汽车速度快。板书设计1.比较符号的基本概念

-比较符号：大于号（>）、小于号（<）、等于号（=）

-目的：引导学生理解比较符号的含义和用途

2.比较符号的应用

-比较两根小棒的长度：5厘米<7厘米

-比较两个小球的重量：3克<5克

-比较两本书的厚度：10毫米<15毫米

-比较两个学生的身高：140厘米<160厘米

-比较两辆汽车的速度：60公里/小时<80公里/小时

-目的：通过具体例题，让学生学会使用比较符号进行大小比较

3.比较符号的实践操作

-学生分组进行比较实践：选择身边的物品进行大小比较，如比较两只鞋子的长度

-目的：培养学生的动手操作能力和实际应用能力

4.比较符号的拓展应用

-比较符号在生活中的应用：如购物时比较商品的价格、比赛时评分等

-目的：让学生认识到比