教师资格认定考试高级中学美术模拟题24

教师资格认定考试高级中学美术模拟题24一、单项选择题1.

如图，古希腊的帕特农神庙采用的柱式是______。

A.塔司干B.多立克C.爱奥尼D.科林斯正确答案：B[解析]帕特农神庙采用的是粗壮的多立克柱式。

2.

下列关于多媒体教学描述不正确的是______。A.是教育发展的必然趋势B.必将成为教学中的主导方式C.能够起到丰富教材内容的作用D.充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动正确答案：B[解析]多媒体只是教学中的辅助工具，过多、过滥的使用会产生喧宾夺主的反作用。

3.

如图，与该作品相关的描述，不正确的是______。

A.蒋兆和B.《流民图》C.中国画D.油画正确答案：D[解析]图示作品是蒋兆和的中国画《流民图》。作品描绘了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着画家对战争的愤怒，表达了他对正义与和平的呼唤。该画称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。

4.

“白毛浮绿水，红掌拨清波。”诗句中“绿水”与“红掌”的两种色彩属于______。A.原色B.间色C.复色D.补色正确答案：D[解析]补色又称为互补色，指色环的任何直径两端相对之色。常用的互补色是红与绿、橙与蓝、黄与紫，所以“绿水”和“红掌”是互补色。

5.

如图，该作品的作者是______。

A.朱耷B.徐渭C.陈淳D.曾鲸正确答案：B[解析]图示作品是明代画家徐渭的《墨葡萄图》。

6.

下列选项中，不属于腿部骨骼的是______。A.腓骨B.桡骨C.胫骨D.股骨正确答案：B[解析]腓骨、胫骨为小腿的双骨。桡骨为前臂双骨之一。股骨为大腿骨。

7.

______是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。A.教师评价B.相互评价C.同学评价D.自我评价正确答案：D[解析]自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学生学会学习的重要标志。

8.

黄老师在上摄影课时，以美丽的校园为主体，让学生以小组的形式收集素材，分工合作进行拍摄，创作出一张张富有校园特色的摄影作品，这种学习方式主要是______。A.探究学习B.个别学习C.接受学习D.合作学习正确答案：D[解析]合作学习是教师指导学生分组以合作的方式开展学习的高度组织化和结构化的教学方式。黄老师正是让学生按小组的方式完成摄影作品的。

9.

教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这属于______。A.直观导入法B.情境导入法C.温故知新法D.悬疑导入法正确答案：B[解析]情境导入法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。

10.

法国古典主义画家达维特的作品______，表达了作者对遇刺战友的崇敬。A.《苏格拉底之死》B.《马拉之死》C.《荷拉斯兄弟的誓言》D.《塞内克之死》正确答案：B[解析]法国画家达维特是新古典主义的推动者与实践者，更主导着当时许多艺术政策的制定，颇具影响力。他的代表作有《荷拉斯兄弟的誓言》《马拉之死》《苏格拉底之死》等，其中《马拉之死》表现的是马拉在浴缸中被刺死后的场景，表达了作者对遇刺战友的崇敬。

11.

佛罗伦萨洗礼堂的正门被后人誉为“天堂之门”，上面青铜浮雕的雕刻作者是______。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基正确答案：B[解析]“天堂之门”是意大利佛罗伦萨圣若望洗礼堂东面的正门，上面的青铜浮雕由吉贝尔蒂雕刻。“天堂之门”是文艺复兴时期最著名的作品之一。

12.

在朱景玄所撰的《唐朝名画录》中，被推为“折枝花居其第一”的画家是______。A.边鸾B.戴兴C.王希孟D.滕昌佑正确答案：A[解析]边鸾善画折枝花鸟，“下笔轻利，用色鲜明”，能“穷羽毛之变态，夺花卉之芳妍”。

13.

印象派的代表画家有______。A.雷诺阿、莫奈、卢梭B.莫奈、毕加索、达利C.莫奈、马蒂斯、杜尚D.莫奈、雷诺阿、德加正确答案：D[解析]印象派的代表画家有马奈、莫奈、雷诺阿、德加等。卢梭属于巴比松画派，毕加索属于立体主义画家，达利属于超现实主义画家，马蒂斯属于野兽派，杜尚是达达主义的代表人物。

14.

徐老师在上《战争与和平》一课时，在导入阶段，播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容。该老师运用的教学方法是______。A.比较法B.情境法C.辩论法D.提问法正确答案：B[解析]美术教学应该注重创设情境。在美术鉴赏教学中，教师可以针对美术作品、美术现象用有关音乐、故事等方式创设情境，加深学生对文化、历史的认识。

15.

