2019年全国卷Ⅰ高考卷(含答案)

2019年全国卷Ⅰ高考语文试卷（含答案）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：文化传承与教育文化是生命的花朵。离开文化，社会和谐与发展就失去了根基。文化的传承，需要教育来完成。教育不仅要传递文化，更要通过创造性转化，使文化焕发新的生命力。教育对文化的传承，不是简单的复制和传递，而是文化的选择、批判和创造。在人类文明史上，教育始终扮演着重要的角色。从古希腊的雅典学院，到我国的孔子私学，再到今天的现代教育体系，教育一直是文化传承的重要载体。教育通过培养人的道德品质、知识素养和创新能力，为文化的传承和发展提供了有力保障。然而，在现代社会，文化的传承面临着诸多挑战。一方面，全球化带来了文化的多元交融，不同文化之间的冲突和融合成为常态；另一方面，科技的快速发展，尤其是互联网的普及，使文化传承的方式发生了深刻变革。在这样的背景下，教育如何更好地承担起文化传承的使命，成为亟待解决的问题。A.教育对文化的传承不仅仅是复制和传递，还包括文化的选择、批判和创造。B.教育通过培养人的道德品质、知识素养和创新能力，为文化的传承和发展提供保障。C.在现代社会，全球化对文化传承的挑战主要表现为文化的多元交融。D.科技的发展，尤其是互联网的普及，使文化传承的方式发生了深刻变革。2.下列对材料一的理解，不正确的一项是（）A.文化传承需要教育来完成，教育是文化传承的重要载体。B.教育在文化传承中具有选择、批判和创造的功能。C.现代社会文化的传承面临全球化带来的多元交融和科技发展的挑战。D.教育在文化传承中的角色和作用是一成不变的。3.根据材料一，下列说法正确的一项是（）A.教育在文化传承中只起到传递的作用。B.文化传承与教育的关系是相互独立的。C.现代社会，教育需要不断创新，以适应文化传承的新挑战。D.科技的发展对文化传承没有产生影响。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料二：关于“垃圾分类”的调查报告一、调查背景1.垃圾分类的意义：垃圾分类有助于提高垃圾资源价值，减少垃圾处理量和处理成本，改善生活环境。2.我国垃圾分类现状：目前，我国垃圾分类工作尚处于起步阶段，大部分城市尚未实现垃圾分类全覆盖。二、调查方法1.问卷调查：通过网络、现场发放等方式，共回收有效问卷1000份。2.实地走访：走访了10个小区，了解垃圾分类的实际执行情况。三、调查结果1.垃圾分类意识：85%的受访者认为垃圾分类很有必要，但仅有30%的受访者能够坚持进行垃圾分类。2.垃圾分类设施：60%的小区配备了垃圾分类设施，但部分设施不完善，如分类标识不清、垃圾桶数量不足等。3.垃圾分类宣传：80%的受访者表示曾参加过垃圾分类宣传活动，但50%的受访者认为宣传力度不够。四、建议1.加大宣传力度，提高全民垃圾分类意识。2.完善垃圾分类设施，提高分类效率。3.制定相关政策，鼓励和引导居民参与垃圾分类。4.建立健全垃圾分类处理体系，提高垃圾资源利用率。A.我国垃圾分类工作尚处于起步阶段。B.大部分城市尚未实现垃圾分类全覆盖。C.85%的受访者能够坚持进行垃圾分类。D.部分小区垃圾分类设施不完善。A.加大宣传力度，提高全民垃圾分类意识。B.完善垃圾分类设施，提高分类效率。C.制定相关政策，禁止居民乱扔垃圾。D.建立健全垃圾分类处理体系，提高垃圾资源利用率。B.调查报告提出的建议具有针对性和可操作性。C.调查报告显示，我国垃圾分类工作取得了显著成果。D.调查报告为垃圾分类问题的解决提供了有益的借鉴。（三）文学类文本阅读（本题共3一、现代文阅读答案（一）论述类文本阅读1.D2.D3.C（二）实用类文本阅读4.C5.C6.C1.论述类文本阅读知识点（1）理解文中重要概念的含义：如“文化传承”、“教育”等。（2）筛选并整合文中的信息：如分析教育在文化传承中的作用。（3）分析文章结构，归纳内容要点：如对材料一的整体理解。2.实用类文本阅读知识点（1）理解文中重要概念的含义：如“垃圾分类”、“调查报告”等。（2）筛选并整合文中的信息：如调查结果的分析。（3）分析文本的文体特征和主要表现手法：如调查报告的结构和内容。各题型所考察学生的知识点详解及示例：1.论述类文本阅读（1）理解文中重要概念的含义：要求学生能够准确把握文中关键概念，如“文化传承”不仅是传递，还包括选择、批判和创造。示例：在文中找到关于“文化传承”的定义和解释，判断选项是否符合文意。（2）筛选并整合文中的信息：要求学生从文中筛选出相关信息，进行整合分析。示例：分析教育在文化传承中的作用，结合文中的具体描述，判断选项是否准确。（3）分析文章结构，归纳内容要点：要求学生把握文章的整体结构，归纳出文章的主要内容。示例：通过对材料一的整体阅读，概括出文章的主题和观点。2.实用类文本阅读（1）理解文中重要概念的含义：要求学生准确理解调查报告中的关键概念。示例：理解“垃圾分类”的意义和现状，判断选项是否符合文意。（2）筛选并整合文中的信息：要求学生从调查报告中