三年级下数学教案-练习一-北师大版

三年级下数学教案练习一北师大版教案：三年级下数学练习一一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要包括第七章《用估算做加减法》和第八章《认识分数》的相关知识。本节课将重点练习学生对估算加减法和分数的认识。二、教学目标1.让学生掌握估算加减法的方法，提高运算速度和准确性。2.让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数的读写方法和比较分数大小的技巧。2.教学重点：估算加减法的运用和分数的认识。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、分数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（引导学生思考并回答）2.估算加减法练习：（1）7+8=?（引导学生先估算，再计算）（2）159=?（引导学生先估算，再计算）3.分数的认识：（1）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。（2）举例说明分数的运用，如：把一个苹果分成3份，每份是这个苹果的1/3。4.分数练习：（1）读写分数练习：1/2、3/4、5/6（引导学生读写并比较大小）（2）分数应用题：小明的苹果有3个，他给了小华1/2，请问小明还剩几个苹果？（引导学生思考并回答）六、板书设计1.估算加减法：7+8=?159=?2.分数的认识：分数的概念分数的读写方法七、作业设计1.估算加减法练习：（1）23+17=?（2）4638=?2.分数的认识练习：（1）读写分数：1/3、2/5、3/7（2）比较分数大小：1/4、3/8、5/12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生掌握了估算加减法的方法，并通过分数的练习，使学生对分数有了更深入的认识。在教学过程中，要注意引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。在课后，可以让学生进行相关的练习，巩固所学知识，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计；2.估算加减法的教学方法和分数的认识；3.教学难点的理解和解决；4.板书设计的合理性；5.作业设计的针对性；6.课后反思及拓展延伸的内容。一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解所学知识。在上述教案中，我通过小明和小华的苹果故事来引入估算加减法和分数的认识。这个设计能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。1.确保情景引入的故事生动有趣，能够吸引学生的注意力；2.让学生充分参与到故事中，提问他们问题，引导他们思考；3.通过情景引入，让学生自然地过渡到所学知识，不要生硬地讲解。二、估算加减法的教学方法和分数的认识1.对于估算加减法，我要引导学生掌握估算的方法，比如把数字近似成整十、整百等，以便于快速计算。同时，我还要让学生明白，估算只是一种快速计算的方法，实际结果可能会有所不同。2.对于分数的认识，我要重点讲解分数的概念，让学生明白分数表示的是整体的一部分。我还要教授分数的读写方法，让学生能够熟练地读写各种分数。在实际教学中，我会通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解估算加减法和分数的认识。同时，我会注意调整教学节奏，确保学生能够跟上我的教学进度。三、教学难点的理解和解决1.对于分数的读写方法，我会通过讲解、示范、练习等方式，让学生充分理解分数的读写规则。同时，我会设计一些读写分数的练习题，让学生在实践中掌握分数的读写方法。2.对于比较分数大小的技巧，我会教授学生比较分数大小的方法，比如先比较分子，分子大的分数就大；如果分子相同，就比较分母，分母大的分数反而小。通过这样的方法，让学生能够快速准确地比较分数的大小。四、板书设计的合理性1.对于估算加减法，我会把估算的结果和实际结果写在一起，让学生直观地看到估算的准确性。2.对于分数的认识，我会把分数的读写方法和比较分数大小的技巧写在一起，方便学生查阅和复习。通过合理的板书设计，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。五、作业设计的针对性1.作业题目要具有针对性，能够针对本节课的重点和难点进行巩固；2.作业难度要适中，既能够让学生感到有挑战性，又不会让他们感到过于困难；3.作业量要适度，既能够让学生充分练习，又不会让他们感到负担过重。通过有针对性的作业设计，让学生能够在课后更好地巩固所学知识。六、课后反思及拓展延伸1.反思本节课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进；2.针对本节课的内容，设计一些拓展延伸的任务，让学生能够在课后进一步深入学习。通过课后反思及拓展延伸，让学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，让学生感受到数学的乐趣。在提问时，我语调亲切，鼓励学生积极思考和回答。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生思考，通过提问激发他们的学习兴趣。我提问的方式多样，既有开放式问题，也有选择题和判断题，让学生在思考中巩固知识。4.情景导入：我通过小明和小华的苹果故事引入本节课的内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这个情景导入不仅吸引了学生的注意力，还使他们更容易理解所学知识。教案反思：1.教学节奏的调整：在讲解分数的认识环节，我发现有些学生对于分数的概念掌握得比较慢，因此在今后的教学中，我需要适当放慢教学节奏，给予学生更多的时间来理解和消化分数的概念。2.课堂互动：尽管我在课堂上积极提问，但发现与学生的互动仍有所欠缺。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。3.作业设计：在本次教学中发现，部分学生对于分数的读写和比较大小仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要针对这部分学生，设计更具针对性的作业，以帮助他们巩固所学知识。总的来说，本节课的教学效果还是不错的。在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升一、估算加减法练习：1.估算27+13的结果。答案：27+13≈402.估算4528的结果。答案：4528≈17二、分数的认识练习：1.读写分数：1/4、3/8、5/12。答案：1/4、3/8、5/122.比