用线条勾画形象，十分重视笔墨技法，采取散点透视的绘画种类是______。A.中国画B.油画C.版画D.年画正确答案：A[解析]中国画主要用线条勾画形象，十分重视笔墨技法，采取散点透视的观察与表现方式。

16.

人物左右肩膀之间的动态点连线和臀部的左右动态点的连线称为______。A.方向线B.动态线C.动向线D.重心线正确答案：C[解析]动向线是指人物身体动态点之间的连线，即左右肩膀之间的连线和臀部的左右连线。

17.

如图，该建筑中的屋顶样式属于______。

A.重檐庑殿顶B.单檐庑殿顶C.重檐歇山顶D.单檐歇山顶正确答案：C[解析]图中所示的屋顶样式属于重檐歇山顶。首先，图中的建筑屋顶是重檐，可排除B、D两项。其次，歇山顶共有九条屋脊，即一条正脊、四条垂脊和四条戗脊，因此又称九脊顶。由于其正脊两端到屋檐处中间折断了一次，分为垂脊和戗脊，好像“歇”了一歇，故名歇山顶。

18.

下列选项中，不属于腿部肌肉的是______。A.股四头肌B.腓肠肌C.比目鱼肌D.斜方肌正确答案：D[解析]斜方肌属于背部肌肉。

19.

______是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。A.教学设计B.学科核心素养C.教学评价D.学业质量水平正确答案：D[解析]《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的学业质量水平与考试评价的关系中指出学业质量水平是阶段性评价、考试和高考命题的重要依据。

20.

学校有一段废旧的墙体，教师带领学生每个班级负责其中一段进行绘画创作，美化校园。这样的做法调动了学生的积极性，同时也学习了墙绘的基本方法。这种活动内容属于______。A.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程正确答案：B[解析]课程可以分为校本课程、地方课程和国家课程。学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干所述属于校本课程。

21.

李老师在上《风景写生》一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：“本课学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。”该老师运用的美术课程结束方式属于______。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式正确答案：B[解析]李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点，引导学生更好地去回忆，以及引导学生在日常生活中也要关注周围环境，运用了回顾式的结束方式。

22.

李老师在《时代风采》的课上，让同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品，帮助学生了解中国画的现代形态，体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于______。A.讲授教学B.发现教学C.引导教学D.范例教学正确答案：D[解析]李老师让同学们欣赏齐白石的作品，是采用范例教学的模式让学生欣赏优秀作品。

23.

郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，拓展思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是______。A.教学理念B.教学策略C.教学智慧D.教学模式正确答案：C[解析]教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。郭老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料进行教学，这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。

24.

根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，______不属于美术鉴赏模块的内容要求。A.从材料、工具、技法或题材等方面区分不同的美术门类，并在现实情境中加以识别；知道中外美术史的脉络和重耍风格、流派的代表人物及代表作B.了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作晶C.辨析美术作品中存在的不同文化、品味和格调的差异，形成健康向上的审美情趣D.运用各种媒材与技术创造视觉形象，表达思想、情感和美化生活正确答案：D[解析]D项属于美术内容表现系列的观点。

25.

廖老师在上《学画中国画》一课时，正好在示范葡萄的画法，一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上，这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事，一边声情并茂地讲述故事，一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是______。A.教学理念B.教学智慧C.教学模式D.教学方法正确答案：B[解析]教学智慧主要指教学的实践智慧，是一种正确、合理地认识与解决教学实践问题的才智，表现为教师对教学工作多样化情景的深刻洞悉、把握以及灵活机智的驾驭、应对的综合能力。廖老师面对突发状况，化尴尬为智慧。

26.

教师在进行教学评价前将评价的依据公布给评价者，将对评价者下一步的学习目标起到______作用。A.诊断B.教学C.调控D.导向正确答案：D[解析]评价的导向功能，是指评价有着指挥棒的作用，是对下一阶段教学所要达到的教学效果的一种指导。评价的诊断功能，是指教师通过评价可以了解教学中存在的问题，从而做出反应。评价的教学功能，是指评价是一种教学活动。评价的调控功能，指评价可以为师生调整教与学的行为提供客观依据。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

简述佛罗伦萨画派的艺术特色及其代表人物。正确答案：(1)艺术特色：佛罗伦萨画派有三个特点：第一，以人文主义为主导，继承希腊、罗马的艺术传统，探索在平面上真实地再现立体造型；第二，将自然科学的成就运用在艺术领域，发展了透视画法、明暗画法和艺用解剖学；第三，在宗教题材作品中，将中世纪抽象的神的形象表现为世俗的人，创立了新的艺术风格。

(2)代表人物：①马萨乔是15世纪现实主义艺术的奠基者。他继承和发展了乔托的艺术传统，以科学的探究精神，在画中首次引入灭点，将解剖学和透视学运用于绘画中。他的代表作品是《失乐园》等。②多纳泰罗(又译多纳太罗)，是意大利文艺复兴时期雕塑家、画家。他是现实主义美术的重要开拓者之一，被称为“文艺复兴雕塑之父”。其代表作品有《大卫》《圣乔治像》《加塔梅拉塔骑马像》《赫丘利与安泰俄斯》等。③布鲁内莱斯基是建筑师、工程师，是意大利文艺复兴时期建筑方面的先驱之一，其代表作为佛罗伦萨大教堂的穹顶。

2.

