Unit5RevealingNatureDevelopingideasP56-59教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit5RevealingNatureDevelopingideasP56-59教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5RevealingNatureDevelopingideasP56-59教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册》以人与自然的关系为背景，通过丰富的语言材料，引导学生探讨自然保护的重要性，培养学生的环保意识。本单元主要围绕“保护自然，从我做起”的主题，学习不同的观点和态度，以及如何在实际生活中采取行动。

本单元包括三个部分：Part1引入话题，通过一段关于自然保护的录像，激发学生的兴趣；Part2DevelopingIdeas分为三个小节，分别讨论不同人对自然保护的看法、保护自然的方法以及如何说服他人参与自然保护；Part3语言实践，学生通过讨论、写作等形式，运用所学知识进行实际操作。

本单元的课文内容丰富，既有事实陈述，也有观点阐述，学生通过学习，可以提高自己的阅读理解能力，同时也能增强自己的环保意识，为将来的生活和学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5RevealingNatureDevelopingideas，学生能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于自然保护的话题，运用本节课所学词汇和句型进行有效沟通。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对自然保护的观点和态度，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：学生通过分析、综合课文中不同的观点，提高自己的批判性思维能力，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、讨论等方式，提高自己解决问题的能力，并在实践中不断调整和改进自己的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握与自然保护相关的词汇和短语，如"degradation","biodiversity","ecologicalbalance"等。

2.阅读理解：学生需要能够理解课文中的不同观点和论据，以及作者的态度和意图。

3.写作能力：学生需要能够运用所学知识和语言技巧，撰写一篇关于自然保护的短文。

难点：

1.词汇的运用：学生可能对一些专业词汇和短语的理解和运用感到困难。

2.语法结构：课文中的复杂句子结构和语法知识可能对学生理解文章内容构成挑战。

3.批判性思维：学生可能对如何分析、评价和提出自己的观点感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解词汇和短语。

2.分组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。

3.提供写作模板和示例，指导学生进行写作练习。

4.利用同义词和反义词等技巧，帮助学生理解和运用词汇。

5.通过例句和练习，让学生熟悉并掌握语法结构。

6.提供思维导图等工具，引导学生进行批判性思维训练。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习需求和促进他们的积极参与。

讲授法：教师将运用讲授法来传授有关自然保护的基本知识和事实，为学生提供必要的信息和背景。

讨论法：学生将分组进行讨论，分享对自然保护的看法和经验，以培养他们的批判性思维和交流能力。

案例研究：教师将提供一些实际的案例，让学生分析其中的问题和挑战，并提出解决方案，以培养学生的实际操作能力。

项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个关于自然保护的主题，进行调查、分析和实践，以培养他们的综合能力和团队合作精神。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将扮演不同的角色，如环保专家、政策制定者等，进行模拟对话或辩论，以提高他们的语言表达和思维能力。

实验：学生将进行一些简单的实验，如土壤降解实验等，以增强他们对自然保护的理解和认识。

游戏：设计一些与自然保护相关的游戏，如环保知识问答游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源

为了支持教学，我们将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师将使用PPT来展示课文内容、词汇和图片等，以清晰地传达信息。

视频：播放一些关于自然保护的视频片段，以提供真实的语境和激发学生的思考。

在线工具：利用在线工具，如讨论板、调查问卷等，让学生进行互动和交流，以延伸学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自然保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然保护的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于自然保护的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的不同观点和论据，结合实际情况帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析不同观点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析不同观点的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的不同观点和论据。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析不同观点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的不同观点和论据，掌握分析不同观点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然保护知识点和分析不同观点的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇和短语：学生需要掌握与自然保护相关的词汇和短语，如"degradation","biodiversity","ecologicalbalance"等。

2.阅读理解：学生需要能够理解课文中的不同观点和论据，以及作者的态度和意图。

3.写作能力：学生需要能够运用所学知识和语言技巧，撰写一篇关于自然保护的短文。

4.批判性思维：学生需要通过分析、评价课文中不同的观点，提高自己的批判性思维能力，形成自己的见解。

5.语法结构：学生需要掌握课文中的复杂句子结构和语法知识，如定语从句、状语从句等。

6.合作学习：学生需要通过合作、讨论等方式，提高自己解决问题的能力，并在实践中不断调整和改进自己的学习策略。

7.信息技术手段：学生需要利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，以及课堂活动的参与和互动。

8.自主学习：学生需要培养自主学习能力，通过独立思考和自主阅读，理解课文内容，并能够主动提出问题和建议。

9.文化意识：学生需要了解不同文化背景下人们对自然保护的观点和态度，培养尊重和理解不同文化的意识。

10.项目导向学习：学生需要选择一个关于自然保护的主题，进行项目研究，包括调查、分析和实践，以培养自己的综合能力和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于自然保护的文章，并回答以下问题：

-文章的主要观点是什么？

-作者是如何支持自己的观点的？

-文章中有哪些重要的证据？

-文章的结论是什么？

-文章对你有什么启示？

2.词汇运用：请学生选择一个关于自然保护的词汇，并使用这个词汇写一篇短文。短文可以是关于自然保护的重要性、保护自然的方法、如何说服他人参与自然保护等。

3.语法结构：请学生选择一个关于自然保护的句子，并使用这个句子作为开头，写一篇短文。短文可以是关于自然保护的重要性、保护自然的方法、如何说服他人参与自然保护等。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如理解错误、回答不完整、缺乏逻辑性等，并提出改进建议。同时，对于回答正确的同学，给予肯定和鼓励。

2.词汇运用：批改学生的词汇运用作业，指出存在的问题，如词汇使用不当、语法错误、缺乏逻辑性等，并提出改进建议。同时，对于回答正确的同学，给予肯定和鼓励。

3.语法结构：批改学生的语法结构作业，指出存在的问题，如句子结构错误、语法错误、缺乏逻辑性等，并提出改进建议。同时，对于回答正确的同学，给予肯定和鼓励。内容逻辑关系1.自然保护的重要性

-知识点：自然保护的意义、自然保护对人类和生态系统的价值

-词：degradation,biodiversity,ecologicalbalance

-句：自然保护是保护地球生态系统的重要手段

2.自然保护的方法

-知识点：保护生物多样性的方法、恢复生态平衡的方法、减少污染和废弃物的方法

-词：reforestation,conservation,sustainableuse

-句：我们可以通过植树造林、保护濒危物种、合理利用资源等方式来保护自然

3.说服他人参与自然保护的方法

-知识点：如何说服他人改变对自然保护的态度、如何鼓励他人参与自然保护的行动

-词：awareness,advocacy,participation

-句：我们可以通过提高公众对自然保护的认识、进行宣传和倡导、鼓励他人参与自然保护的行动来改变他们对自然保护的态度重点题型整理1.阅读理解题型：

-文章主要讲述了什么主题？

-作者对自然保护持什么观点？

-文章中提到的自然保护方法有哪些？

-作者是如何支持自己的观点的？

-文章给你带来哪些启示？

2.词汇运用题型：

-请用"degradation"这个词写一句话，解释其含义。

-请用"biodiversity"这个词写一句话，说明其重要性。

-请用"ecologicalbalance"这个词写一句话，解释其含义。

-请用"conservation"这个词写一句话，说明其目的。

-请用"sustainableuse"这个词写一句话，解释其含义。

3.语法结构题型：

-请用定语从句写一句话，描述一种生物。

-请用状语从句写一句话，说明自然保护的原因。

-请用被动语态写一句话，描述自然保护的行动。

-请用现在进行时写一句话，描述自然保护正在进行的活动。