二年级语文上册 课文7 21狐假虎威教案 新人教版

二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版教学内容分析二年级语文上册课文7《狐假虎威》主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。这篇课文旨在让学生通过故事理解狐假虎威的含义，培养他们分辨是非、辨别善恶的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的汉字和句子，对寓言故事也有初步的了解。这篇课文将进一步引导学生理解寓言的深层含义，同时扩展他们的词汇量和阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言素养、思维素养和文化素养。

1.语言素养：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提升他们的语音表达能力。同时，学生能够理解狐假虎威这一成语的含义，并能够运用到实际生活中，增强他们的语言运用能力。

2.思维素养：通过分析课文内容，培养学生分辨是非、辨别善恶的能力。使他们能够从不同角度思考问题，发展他们的批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《狐假虎威》，使学生了解中国古代寓言故事的魅力，感受中国传统文化的博大精深。同时，引导学生正确对待生活中的善恶，培养他们的道德判断力和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中出现了一些新的生字词，如“狐”、“虎”、“威”等，学生需要掌握这些生字词的读音和书写。

解决办法：通过反复朗读课文，让学生自主发现生字词，并进行书写练习。

2.理解课文内容：学生需要理解狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事情节，以及狐假虎威的含义。

解决办法：通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

难点：

1.寓言故事的深层含义：学生需要理解狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽这一行为背后的道德寓意。

解决办法：通过引导学生联系生活实际，讨论类似的行为，帮助他们理解寓言的深层含义。

2.创造性思维的培养：学生需要学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的思维活力，培养他们的创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》课文7《狐假虎威》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备狐狸和老虎的图片，用以帮助学生更好地理解故事情节。此外，还可以准备一些图表，用来展示狐假虎威的含义和相关的道德寓意。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟动物的玩具，让学生通过角色扮演的方式来体验故事中的情景，从而更好地理解寓言的深层含义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以依据学习任务单进行自主学习和巩固所学知识。

7.学生评价表：准备学生评价表，用于对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。评价表可以包括学生的参与度、思考能力、团队合作等方面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二年级语文上册课文7<狐假虎威>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过借助他人威风来欺压他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狐假虎威》这个成语的基本概念。它是用来形容那些借助他人威风来欺压他人的人。这个成语告诉我们，真正的威风是靠自己的实力来获得的，而不是借助他人的力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的案例。这个案例展示了狐狸如何借助老虎的威风来欺压其他动物，以及最终的结果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狐狸借助老虎威风的行为和课文中表达的道德寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《狐假虎威》相关的实际问题。例如，讨论在日常生活中是否遇到过类似的情况，以及如何应对。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们可以选择扮演狐狸、老虎或其他动物，通过表演来展示《狐假虎威》的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《狐假虎威》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为在现实生活中，如何避免狐假虎威的现象发生？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《狐假虎威》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《狐假虎威》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：提供《狐假虎威》故事的其他版本或相关故事，如《狐狸和乌鸦》、《狐狸和葡萄》等，以便学生从不同角度了解狐狸这一角色。

(2)成语故事：介绍其他含有“狐”字的成语故事，如《狐朋狗友》、《狐假虎威》等，帮助学生扩展成语知识。

(3)文化背景：为学生提供关于中国古代寓言故事的文化背景知识，如寓言的起源、发展及其在古代文学中的地位等。

(4)相关电影、动画：推荐一些与《狐假虎威》相关的电影、动画片，如《狐狸和葡萄》、《熊出没》等，让学生在课后观看，提高他们对寓言故事的理解和兴趣。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读提供的拓展故事，加深对狐狸这一角色的理解，并学会运用成语。

(2)学生可以尝试自己创作一个含有“狐”字的成语故事，培养创新思维和写作能力。

(3)学生可以观看推荐的电影、动画片，将课堂所学与实际观影体验相结合，提高对寓言故事的理解。

(4)学生可以参加学校或社区组织的成语比赛、演讲活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的综合素质。

(5)学生可以深入研究中国古代寓言故事，了解其在古代文学中的地位，提高自己对传统文化的认识。教学反思与总结今天上的《二年级语文上册课文7<狐假虎威>》这一课，让我有了不少的收获，也让我意识到自己在教学过程中还需要不断的改进和提高。

在教学方法上，我尝试了导入新课、理论介绍、案例分析、小组讨论等多种方式，感觉学生们在不同的教学方式下表现出不同的兴趣和参与度。比如，在导入新课时，我通过提问的方式引发学生的思考，让他们带着问题进入课堂，这样可以更好地吸引他们的注意力。而在案例分析和小组讨论环节，学生们则表现出积极的参与和思考，他们能够通过分析故事情节和讨论实际问题，更好地理解和运用所学知识。

在教学管理上，我发现自己在组织小组讨论和实践活动时，还需要进一步的引导和启发。例如，在小组讨论环节，我需要更加明确地给出讨论的主题和方向，让学生们能够有目的地进行讨论，而不是漫无边际地聊天。同时，我还需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论和实践中来。

虽然今天的教学取得了一定的效果，但我认为还存在一些不足之处。首先，在讲解成语的含义和用法时，我可能没有讲解得足够清晰和透彻，导致部分学生对成语的理解还不够深入。其次，在小组讨论和实践活动环节，我可能没有给予学生们足够的时间和空间来进行深入的讨论和思考，导致一些学生的观点和想法没有得到充分的表达和交流。

针对这些存在的问题，我将在今后的教学中进行改进。在讲解成语时，我会尽量用生动的例子和实际情境来帮助学生理解和记忆成语的含义和用法。在小组讨论和实践活动环节，我会更加注重时间的分配，确保每个学生都有足够的时间来进行讨论和思考，并且我会积极参与到学生的讨论中，引导他们深入思考和交流。典型例题讲解1.例题一：请用“狐假虎威”造句。

答案：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，这就是狐假虎威的故事。

2.例题二：请解释“狐假虎威”的意思。

答案：狐假虎威的意思是比喻依仗别人的势力来欺压人。

3.