简述《普通高中美术课程标准(2017年版)》的课程目标。正确答案：通过课程学习，学生能够识别图像的形式特征，分析图像的风格特征和发展脉络，理解图像蕴含的信息；运用多种工具、材料和美术语言创作具有一定思想和文化内涵的美术作品及其他表达意图的视觉形象；依据形式美原理分析自然、日常生活和美术作品中的美，形成健康审美观念；具有创新意识，运用创造性思维进行创意，并用美术的方法和材料予以呈现和完成；从文化角度分析和理解美术作品，认同并弘扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性。

3.

如何正确选择美术教学方法?正确答案：美术教学方法是多种多样的，而且随着现代教学理论和实践研究的不断深入，许多新的、有效的教学方法也不断涌现。教师能否依据教学实际正确、合理地选择教学方法，是影响教学质量与教学效果的关键性问题。

(1)依据教学目标和任务选择教学方法。

(2)依据学生实际和特点选择教学方法。

(3)依据教师自身素质选择教学方法。

(4)依据教学物质资源条件选择教学方法。

(5)依据教学方法自身的特点选择教学方法。

4.

简述印象派的艺术特色及其代表人物。正确答案：印象派的艺术特色：①重外光。画家开始从室内走向室外，提倡户外写生，在阳光下作画，注重对外光的表现，忽略物象的形，因此又被称为“外光派”。②重瞬间。画家必须在阳光的瞬间变化中捕捉到色彩的效果，要能在瞬间取得对生活和自然的总体认识。③重视觉。印象主义重视视觉印象和光色效果，把物象看成光与色的载体，因此弱化物象的轮廓线，并排斥黑色，运用纯色，追求色凋的高明度。④重气氛。印象主义绘画有形式主义和唯美主义倾向，但整体气氛是乐观的、真实的，而不是过去宗教神话等主题绘画的灰褐色调，消沉、虚伪。代表人物有马奈、莫奈、毕沙罗、雷诺阿、德加等。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学前，先布置作业，要求学生用一周时间收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，张老师首先播放《溪山行旅图》视频，让学生欣赏，然后给每个学生发一本小册子，内有中国山水画的学习资料和供学生使用的评价卡片，之后模拟中国画作品博览会的情境，让学生当“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等进行讨论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。

问题：1.

这节课运用了哪些学习方式?正确答案：运用了自主学习、合作学习、探究学习。

2.

结合案例，谈谈张老师是如何运用这些学习方式的，其优点有哪些。正确答案：①张老师课前布置作业要求学生用一周时间搜集整理资料，运用了自主学习方式。其优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果；自主学习能培养学生的创造意识并激发学生学习的兴趣。②张老师引导学生当“美术评论家”并分组讨论，运用了合作学习和探究学习方式。其优点：合作学习充分地体现了学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队协作能力。探究学习帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考，从形式美感、人文意境等方面赏析山水画作品，促进高水平的思考技能的发展。同时，适当程度上的探究式学习方式还能使学生获得学习的乐趣，增强学习的兴趣。有利于培养学生信息采集和处理以及独立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力，培养严谨的研究态度。

3.

王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响了。

问题：请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析王老师的教学存在哪些问题?正确答案：(1)针对案例中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度和价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。

(2)案例中提到，王老师在上课时时间紧张，在讲解完作品后就下课了，这说明他事先没有安排一节完整的教学设计，对于时间的把控出现了失误，因此整个教学流程的把控也是不成功的。

(3)就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现“以学生为主”的教学观，而不是像王老师一样，一味地运用讲授法进行讲解；其次，美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或是多媒体课件，能够更大程度地吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极主动地运用所学知识对不同作品的艺术语言进行赏析，加强理解，也可以更好地激发学生学习本节课的兴趣。

四、教学设计题(本大题共30分)1.

根据提供的教材片段，设计教学1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

正确答案：[参考设计]

【课题】水彩画

【课时】l课时

【教学目标】

知识与技能：掌握水彩画的技法“干画法”。

过程与方法：通过了解和学习水彩画，学生能够运用水彩画基本技法创作作品。

情感、态度和价值观：学生用心去感受大自然、用色彩来描绘大自然的美景，培养热爱自然的情感。

【教学重点】掌握水彩画的干画法